身體嚴(yán)肅性消解與舞蹈語言錯位
1.舞蹈存在場域的泛化現(xiàn)代社會生活被分割為經(jīng)濟、政治、審美、知識等不同的生活秩序,布迪厄認(rèn)為“每個場域都規(guī)定了各自特有的價值觀,擁有各自特有的調(diào)控原則。這些原則界定了一個社會構(gòu)建的空間。在這樣的空間里,行動者根據(jù)他們在空間里所占據(jù)的位置進行著爭奪,以求改變或力圖維持其空間的范 |
新媒體視域下舞蹈美育的發(fā)展路徑研究
作為一種源遠流長的藝術(shù)表現(xiàn)形式,舞蹈長久以來憑借其獨有的韻味在人類文明史上穩(wěn)占一席之地??萍歼M步的浪潮推動了新媒體技術(shù)的蓬勃興起,為舞蹈藝術(shù)的承繼與創(chuàng)新開辟了新的前景。在此背景下,舞蹈美育作為提升個人審美修養(yǎng)及推動社會和諧發(fā)展的重要一環(huán),面臨著在新媒體時代探索新的發(fā)展道路的緊 |
文化潤疆視角下基層舞臺藝術(shù)實踐研究 ——大型舞臺劇《十年》的當(dāng)代敘事
1.傳述溫情實事舞臺劇《十年》共分為5個部分:序幕(從歷史中走來)、第一幕(小院)、第二幕(校園)、第三幕(家園)、尾聲。全劇集中體現(xiàn)了疏附縣過往的十年,聚焦于當(dāng)?shù)厝嗣竦男腋I睿鷦映尸F(xiàn)疏附縣在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下所發(fā)生的嶄新變化。藝術(shù)性地將“新時代的新疏附”有機匯聚成一個個真 |
學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)模式的構(gòu)建研究
舞蹈作為一種藝術(shù)形式,具有獨特的魅力和教育價值。在學(xué)前教育中,舞蹈教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)前兒童的審美能力、身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,還可以促進學(xué)前兒童的情感發(fā)展和社交能力。因此,學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)顯得尤為重要。而舞蹈創(chuàng)編作為舞蹈教學(xué)的重要組成部分,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和教學(xué)能力具 |
融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素的高校舞蹈教學(xué)改革探索
舞蹈作為一種具有深遠文化內(nèi)涵的重要藝術(shù)形式,既承載著代代相傳的文化精髓,又在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)新的活力。其不僅僅是一種美的表現(xiàn),更是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。傳統(tǒng)舞蹈與現(xiàn)代舞蹈各自擁有其獨特的藝術(shù)魅力與表現(xiàn)手法,二者如何在當(dāng)代高校的舞蹈教學(xué)中實現(xiàn)有機融合,已然成為當(dāng)前教學(xué)改革中 |
跨學(xué)科視角下中學(xué)體育舞蹈教學(xué)的探析
體育舞蹈是力與美的融合,在中學(xué)體育課堂上開展體育舞蹈教學(xué)能夠激活中學(xué)生的參與興趣,保持中學(xué)生的身心健康。將跨學(xué)科教學(xué)模式運用到中學(xué)體育舞蹈的教學(xué)實踐中,能夠有效解決中學(xué)體育舞蹈教學(xué)遇到的問題,打破學(xué)科之間的邊界,推動中學(xué)體育舞蹈的教學(xué)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。1.相關(guān)概述1.1體育舞蹈 |
風(fēng)格性在民間舞課堂教學(xué)中的重要性探討 ——以陸豐錢鼓舞教學(xué)為例
