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《當(dāng)代教育科學(xué)》雜志(64頁(yè)) 半月刊 教育類(lèi)中文核心期刊(2017版)

作者:中州期刊00559.cn來(lái)源:《當(dāng)代教育科學(xué)》日期:2012-01-13人氣:20257

當(dāng)代教育科學(xué)是由山東省教育科學(xué)研究所和山東省教育學(xué)會(huì)主辦,《當(dāng)代教育科學(xué)》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎(chǔ)教育,兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。編輯工作始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和理論聯(lián)系實(shí)際的辦刊方針,立足山東,面向全國(guó)。以“探討教育教學(xué)規(guī)律、普及教育科學(xué)理論、指導(dǎo)教育教學(xué)改革、薈萃教育科研成果”為辦刊宗旨,注重文章的研究性、超前性、現(xiàn)實(shí)性、指導(dǎo)性、基礎(chǔ)性,努力爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)一流教育理論刊物。


基本信息:

刊名:當(dāng)代教育科學(xué)當(dāng)代教育科學(xué)
Contemporary Educational Science
主辦:山東省教育科學(xué)研究所;山東省教育學(xué)會(huì)
周期:半月
出版地:山東省濟(jì)南市
語(yǔ)種:中文
開(kāi)本:大16開(kāi)
ISSN:1672-2221
CN:37-1408/G4
郵發(fā)代號(hào):24-164

影響因子:
復(fù)合影響因子:0.298
綜合影響因子:0.131

歷史沿革:
現(xiàn)用刊名:當(dāng)代教育科學(xué)
曾用刊名:山東教育科研
創(chuàng)刊時(shí)間:1986

核心期刊:

中文核心期刊(2017)

中文核心期刊(2014)
中文核心期刊(2012)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)

編輯原則:
為了確保辦刊工作的順利進(jìn)行,并不斷提高辦刊質(zhì)量,編輯人員必須嚴(yán)格遵守下列原則:
1.遵守編輯部的各項(xiàng)規(guī)定,并嚴(yán)格按照自己的職權(quán)范圍參與編輯部的各項(xiàng)工作;
2.堅(jiān)持“質(zhì)量第一,以質(zhì)論稿,不避親疏”的用稿原則,有爭(zhēng)議的稿件根據(jù)需要交編委會(huì)集體討論或由主編裁定;
3.編委會(huì)討論通過(guò)的有關(guān)事宜,任何人不得隨意更改,稿件一旦編定,不得隨意增稿或撤稿;
4.所有稿件一律交編務(wù)人員登記,編委會(huì)討論決定采用的稿件,如需修改,欄目編輯寫(xiě)信后加蓋公章發(fā)出;
5.遵守保密規(guī)定,編委會(huì)決定的有關(guān)事宜不得外傳。


欄目設(shè)置:
本刊實(shí)行欄目編輯負(fù)責(zé)制。主要欄目如下:
教學(xué)理論、外國(guó)教育、教改前沿、學(xué)科教學(xué)、專(zhuān)稿、決策與思考、理論縱橫、精論集錦、教育心理、教育評(píng)價(jià)、教育管理、品德教育、課程與教材、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)前教育、教育史、信息薈萃、基地巡禮。


投稿須知:

本刊執(zhí)行“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊技術(shù)規(guī)范”,要求所提供文稿符合學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的規(guī)范。
1.來(lái)搞在標(biāo)題后注明作者的姓名、工作單位、所在省市、郵政編碼。文章末尾注明詳細(xì)的通訊地址、聯(lián)系電話、電子郵箱等。
2.文章須由關(guān)鍵詞3—5個(gè),內(nèi)容摘要300字以?xún)?nèi)。
3.文章的標(biāo)題、作者的工作單位、關(guān)鍵詞、摘要要求譯成英文放在文章的末尾。作者姓名用漢語(yǔ)拼音。
4.作者簡(jiǎn)介放在文章的第一頁(yè)下方,包括姓名、出生年份、性別、民族、籍貫、工作單位、職務(wù)職稱(chēng)、學(xué)歷學(xué)位、研究方向。
5.注釋及參考文獻(xiàn)體例要求。

參考文獻(xiàn)與注釋的區(qū)別
參考文獻(xiàn)是作者寫(xiě)作論著時(shí)引用的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等內(nèi)容的出處。注釋是對(duì)論著中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或說(shuō)明性文字。參考文獻(xiàn)一般用方括號(hào)標(biāo)注,集中列表于文末。注釋一般用圓圈標(biāo)注,排印在該頁(yè)底腳。

