一、選修課開設(shè)及實(shí)施的現(xiàn)狀 1.選修課的類型大連藝術(shù)學(xué)院以藝術(shù)類專業(yè)為主．選修課的開設(shè)呈綜合性的特點(diǎn)：一類是專業(yè)限選課即只允許專業(yè)學(xué)生選擇的課程，如音樂系開設(shè)的巴烏、簫等課程．這些課程的選修需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)；一類是帶有專業(yè)性質(zhì)的公選課，如由藝術(shù)設(shè)計(jì)系開設(shè)的《裝飾配置設(shè)計(jì)基

1.電大遠(yuǎn)程開放教育自始至終貫穿著終身教育的理念 自1999年“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目全面實(shí)施以來，電大正在形成以學(xué)生為中心的開放式、自導(dǎo)式、互助協(xié)作式學(xué)習(xí)方式；學(xué)生借助于電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。在自己方便的時(shí)間、地點(diǎn)選擇網(wǎng)上教學(xué)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通

1.利用情景模擬或管理難題測驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情 學(xué)生之所以對(duì)管理類課程不感興趣，不進(jìn)行時(shí)間和精力的投入，關(guān)鍵因素是學(xué)生的需求處于潛在的甚至是排斥的狀態(tài)下，這就使得教師在課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)熱情成為首要任務(wù)。通過多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和許多擔(dān)任此課教學(xué)的高

1.絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)管理知識(shí)和技能的需求是潛在需求 從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度而言，現(xiàn)實(shí)需求是指已經(jīng)存在的市場需求，潛在需求是指消費(fèi)者雖然有明確的欲望，但由于種種原因還沒有明確地顯示出來的需求。潛在需求是十分重要的，在消費(fèi)者的購買行為中，大部分需求是由消費(fèi)者的潛在需求引起的。因此，企業(yè)要想

從2007年成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心到2011年成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室，“教育+實(shí)踐+研究”的創(chuàng)業(yè)教育體系得到師生的普遍認(rèn)同，共使萬余名學(xué)生受益。學(xué)生是最大的受益者，他們的研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力得到提升。承擔(dān)創(chuàng)業(yè)課程的教師親眼見證了創(chuàng)業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

1．領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計(jì) 河南工業(yè)大學(xué)一貫重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，專門成立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，學(xué)生處（學(xué)生發(fā)展教育中心）、校團(tuán)委、教務(wù)處、科技處、實(shí)驗(yàn)室管理處、產(chǎn)業(yè)處、人事處、財(cái)務(wù)處等部門為主要成員單位，形成了各部門分工協(xié)作、建章立制、條件保障的長效工

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 高職院校要以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以高職教育辦學(xué)規(guī)律為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)由學(xué)科型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)變，由知識(shí)中心向技能中心轉(zhuǎn)變。在教育教學(xué)中要突出技能、技藝和技術(shù)；在教學(xué)實(shí)踐中要凸顯“職業(yè)能力”培養(yǎng)；在教學(xué)管理中，要把握“能力評(píng)價(jià)”導(dǎo)向；在質(zhì)量評(píng)估中，要突出知識(shí)、能

第一，建立聯(lián)片教研的統(tǒng)一組織機(jī)構(gòu) 根據(jù)聯(lián)片教研開展的情況，片區(qū)學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一思想，必須突出各校校長在聯(lián)片教研組織機(jī)構(gòu)中的重要作用。各校本著平等、協(xié)作、互助的關(guān)系和共同發(fā)展提高的目標(biāo)，自主形成聯(lián)片教研的各級(jí)組織機(jī)構(gòu)。 校長作為校本教研制度的第一責(zé)任人，對(duì)此項(xiàng)工作理應(yīng)高度重視。片

眾所周知，實(shí)踐教學(xué)是高職高專教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)能力的重要過程。從某種意義上講，實(shí)踐教學(xué)比理論教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的興趣。 1.在高職高專教學(xué)中對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視的程度不夠 我國普通高等教育以學(xué)科知識(shí)為本位，側(cè)重于理論教學(xué)，而高職教育

學(xué)科課程有機(jī)滲透心理健康教育因素，是心理健康教育的重要內(nèi)容之一。在實(shí)踐中，我們從心理健康教育角度大膽地進(jìn)行新課改。如，在物理課堂教學(xué)中采用“自己閱讀”、“自主探究”、“自我實(shí)驗(yàn)”、“放手操作”等多樣模式。在教學(xué)方法上挖掘?qū)W科教材的心理健康教育因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 開展

