任何一種教學方式的革新與實踐，本質(zhì)上都是在教學改革更高效的前提下應運而生的，翻轉(zhuǎn)課堂就在這種需求下，不斷被一線教師應用到課堂教學實踐和教師培訓中，尤其是對教師審辨思維的培養(yǎng)上，更是產(chǎn)生了積極的影響。 一、翻轉(zhuǎn)課堂的定義翻轉(zhuǎn)課堂是一種對傳統(tǒng)教學的顛覆。傳統(tǒng)教學方式主

現(xiàn)代教學，學生是學校的主體，班級是學校教育教學的基本組織單位，班主任代表學校對班級實施組織與管理，對班集體的形成和發(fā)展起著十分重要的作用?；A教育素以嚴格、嚴謹、嚴厲著稱于世，學生作為社會的一員，他們思想品德的形成,不只是學校單一的教育教學，更離不開班主任潛移默化的教育熏陶。

一、心理健康教育相關(guān)概念解析心理健康教育，主要指的是心理健康教育者運用專業(yè)的心理學方法與手段，根據(jù)學生心理與生理的身心發(fā)展規(guī)律，對學生進行心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心健康全面發(fā)展的教育。心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，它彰顯了以人為本的素質(zhì)教育核

一、環(huán)境藝術(shù)設計簡介應用藝術(shù)手段對建筑的內(nèi)部環(huán)境以及外部環(huán)境進行規(guī)劃和設計的活動就是“環(huán)境藝術(shù)設計”。為了人們的生活、工作以及社會活動向其提供一個舒適、合理、科學、美觀的空間場所就是環(huán)境藝術(shù)設計的最終目的。作為一門邊緣學科，環(huán)境藝術(shù)設計的涉及范圍較廣。在進行設計階段時。環(huán)境藝

職業(yè)院校學前教育專業(yè)的培養(yǎng)對象是畢業(yè)后能勝任兒童教育教學、研究、管理能力的幼兒園教師或與幼兒事業(yè)相關(guān)機構(gòu)的人才，其中要求必須具備一項基本技能就是繪畫能力，這一能力的培養(yǎng)主要通過美術(shù)課程來實現(xiàn)。幼兒教師的美術(shù)課程包括需要了解幼兒的美術(shù)欣賞、繪畫、手工的發(fā)展規(guī)律，掌握各年齡階段幼

服裝工藝設計課程是高校服裝設計專業(yè)重要的課程之一，是服裝款式設計課程和服裝結(jié)構(gòu)設計課程之后的收尾課程[1]。就目前來看，大部分高校的服裝工藝設計課程依舊沿用著傳統(tǒng)教學模式，盡管一些高校在教學模式方面進行了一定程度地改革，但是這樣的改革并沒有觸及服裝工藝設計課程傳統(tǒng)教學模式的根

在經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢下，語境也呈現(xiàn)出全新的發(fā)展局勢，而當代西方翻譯理論的提出與發(fā)展，對中國翻譯理論界理論意識、學科意識、研究模式等方面產(chǎn)生了巨大影響。相比之下，民族語文翻譯研究發(fā)展較晚，還沒有形成成熟的理論研究，而基于此種西學東漸的熱潮中，民族語文翻譯則不可避免地會受到西方翻

《答復這個問題：什么是啟蒙運動》是康德眾多著作中既簡短精煉又具有代表性的一篇論文，康德在《答復這個問題：什么是啟蒙運動》中，表述了對啟蒙運動的看法，并首次提出了“公開運用”和“私下運用”這一具有爭議性的話題，闡明了對自由和秩序的看法?？档率?8世紀啟蒙運動的集大成者，他的“批

習近平總書記指出，高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務。加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。當前，中國特色社會主義進入新時代，面向新任務新要求，我們要牢牢把握社會主義辦學方向，使高校成

中共中央組織部、中共教育部黨組《關(guān)于加強中小學黨的建設工作的意見》（中組發(fā)〔2016〕17號）中明確指出：中小學教育是國民教育體系的基礎，擔負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要使命。加強中小學校黨的建設，對于全面貫徹黨的教育方針、保證社會主義辦學方向、落實立

