引言習(xí)近平總書記在2016年召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”……“其它各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田

引言：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法沒有將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，導(dǎo)致學(xué)生們認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，尤其在解答應(yīng)用題時(shí)，無法將題干中的文字與生活場(chǎng)景聯(lián)系在一起，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高。數(shù)學(xué)來源于生活，卻高于生活，如果把基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握透徹，數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)快速提高。根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

自從上世紀(jì)80年代起，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作便在各大高校興起，引入到了現(xiàn)代高校教育模式當(dāng)中，并且獲取了一定成就，為日后藝術(shù)事業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?？陀^來說，當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育具備一定的整體性和系統(tǒng)性，教學(xué)理念和教學(xué)方向得到了一定創(chuàng)新。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景之下，傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育受到了相對(duì)

我國(guó)的中醫(yī)醫(yī)療技術(shù)世界聞名，不僅歷史悠久，對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展也有著重大借鑒價(jià)值。為傳承與發(fā)揚(yáng)中醫(yī)技術(shù)，給國(guó)家輸送更多優(yōu)秀的中醫(yī)人才，在高等院校中有很多關(guān)于中醫(yī)的專業(yè)課程安排。對(duì)中藥專業(yè)學(xué)生來說，掌握扎實(shí)的中藥炮制技能是基本，中藥炮制是一項(xiàng)傳統(tǒng)制藥技術(shù)，以中醫(yī)臨床用藥為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)

課程發(fā)展歷程與當(dāng)前概況AP（Advanced Placement）課程，即 “大學(xué)先修課”，是美國(guó)在中學(xué)開設(shè)的銜接課程。旨在通過課程訓(xùn)練挖掘?qū)W生潛能，發(fā)掘?qū)W生感興趣和擅長(zhǎng)的學(xué)科，獲得的不同領(lǐng)域的知識(shí)，為進(jìn)入大學(xué)后的專業(yè)選擇提供更準(zhǔn)確的決策支持。此外，由于AP成績(jī)折抵了學(xué)分，因

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，綜合性學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生們個(gè)性化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)固化的教學(xué)方法不再適用，唯有創(chuàng)新教學(xué)方式，尊重學(xué)生主體意愿，全方位滲透數(shù)形結(jié)合思想，揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，才能改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的諸多不足，最終培育出更多高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才。具體實(shí)踐過程中，

1新常態(tài)下區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高職教育人才培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展1.1新常態(tài)下區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展引領(lǐng)高職教育變革一方面，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展能夠?yàn)楦呗毥逃峁┵Y金支持、實(shí)習(xí)崗位、就業(yè)機(jī)會(huì)、機(jī)制保障等；另一方面，高職教育人才培養(yǎng)的辦學(xué)方向、專業(yè)設(shè)置、育人模式、教學(xué)內(nèi)容等方面也會(huì)受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。

隨著我國(guó)職業(yè)教育改革的推進(jìn)，高職學(xué)前教育專業(yè)得到迅猛發(fā)展，并且邁入了全新的發(fā)展時(shí)期。但是新時(shí)期高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程仍然存在著課程目標(biāo)不明確、課程設(shè)置不科學(xué)等弊端，致使學(xué)生的音樂教學(xué)實(shí)踐技能不足，無法滿足幼兒園音樂教學(xué)人才需求。因此，為了提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在如今的經(jīng)濟(jì)與科技高速發(fā)展的情況下，各項(xiàng)科目的教育也需要跟隨時(shí)代腳步，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)來優(yōu)化課程。在如今的課堂當(dāng)中更需要提升學(xué)生的主體性，并能促進(jìn)他們自主思考與學(xué)習(xí)，由此便不能夠運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。并且在化學(xué)學(xué)科當(dāng)中有許多的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生深入的思考，并且分析這樣才能夠理解到其真

一、儀器分析檢測(cè)技術(shù)存在的問題儀器分析檢測(cè)技術(shù)課程的進(jìn)行遇到了以下問題：（1）教學(xué)方法單一。不同教學(xué)單元有不同的特點(diǎn)，學(xué)生理解程度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法不同，不能采用不同的教學(xué)方法。（2）教學(xué)交流不足以激發(fā)學(xué)生的積極性，無法及時(shí)了解和解決他們所面臨的問題。（3）學(xué)生缺乏主動(dòng)性和

