一、交互教學(xué)理念的基本概況對(duì)于交互教學(xué)理念來說，最早源于1982年由Palincsar所提出的課程教學(xué)理念。是通過支架式課程教學(xué)理論為依托進(jìn)而發(fā)展出來的一種全新的課程教育教學(xué)方式。交互教學(xué)理念在宏觀教育教學(xué)的背景之下，以多點(diǎn)的形式自由融入到課程教學(xué)平臺(tái)之上，通過“教”與“學(xué)”

一、當(dāng)前小學(xué)班級(jí)德育教育存在的問題（一）小學(xué)班級(jí)德育教育的手段單一，方法簡(jiǎn)單如今，許多學(xué)校里的班級(jí)德育教育的途徑非常單調(diào)。老師多以全堂說教，滿堂灌輸為主。例如，許多班主任以為把如何做人，如何遵守道德規(guī)范的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)成為怎樣的人。又如，常常提倡把一個(gè)高大、典型的人

在現(xiàn)代化快速發(fā)展的今天互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展已經(jīng)成為人們心中耳熟能詳?shù)氖虑?，并且互?lián)網(wǎng)在我們生活中和學(xué)習(xí)中的作用是非常廣泛的，利用互聯(lián)網(wǎng)能夠很大程度上幫助我們學(xué)習(xí)。在高職英語教育中，我們可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式來給同學(xué)們上課，可以合理的運(yùn)用現(xiàn)有的技術(shù)，來進(jìn)行高職英語創(chuàng)新的教學(xué)，讓

一、繪本在培智美術(shù)教育中的藝術(shù)治療價(jià)值首先繪本可以通過多元化的藝術(shù)表達(dá)來更好的傳遞智障兒童的情緒與思想。在智障兒童無法有效傳達(dá)自身情緒的背景下，與他人溝通的不暢會(huì)導(dǎo)致智障兒童的無助感與孤獨(dú)感，而利用繪畫的方式可以通過兒童的創(chuàng)作與分享，在其閱讀繪本、自我創(chuàng)作表達(dá)思想的過程中暢通

中國作為世界制造業(yè)的中心，在制造行業(yè)具有十分重要的地位。而塑料成型模具的制備對(duì)于制造業(yè)而言是十分重要的。倘若我國的模具制造業(yè)發(fā)展不景氣，那么就無法帶動(dòng)整個(gè)制造業(yè)向更加先進(jìn)，完善的未來進(jìn)行發(fā)展?；诖?，相關(guān)高職院校在日常的塑料成型模具課程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)模具制造業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)

在音樂教學(xué)中合理運(yùn)用視聽聯(lián)覺教學(xué)手段能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱情，提升學(xué)生的審美能力。音樂欣賞教學(xué)不單單讓學(xué)生更好欣賞音樂，在學(xué)生欣賞音樂過程中，學(xué)生更容易直觀感受到音樂所要表達(dá)的情感以及思想，讓學(xué)生和詞曲家跨越時(shí)間和空間因素達(dá)到情感上的共鳴。在音樂欣賞教學(xué)中合理運(yùn)用視聽聯(lián)覺

所謂私立學(xué)校，顧名思義，是針對(duì)于公立學(xué)校而言的。公立學(xué)校是指由政府部門興辦和管理，并以公共資金加以維持的。而私立學(xué)校是獨(dú)立的法人，在管理上是自主管理、自籌經(jīng)營的。一、私立基礎(chǔ)教育進(jìn)行音樂教育管理的必要性黨的十九大提出要發(fā)展素質(zhì)教育，要求學(xué)校不斷發(fā)展德育美育工作，音樂教育，尤其

一、翻轉(zhuǎn)課堂含義簡(jiǎn)述翻轉(zhuǎn)課堂，也可以稱之為顛倒課堂。具體來說，翻轉(zhuǎn)課堂指的是任教老師根據(jù)自己學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容借助于網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)工具來創(chuàng)作教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課堂以外進(jìn)行觀看，教師則利用課堂內(nèi)的時(shí)間讓學(xué)生完成與視頻內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行二次輔導(dǎo)，促使知識(shí)及時(shí)內(nèi)化。翻轉(zhuǎn)課堂作

一、讓閱讀貫穿生活的始終生活中要重視閱讀，具體有哪些做法呢？首先要培養(yǎng)兒童的求知欲和對(duì)閱讀的興趣。對(duì)于兒童來說，生活處處皆問號(hào)。如何讓生活中一個(gè)個(gè)問號(hào)變成實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，最好的辦法當(dāng)然是系統(tǒng)閱讀了。生活中遇到了問題，家長(zhǎng)可以通過問題去激發(fā)孩子的閱讀興趣，舉一反三，讓他們自己通

教師應(yīng)當(dāng)在英語課程教學(xué)中了解到世界文化，并培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)，注重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)，不斷提升學(xué)生的橫的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，教師還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用模塊教學(xué)法，促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)。從而提高了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。一、模塊教學(xué)理論模塊教學(xué)作為一種以技能培訓(xùn)為核心的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，能