涼山地區(qū)是教育扶貧模式的典范，隨著后扶貧時代來臨，職業(yè)教育扶貧理念更新，教育扶貧更加注重人的發(fā)展，注重長效追蹤和脫貧質(zhì)量。原有的扶貧機制現(xiàn)一些問題，成效考核機制不完善，精準幫扶不能滿足差異化需求，扶貧對象對象不能實現(xiàn)長效的跟蹤回訪。為了積極應對扶貧理念調(diào)整更新，需要對職業(yè)教育

黨的十八大指出，培育與踐行社會主義核心價值觀，將其納入到高校思想政治教育體系之中，發(fā)揮其重要的積極作用，是重要任務之一?，F(xiàn)階段，高校思想政治教育在復雜的環(huán)境中面臨著諸多的發(fā)展問題，因此將社會主義核心價值觀與高校思想政治教育開展深度融合，不斷提升大學生的思想政治水平，同時在社會

《影視音樂鑒賞》是河南師范大學新聯(lián)學院于2018年秋季開設的一門校內(nèi)公共選修課，課程至2020年9月已陸續(xù)運行三個學期。經(jīng)過實踐，任課教師從公共選修課方面進行了教學改革試驗的初次嘗試，在線上線下課程的混合教學過程中，也遇到一定的困難和問題。本文從混合式教學法教改項目的角度出發(fā)

隨著中國特色社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展，當今社會對學生的要求也越來越多樣化。社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅現(xiàn)在專業(yè)素養(yǎng)上更多的體現(xiàn)在對學生綜合能力的考核上，推動大學教育全面深化改革，促進大學生德智體美全面發(fā)展，已經(jīng)成為了當前教育界的主流認知。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載了中國幾千年的人文哲思

隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設的不斷深入和社會經(jīng)濟實力的日益增強，國家安全工作逐漸成為社會穩(wěn)定發(fā)展的基本前提，也是為中國人民謀幸福、實現(xiàn)中國夢的基本保障。在十九大報告中，習近平總書記深入闡釋了堅持總體國家安全觀的戰(zhàn)略方針，高校學生作為思想政治教育工作開展的重要主體，正處于價值觀念

當今大學生個性突出，思想活躍，理念超前，思政教育難度在逐年提升，特別是受傳統(tǒng)思政教育“面對面”的模式理念滯后、手段單一、模式固化的影響，高校思政教育陷入了無法施展的怪圈和窘境，對傳統(tǒng)高校思政教育模式和授課方式提出新的挑戰(zhàn)，這一難題在今年疫情防控期間尤為突出，但同時，這對推動全

大學生作為新時代社會主義事業(yè)建設者和接班人，高校思政教育和心理健康教育對其成長至關(guān)重要。心理健康教育是踐行思政教育的基礎，思政教育是開展心理健康教育的助推器，二者應有機融合。當前高校思政教育和心理健康教育的融合存在高校重視程度較低、綜合性人才較少以及二者融合度較低等問題，因此

一、信息化教學的發(fā)展歷程21世紀是互聯(lián)網(wǎng)的時代，為了發(fā)展具有現(xiàn)代化的教育，將現(xiàn)代技術(shù)運用到各級各類學校的教學，是當今世界教育改革發(fā)展的主要趨勢。從國外的研究層面來看，早在上個世紀八十年代開始，以英國、美國、日本為首的其他國家就提出了將網(wǎng)絡技術(shù)應用于教育教學，并做出了一些實踐。

在新課程改革不斷推進的背景下，我國小學語文教學開始對信息技術(shù)有效利用，目前形成以資源導學、主體導學、交流互學和總結(jié)助學為主要環(huán)節(jié)的四學式混合教學模式，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學和網(wǎng)絡教學的有效結(jié)合，有利于拓展教學空間，讓學生的思考能力，自主學習意識都得到有效培養(yǎng)，同時師生之間的角色也發(fā)生

傳統(tǒng)教學一直都是課堂灌輸，學生在學習中只能被動接受，這樣的教育方式并不符合當前的教育理念，在進行學科教育時側(cè)重的是提升學生系統(tǒng)化學習與思維能力，但是在初中音樂教學過程中針對這兩點進行培養(yǎng)是針對學生自身的審美感知以及音樂賞析能力，音樂教學和其他學科存在不同，樂感與美感都是比較抽