一、美育在大學(xué)生思想政治教育中的作用（一）有利于樹立大學(xué)生正確的價(jià)值觀面對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、價(jià)值多元化的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，個(gè)性獨(dú)立，道德取向呈多元化，傳統(tǒng)的思政教育體制和模式受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。美育這一獨(dú)特的育人方式正好適應(yīng)了大學(xué)生思政教育發(fā)展的新要求，利用美

幼兒教育的良好發(fā)展不僅對(duì)幼兒的身心健康起著不可忽視的重要作用，對(duì)整個(gè)幼兒教育體制的建設(shè)也具有重要的意義[1]。隨著人民生活水平的提高和教育資源的改善，我國(guó)幼兒教育發(fā)展也取得了長(zhǎng)足地進(jìn)步，但由于人口素質(zhì)、資源分配不均等其他因素的影響，當(dāng)今幼兒教育發(fā)展也面臨許多問題與危機(jī)。幼兒教

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率 是一個(gè)中學(xué)教學(xué)中老生常談的話題了，而如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，至今還沒有一個(gè)讓人滿意的答案。本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，下面僅從“如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率”這點(diǎn)，談?wù)勎覀€(gè)人的膚淺的看法和體會(huì)。一、 做好教學(xué)準(zhǔn)備是前提課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)?/p>

隨著高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作以及職業(yè)生涯規(guī)劃工作的推進(jìn)，學(xué)校在就業(yè)問題上取得了不錯(cuò)的成就。但與此同時(shí)，高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的問題也不斷暴露，如何與“雙創(chuàng)”結(jié)合，提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和能力，提高學(xué)校就業(yè)率成為各高職院校共同關(guān)注的問題。一、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題（一）學(xué)

隨著全球化的推進(jìn)，高等教育面臨著越來越多的變化和挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)這一系列的變化，積極應(yīng)對(duì)全球化下的挑戰(zhàn)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)提出了明確要求，“高等教育為了順應(yīng)社會(huì)開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就必須要培育出一大撥擁有國(guó)際化理念、熟悉國(guó)際規(guī)則、并能適應(yīng)國(guó)

一、引言隨著時(shí)代的快速變革，大當(dāng)代學(xué)生的思想品德、政治教育都受到了一定的影響。新的思想潮流在持續(xù)地影響著我國(guó)傳統(tǒng)的德育思想，因此為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化的思想潮流，我國(guó)逐漸形成了“三全育人”的德育教育模式。三全分別是全員、全程、全方面等三方面，利用“三全育人”開展德育成為了高校學(xué)生教育

伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，地方高校招收的少數(shù)民族學(xué)生越來越多。內(nèi)蒙古自治區(qū)地方高校的少數(shù)民族在校生人數(shù)超出40%。當(dāng)前內(nèi)蒙古自治區(qū)的地方高校少數(shù)民族教育事業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。由于少數(shù)民族語言和地理位置的問題，少數(shù)民族的教育管理、現(xiàn)代化建設(shè)一直處于落后的水平，因此地方高校提高少數(shù)

美術(shù)作為一種常見的藝術(shù)表現(xiàn)形式，隨著時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)逐步引起更大關(guān)注。小學(xué)階段作為奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的重視，那樣可以有效提高學(xué)生的審美水平、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力等。在國(guó)家教育改革工作不斷推進(jìn)的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為一種教育趨勢(shì)，實(shí)踐表明，美術(shù)教

學(xué)科特色不鮮明，基礎(chǔ)理論研究不明確一門課程一般是有對(duì)應(yīng)的學(xué)科和基礎(chǔ)理論的研究。課程與學(xué)科的關(guān)系就像是魚和水，源與流的關(guān)系。我比較了現(xiàn)有的幾門課程，其他4門課程都有相應(yīng)的學(xué)科支撐，基礎(chǔ)理論研究都比較深入而扎實(shí)，可以說是博大精深。比如“馬原”課程涵蓋了哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)學(xué)科?？?/p>

近年來，隨著大規(guī)模在線開放課程MOOC、小規(guī)模限制性在線課程SPOC等網(wǎng)絡(luò)在線課程的興起，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育成為教育界的關(guān)注熱點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，O2O（Online To Offline）線上線下混合教學(xué)迅速發(fā)展起來，O2O模式借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)等多種技術(shù)手段對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行