陸豐錢鼓舞作為具有深厚地域文化特色的舞蹈,以其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和表演形式,在民間舞教學(xué)中占據(jù)著重要地位。然而,如何有效地將這種風(fēng)格性傳授給學(xué)生,使其在學(xué)習(xí)過程中既能掌握技巧,又能深刻理解文化內(nèi)涵,成為目前教師亟待解決的關(guān)鍵問題。因此,教師需結(jié)合陸豐錢鼓舞的藝術(shù)特色與現(xiàn)代教學(xué)方法 |
混合式教學(xué)模式下江西非遺舞蹈特色課程建設(shè)策略研究 ——以學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程為例
1.相關(guān)概述1.1混合式教學(xué)模式隨著教育信息化的不斷深入,混合式教學(xué)模式得到普遍關(guān)注。該教學(xué)方式的學(xué)習(xí)范式中,“混合”二字特指“線上+線下”?!熬€上”并非教學(xué)的輔助,而是教學(xué)的必要環(huán)節(jié),“線下”也非傳統(tǒng)課堂的復(fù)制,而是基于“線上”的深入探究。因此,混合式教學(xué)模式充分融合了傳統(tǒng) |
氣息在現(xiàn)代舞中的重要性與運用
現(xiàn)代舞起源于20世紀(jì)初的美國,是對傳統(tǒng)舞蹈規(guī)則和形式的一次顛覆性改革。它摒棄了古典舞蹈中的刻板姿態(tài)和規(guī)定動作,將身體運動和情感表達更自由地結(jié)合在一起,強調(diào)舞者通過身體的肢體語言來展示他們內(nèi)心的情感和思想。現(xiàn)代舞也正是憑借著自由、創(chuàng)新和多元化的表演風(fēng)格受到了廣泛的喜愛。在現(xiàn)代舞 |
民族舞蹈作品選材角度探究
在我國民族舞蹈發(fā)展進程中,積淀了多樣豐富的舞蹈作品,其中不乏各類精品內(nèi)容。然而隨著時代的發(fā)展更迭,在民族舞蹈創(chuàng)作實踐中,“選材”逐漸發(fā)展成一個棘手的難題。選材作為民族舞蹈作品創(chuàng)作的一大前提,其直接影響著作品的思想深度、高度,還影響著觀眾對作品思想情感的感知領(lǐng)會。在民族舞蹈創(chuàng)編 |
高等師范院校中國古典舞課程體系的構(gòu)建與實施
1.中國古典舞課程體系概述中國古典舞的學(xué)科建設(shè)歷程始于新中國成立后北京舞蹈學(xué)校的籌建,歷經(jīng)隊伍建設(shè)、課程設(shè)置與教材編纂等多個發(fā)展階段。自建國初期,隨著劇場藝術(shù)在中國大地的萌芽,各省、自治區(qū)、直轄市紛紛致力于構(gòu)建專業(yè)化的舞蹈團隊,以推動劇場藝術(shù)的蓬勃發(fā)展。隨后,“教材選用”這一 |
美育視角下非遺舞蹈進校園的價值探析 ——以棉北后溪英歌舞為例
20世紀(jì)末,在國家、政府的支持之下審美教育越來越受重視,美育成為了我國教育的一項重要內(nèi)容,這也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)門類的熱情。在中國,最早明確提出美育的是王國維,他在《論教育之宗旨》中將美育同德育、智育、體育并論,強調(diào)美育有其獨特的價值,美育旨在通過對美的學(xué)習(xí)從而去發(fā)現(xiàn)美、感受 |
談幼兒園舞蹈教學(xué)的意義和發(fā)展對策
幼兒園學(xué)生年齡較小,普遍在3~6歲,對世界的認(rèn)知面較窄,對萬事萬物充滿好奇心,喜歡用眼睛、鼻子、手等部位感知世界。通過舞蹈練習(xí),幼兒能夠在肢體運動中探尋世界,在音樂中陶冶情操、獲得快樂。在當(dāng)今社會,教師、家長愈發(fā)重視幼兒的全面發(fā)展,對此,教師應(yīng)結(jié)合幼兒年齡結(jié)構(gòu)與性格特點,充分 |
新媒體背景下體育舞蹈短視頻傳播的現(xiàn)狀研究 ——以江西5所高校2019級體育舞蹈專業(yè)學(xué)生為例
體育舞蹈短視頻是短視頻的子視頻,也是普通群眾接觸舞蹈藝術(shù)最便捷的方式之一。2017-2018年是體育舞蹈短視頻發(fā)展關(guān)鍵的一年,體育舞蹈短視頻用戶和數(shù)量驟然增多且視頻內(nèi)容截然不同,無論是專業(yè)舞蹈家、舞蹈演員還是大學(xué)生、普通農(nóng)民紛紛進駐短視頻。目前,對于體育舞蹈短視頻的文字資料極 |
論舞蹈教育心理學(xué)在舞蹈教育中的重要性