健美操和其他體育項(xiàng)目相比既能鍛煉大學(xué)生的身體，又可以提升他們的藝術(shù)及審美感，所以是許多高校都非常推崇的一項(xiàng)體育活動(dòng)。正因如此，健美操項(xiàng)目具有更加廣泛的發(fā)揮與運(yùn)用作用。高校健美操的改革也是在更適應(yīng)大學(xué)生整體身心素質(zhì)提高的前提下做出的新思路。同時(shí)，高校的健美操改革也可以提高當(dāng)代大

1 師生互動(dòng)對(duì)于小學(xué)語文課堂教學(xué)的意義師生互動(dòng)有多種方式，比如課前所做的游戲互動(dòng)，課堂上所做的教學(xué)互動(dòng)以及課堂后所做的情感互動(dòng)。第一，基于課前互動(dòng)，小學(xué)語文教師能夠在和小學(xué)生的實(shí)際相處中，全方位地了解他們的興趣愛好、具體的學(xué)習(xí)進(jìn)度，繼而依其具體的學(xué)習(xí)情況來編制有關(guān)的語文教學(xué)計(jì)

伴隨新課改的逐步推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也面臨著更高更多的要求和發(fā)展契機(jī)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在新課改背景下應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，緊跟時(shí)代步伐，不斷革新優(yōu)化傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法及模式，才能使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解加深并提高其使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，從而進(jìn)一步提升他們的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)

英國著名哲學(xué)家培根曾說:“對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)，不可視其財(cái)富與出生，更不可視其學(xué)問的高下，而是要看它真實(shí)的品格?！焙芏喑晒Φ娜硕季邆淞己玫钠犯?，如孝道、誠信、友善、謙虛、感恩、寬容、有責(zé)任心等，這些品格是文化知識(shí)所不能替代的。對(duì)孩子來說，品格的塑造遠(yuǎn)遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要，因?yàn)槠犯?/p>

中國位于歐亞大陸的東南部。從中國往北去，就是蒙古國和俄羅斯的西伯利亞。西伯利亞是氣候很冷的地方，再往北去，就到了地球最北的地區(qū)—北極了。那里比西伯利亞地區(qū)更冷，寒冷期更長(zhǎng)。我國氣象部門規(guī)定：冷空氣侵入造成的降溫急劇下降，并伴有大風(fēng)和雨雪天氣。對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、群眾生活和人體健康等

心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)正確認(rèn)識(shí)的獲得，總要經(jīng)過由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)。反映在教學(xué)規(guī)律上，學(xué)生要獲得知識(shí)和提升能力，也需要經(jīng)歷一個(gè)多次反復(fù)的過程。每節(jié)課之后有練習(xí),為何還要開設(shè)練習(xí)課？--為做好“點(diǎn)與面之間的有效過渡”而架設(shè)的橋梁。一、作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)目標(biāo)首先層次分明。有

在新世紀(jì)背景下，國家致力于推進(jìn)新課程改革，各個(gè)學(xué)校均致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)高中日語教學(xué)來講，其中最重要的為寫作教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該具有較高的日語寫作能力，在此過程中更好的培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，在本文中對(duì)此進(jìn)行研究和探索。一、依托生活，提升語用能力任何一種語言都需要經(jīng)過生活的檢閱，事

初中地理是一門研究自然現(xiàn)象以及社會(huì)現(xiàn)象的學(xué)科，其最大的特點(diǎn)就是對(duì)地理事物的地域分布規(guī)律進(jìn)行探索及研究，但是，地理所涉及的知識(shí)點(diǎn)非常復(fù)雜，學(xué)生及教師又不可能對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察及研究，因此，地圖在初中地理學(xué)習(xí)中的作用便凸顯了出來。目前，越來越多的學(xué)校將地圖運(yùn)用到了地理教學(xué)

小學(xué)低年級(jí)《道德與法治》課，是對(duì)學(xué)生的《道法》啟蒙教育。6-8歲年齡段的學(xué)生，認(rèn)知有限，且難全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，不能一味地進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，應(yīng)選擇他們?nèi)菀捉邮艿姆绞?，加之合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)觀念及技術(shù)手段、創(chuàng)新的教學(xué)方式，使小學(xué)低年級(jí)學(xué)生快樂習(xí)得正確的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度并

一、重慶市鳳鳴山小學(xué)校園足球開展的現(xiàn)狀（一）指導(dǎo)思想體育強(qiáng)則中國強(qiáng)，在實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國的道路上，足球的崛起占據(jù)重要地位。在全國青少年校園足球活動(dòng)方案的指導(dǎo)下，我校以全面提高學(xué)生的體能與體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，開展學(xué)習(xí)足球知識(shí)和技能，開設(shè)了足球興趣小組，每天下午放學(xué)后都會(huì)