本刊參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則采用2005—03—23發(fā)布的中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》GB/T7714—2005.(中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社出版發(fā)行)

本刊一般采用的參考文獻(xiàn)標(biāo)注法為順序編碼制,按正文中引用的文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序連續(xù)編碼并將序號(hào)至于方括號(hào)中。多次引用同一著者的同一文獻(xiàn)時(shí),按首次引用的文獻(xiàn)序號(hào)標(biāo)注,并在序號(hào)外標(biāo)明引文頁(yè)碼。同一處引用多篇文獻(xiàn)時(shí),將各篇序號(hào)在方括號(hào)內(nèi)全部列出,中間用逗號(hào)隔開(kāi),如遇連續(xù)序號(hào),可標(biāo)注起訖序號(hào)。

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[1]劉國(guó)均,陳紹業(yè).圖書(shū)館目錄[M].北京:高等教育出版社,1957:15—17.
[2]何齡修.讀顧城《南明史》[J].中國(guó)史研究,1998(3):167—173.
[3]謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N].人民日?qǐng)?bào),1998-12-25(10).
[4]辛希孟.信息技術(shù)與信息服務(wù)國(guó)際研討會(huì)論文集:A集[C].北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,1994.
[5]張筑生.微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集[D].北京:北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所,1983.
[6]魏新.關(guān)于擴(kuò)大高等教育規(guī)模對(duì)短期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用的研究報(bào)告[R].北京:北京大學(xué)高等教育科學(xué)研究所,1999:13.
[7]林慧芳.美國(guó)出版業(yè)概況[M]//陸本瑞.世界出版概觀.北京:中國(guó)書(shū)籍出版社,1991:1-23.

6.請(qǐng)作者提供打印文稿或電子稿。來(lái)稿不退,請(qǐng)作者自留底稿,至三個(gè)月未接到采用通知,可另行處理。


錄用文章題目:

學(xué)前兒童英語(yǔ)教育中的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)——評(píng)《學(xué)前兒童英語(yǔ)教育》 劉雪梅;金紅霞;趙晉湘;2

從經(jīng)驗(yàn)視角談“教育回歸生活世界”——基于杜威與胡塞爾哲學(xué)的比較 石晉陽(yáng);李藝;3-7+13

公民的三重屬性及其層次性培養(yǎng)策略 鄧易;8-13

儒家孝道中的“仁”及其德育鏡鑒 卞麗娟;王康寧;14-19

前十七年“教育學(xué)中國(guó)化”的理論探索 包丹丹;20-23+29

論“學(xué)校教學(xué)模式群”及其建構(gòu) 王永明;24-29

大學(xué)教學(xué)國(guó)際化:問(wèn)題前瞻及未來(lái)展望 林煒;30-35+42

改革開(kāi)放40年教科書(shū)研究歷程的回顧、總結(jié)和展望 張學(xué)鵬;36-42

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展:從經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)走向理論自覺(jué) 藺紅春;徐繼存;蘇敏;43-47+77

論鄉(xiāng)村教師身份認(rèn)同危機(jī)及出路 吳凱欣;毛菊;48-51+91

小學(xué)教師職業(yè)幸福感的影響因素及其提升策略 張金;52-54+60

從質(zhì)量管理到質(zhì)量治理:高等教育質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新圖景 劉強(qiáng);55-60

可持續(xù)發(fā)展視角下的高校教師評(píng)價(jià)邏輯 于家杰;61-65

政府參與第三方教育評(píng)估:現(xiàn)實(shí)路徑、理性思考與應(yīng)然走向——基于對(duì)S省的實(shí)證考察 鞠錫田;66-71

基本系統(tǒng)論的薄弱學(xué)校改進(jìn)策略 鄭立群;胡穎哲;曾慶偉;王愛(ài)麗;72-77

堅(jiān)守與變革:“雙一流”建設(shè)背景下師范院校的路向選擇 江凈帆;田振華;78-81

地方大學(xué)與城市的文化互動(dòng)機(jī)制研究 楊志卿;82-86+96

基于三螺旋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育公共服務(wù)體系構(gòu)建研究 陳麗;楊勁松;87-91

產(chǎn)教融合背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探析 蔡云;92-96

互聯(lián)網(wǎng)+視域下思政課教學(xué)理論與實(shí)踐綜合發(fā)展探究——評(píng)《互聯(lián)網(wǎng)+視域下思政課教學(xué)理論與實(shí)踐發(fā)展研究》 羅艷婷;張磊;97

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