班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)小團(tuán)體，有它發(fā)展的階段規(guī)律，良性的發(fā)展態(tài)勢與不良的發(fā)展態(tài)勢，都是一個(gè)班主任所必須面對(duì)的。雖然班級(jí)應(yīng)對(duì)的方法不同，但都離不開用“人文”管理，人文關(guān)懷才能使班級(jí)更具有向心力、凝聚力、生命力。面對(duì)學(xué)生三年的生理發(fā)展需要和學(xué)習(xí)需求，班級(jí)在管理上也要隨時(shí)作出階段性的調(diào)整

何謂態(tài)勢語言？態(tài)勢語言本是演講者表情達(dá)意的重要技巧，即一個(gè)眼神、手勢都能在聽眾中引起不同的反響。而在體育教學(xué)中，不同的面部表情，隨時(shí)變換的身姿也同樣能在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，這是由學(xué)生的年齡特征決定的。學(xué)生邏輯思維能力差，是以具體形象思維為主要思維形式，也就決定了他們直

1.開展職業(yè)理想教育 愛因斯坦曾說過：“每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這個(gè)意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)我叫它豬欄的理想。有些理想曾為我們引過道路，并不斷給我新的勇氣以欣然面對(duì)人生，那些理想就是——真、善、美?！?/p>

1.自卑心理 在我國傳統(tǒng)的升學(xué)體制中，很多人認(rèn)為高職學(xué)生是學(xué)習(xí)成績普遍不佳的一部分群體。由于很多高職院校的辦學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求，所設(shè)課程與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的課程實(shí)際應(yīng)用價(jià)值不大，造成學(xué)生在就業(yè)時(shí)存在著嚴(yán)重的自卑心理。例如：當(dāng)學(xué)生被問到“您認(rèn)為目前的就業(yè)形勢如何”時(shí)

1.在高校文藝活動(dòng)里逐步滲透和體現(xiàn)大學(xué)精神文化 高校建立之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便悉心為高校制定了大學(xué)的理念，這些理念是高校精神文化的集中體現(xiàn)，能夠反映出一代大學(xué)生的人文精神面貌。在高校的發(fā)展中，這些理念已經(jīng)逐步成為該校學(xué)生一致信奉和遵守的行為或者思想準(zhǔn)則，成為該校的大學(xué)精神。大學(xué)精神

1.形式勝于實(shí)質(zhì) 新生入學(xué)之際，高校自主開展文藝活動(dòng)的各大社團(tuán)便如火如荼地進(jìn)行著招賢納新的工作，學(xué)生社團(tuán)可謂悉數(shù)出動(dòng)，無論是時(shí)髦的街舞、流行音樂，還是民間樂器，但凡與文藝沾得上邊的都被納入招新的范疇。在文藝活動(dòng)蓬勃開展的高校里，支持文藝活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的一半，因?yàn)?/p>

我們可以從不同的理論視角對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行審視，進(jìn)而更全面地理解創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。 1.從心理學(xué)的角度看，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是一種人格特征 一般來說，無論科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)，還是一般的創(chuàng)新活動(dòng)，都源于人們的實(shí)踐。創(chuàng)新型人才不僅勇于提出問題，善于解決問題，而且具有將卓越的創(chuàng)

1.在教育體制上，領(lǐng)導(dǎo)要重視，支持開設(shè)工程倫理課程 首先，應(yīng)將工程倫理教育納入工程教育目標(biāo)及課程改革，安排專家建立教育大綱，組織人員編寫工程倫理教材、參考書及案例分析教本，為工程倫理教學(xué)提供支撐條件。在條件成熟的工科院校，應(yīng)把工程倫理課程作為必修課開設(shè)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善

工程倫理教育作為一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科或課程，是從西方引進(jìn)的。我國工科院校雖逐步認(rèn)識(shí)到進(jìn)行工程倫理教育的重要性和開設(shè)此課程的必要性，但還未引起足夠的重視，缺乏對(duì)工程倫理教育模式進(jìn)行系統(tǒng)研究。 第一，在教育觀念上對(duì)工程倫理教育的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不夠。在我國，社會(huì)對(duì)工程技術(shù)人員的素

回到生活的原點(diǎn)就是要尋找解決問題的新起點(diǎn)、新高度、新價(jià)值。體育運(yùn)動(dòng)來源于生活，又要高于生活。只有回到真實(shí)的生活中，才能深刻把握技能的內(nèi)涵和用意。在教學(xué)中，盡量安排游戲和比賽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 一、排球的教學(xué) 1.排球運(yùn)動(dòng)適合初中體育教學(xué) 排球是學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)運(yùn)