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為促進(jìn)聯(lián)片教研活動(dòng)的有效開展,應(yīng)解決的問題
作者:中州期刊00559.cn來源:http://www.zzqkw.com日期:2013-03-22人氣:872
第一,建立聯(lián)片教研的統(tǒng)一組織機(jī)構(gòu)
根據(jù)聯(lián)片教研開展的情況,片區(qū)學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一思想,必須突出各校校長(zhǎng)在聯(lián)片教研組織機(jī)構(gòu)中的重要作用。各校本著平等、協(xié)作、互助的關(guān)系和共同發(fā)展提高的目標(biāo),自主形成聯(lián)片教研的各級(jí)組織機(jī)構(gòu)。
校長(zhǎng)作為校本教研制度的第一責(zé)任人,對(duì)此項(xiàng)工作理應(yīng)高度重視。片區(qū)教研領(lǐng)導(dǎo)小組由各學(xué)校校長(zhǎng)組成,它的職責(zé)主要是確定聯(lián)片教研的年度工作方向,活動(dòng)計(jì)劃,指導(dǎo)具體工作,做好對(duì)外聯(lián)系,同時(shí)還應(yīng)做好人員的配置和必要的資金扶持。要定期召開各校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議,研究具體問題,指導(dǎo)重點(diǎn)工作。
由各校教導(dǎo)主任以及教科研處主任集體參與的協(xié)作小組要做好協(xié)調(diào)組織工作。討論制訂工作計(jì)劃,了解、掌握和梳理教師對(duì)校本教研的情況和意見,負(fù)責(zé)及時(shí)向各學(xué)校校長(zhǎng)匯報(bào)工作。
要千方百計(jì)扭轉(zhuǎn)各校教師在教研中各自為政和孤立無援的局面,成立由各校一線教師組成的分學(xué)校、分年級(jí)、分學(xué)科的教研組和備課組。教研組要牢固樹立“問題即課題”的意識(shí)。針對(duì)教師在教育教學(xué)工作中遇到的共同問題和困惑開展研究活動(dòng)。要充分發(fā)揮集體備課的作用,可以在兩三周利用一天時(shí)間進(jìn)行一次聯(lián)片大教研活動(dòng),集中解決一個(gè)突出問題。
第二,強(qiáng)化聯(lián)片教研組織制度建設(shè)
聯(lián)片教研各校可以討論建立統(tǒng)一的校本教研制度,這是校本教研能在各學(xué)校有效進(jìn)行的制度保證。為此,各校必須從整體上建立相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)研究各項(xiàng)制度。這方面制度的制定尚不完善的,應(yīng)結(jié)合校情在借鑒其他學(xué)校成功做法的基礎(chǔ)上盡快完善、健全相關(guān)制度。
第三,以中心校為輻射點(diǎn),以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),集體協(xié)作備課,相互交流經(jīng)驗(yàn),做到資源共享
農(nóng)村學(xué)校的聯(lián)合具有自身的特點(diǎn),其主要目的應(yīng)發(fā)揮農(nóng)村中心學(xué)校的作用,推出片區(qū)榜樣,使農(nóng)村中心學(xué)校帶動(dòng)周圍薄弱學(xué)校,以緩解農(nóng)村聯(lián)片教研中專業(yè)引領(lǐng)缺乏的現(xiàn)狀,有效提高農(nóng)村教師的教研能力,促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升。
同時(shí),為了提高教師處理教材的能力,為教師提供可參考的研討模版,各校可將學(xué)科骨干教師的備課教案?jìng)魃暇W(wǎng)絡(luò)。各成員學(xué)校應(yīng)要求教師提前一周寫好授課教案、設(shè)計(jì)好練習(xí)等,并通過網(wǎng)絡(luò)上傳教研平臺(tái),以供其他教師學(xué)習(xí)借鑒。
第四,采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的教研策略
聯(lián)片教研也要打破“閉門做研”的局面。通過“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的教研模式,一方面把區(qū)域內(nèi)其他片區(qū)知名教師“請(qǐng)進(jìn)來”,請(qǐng)他們來做課或進(jìn)行專題講座,為本片區(qū)的教師提供更多與“名師”面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。另一方面也要積極創(chuàng)造條件,支持本片區(qū)教師“走出去”。將它校、別人的辦學(xué)理念、高效的課堂教學(xué)模式帶回來并融入自己的教育教學(xué)實(shí)踐,以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),提高教師駕馭課堂、學(xué)生及教材的能力。
通過“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的策略,可以促進(jìn)教師認(rèn)真鉆研教材及教法,有效提高課堂效率,同時(shí)也拓寬和加強(qiáng)了兄弟片區(qū)的教研渠道,做到了共享資源,共同提高。
聯(lián)片教研作為一種全新的教研形式,實(shí)現(xiàn)了區(qū)域的資源共享,形成不同思想、觀點(diǎn)、教學(xué)模式的沖突與碰撞,激發(fā)了教師的教研積極性,提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。但是聯(lián)片教研仍處在探索階段,還有很多不完善的地方,亟須得到理論的指導(dǎo)和實(shí)踐的支撐。此外,它更需要片區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,也同樣少不了廣大教師的熱情參與,只有這樣農(nóng)村聯(lián)片教研才會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí),農(nóng)村教育質(zhì)量才能得到進(jìn)一步提升。
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