1.舞蹈教育心理學(xué)的概念及相關(guān)理論舞蹈教育作為藝術(shù)教育的重要形式和分支,是實現(xiàn)藝術(shù)教育價值與功能的重要內(nèi)容。舞蹈教育作為一種特殊的藝術(shù)符號和語言載體,是傳達、表現(xiàn)、體驗美的重要途徑,透過舞蹈教育,使人感受和體驗藝術(shù)之美,體驗創(chuàng)造、感受文化,是語言無法替代的教育形式和手段。而舞 |
舞蹈在戲劇表演中的身體美學(xué)與情感表達研究
身體是戲劇表演的重要載體,演員通過身體表演來傳達角色的情感、性格和內(nèi)心世界。身體表演不僅要求演員具備扎實的舞蹈基礎(chǔ),更需要他們深入理解角色,將角色的情感和內(nèi)心世界通過身體語言精準(zhǔn)地表達出來。舞蹈可以通過肢體動作和節(jié)奏變化來傳達情感,使得情感的表達更加直接、生動。而身體表演則可 |
思政元素在舞蹈創(chuàng)作與表演中的滲透探索
隨著文化藝術(shù)的蓬勃發(fā)展,加強思政教育成為時代賦予的重要使命。舞蹈作為情感與文化的直接載體,其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力為思政教育的滲透提供了廣闊空間。本文旨在探討在文化藝術(shù)領(lǐng)域強化思政教育的必要性,并聚焦于舞蹈這一情感表達與文化傳承的橋梁,分析其如何有效融合思政元素,以激發(fā)觀眾的情感共 |
從傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代——中國紅色舞蹈的創(chuàng)作研究
1.中國紅色舞蹈的發(fā)展1.1“紅色舞蹈”的星星之火(1921-1949年)自1921年起,中國“紅色舞蹈”伴隨著中國共產(chǎn)黨的誕生,逐漸地登上了歷史的大舞臺。隨后便出現(xiàn)了一批又一批的文藝工作者,特別是三大“赤色跳舞明星”的出現(xiàn),點亮了“紅色舞蹈”的星星之火,推出了許多喜聞樂見的 |
朝鮮族舞蹈創(chuàng)作的發(fā)展研究 ——以《長鼓舞》《殘春》《扇骨》為例
朝鮮族民間舞蹈以瀟灑、典雅、含蓄、飄逸的動態(tài)風(fēng)格著稱,反映了朝鮮族的民族心態(tài)及審美情趣。朝鮮族舞蹈來自與宮廷及民間兩種途徑,宮廷舞蹈在經(jīng)過加工規(guī)范后形“劍舞”“杖鼓舞”等形式;而民間舞蹈源于生活的創(chuàng)造,同時是與勞動緊密結(jié)合的,如“瓶舞”“紗帽舞”。中國的朝鮮族舞蹈則是于19世 |
高校舞蹈形體課程教學(xué)創(chuàng)新研究
1.高校舞蹈形體課程概述舞蹈形體課程是高校中一門藝術(shù)類基礎(chǔ)訓(xùn)練課程,同時也是高校開設(shè)公共選修課程的首要選擇。對于非藝術(shù)類舞蹈專業(yè)學(xué)生而言,舞蹈形體課程已成為多數(shù)學(xué)生在校期間接觸藝術(shù)類舞蹈的必然選擇。該課程從基礎(chǔ)的身體姿勢、站位、步伐等方面入手,通過一系列的專項體系訓(xùn)練,從而幫 |
欄目分類
- 官方認(rèn)定!CSSCI南大核心首批191家“青年學(xué)者友好期刊名單”
- 2023JCR影響因子正式公布!
- 國內(nèi)核心期刊分級情況概覽及說明!本篇適用人群:需要發(fā)南核、北核、CSCD、科核、AMI、SCD、RCCSE期刊的學(xué)者
- 我用了一個很復(fù)雜的圖,幫你們解釋下“23版最新北大核心目錄有效期問題”。
- 重磅!CSSCI來源期刊(2023-2024版)最新期刊目錄看點分析!全網(wǎng)首發(fā)!
- CSSCI官方早就公布了最新南核目錄,有心的人已經(jīng)拿到并且投入使用!附南核目錄新增期刊!
- 北大核心期刊目錄換屆,我們應(yīng)該熟知的10個知識點。
- 注意,最新期刊論文格式標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)布,論文寫作規(guī)則發(fā)生重大變化!文字版GB/T 7713.2—2022 學(xué)術(shù)論文編寫規(guī)則
- 盤點那些評職稱超管用的資源,1,3和5已經(jīng)“絕種”了
- 職稱話題| 為什么黨校更認(rèn)可省市級黨報?是否有什么說據(jù)?還有哪些機構(gòu)認(rèn)可黨報?