一、基礎(chǔ)音樂教育改革的新理念分析（一）以美感為核心的教育新理念以美感為核心的教育理念，主要指的是在音樂課程研制過程當(dāng)中，必須要突出音樂美感的價(jià)值。通過音樂獨(dú)特的藝術(shù)魅力來影響學(xué)生的情感世界，根據(jù)學(xué)生接受、表現(xiàn)以及創(chuàng)造音樂的實(shí)際情況，來體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂形式當(dāng)中的美感以及情感，最終

5年前的春天，在全國(guó)兩會(huì)上，深圳騰訊公司的馬化騰提交了《關(guān)于以“互聯(lián)網(wǎng)+”為驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的建議》的議案。馬化騰在提案中表示，“互聯(lián)網(wǎng)+”是指利用互聯(lián)網(wǎng)、信息通信技術(shù)的平臺(tái)，把各種傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合起來，通過鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、促進(jìn)跨界融合，在創(chuàng)造一種全新的創(chuàng)新生態(tài)[1]

新時(shí)代下，對(duì)黨校教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)提出不同要求（一）講政治黨校教師之所以稱之為黨校教師，是因?yàn)辄h校教師嚴(yán)格遵循黨的政治路線，黨校教師是中國(guó)特色社會(huì)主義的領(lǐng)旗者、護(hù)旗者。一方面，黨校教師要堅(jiān)定理想信念不動(dòng)搖。另一方面，在具體的教學(xué)和科研活動(dòng)中，要堅(jiān)持黨性原則，遵循黨的政治路線

21世紀(jì)初，我國(guó)很多地區(qū)農(nóng)村教師嚴(yán)重缺口，農(nóng)村教育嚴(yán)重滯后，更為嚴(yán)重的是農(nóng)村小學(xué)教育教師不僅缺口大而且在崗的教師高齡化、非專業(yè)化嚴(yán)重，農(nóng)村孩子剛剛一進(jìn)學(xué)校就面臨無人教、隨意教。為了解決這一問題，國(guó)家與地方啟動(dòng)公費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃。我們學(xué)校是湖南省?？茖哟螏煼额悓I(yè)培養(yǎng)的一個(gè)重要

一、引言高等數(shù)學(xué)是理、工科專業(yè)學(xué)生一門重要的基礎(chǔ)課程，也是很多其他專業(yè)的必修課。高等數(shù)學(xué)一向以其高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性著稱，高等數(shù)學(xué)主要的研究對(duì)象是變量，相對(duì)于研究常量和勻變量的初等數(shù)學(xué)來說，高等數(shù)學(xué)的難度大大提升了，其中尤其以一些全新概念的出現(xiàn)讓學(xué)生感覺困

體操是體育課程體系中不容忽視的一門重要課程，也是高校體育專業(yè)的必修科目。體操教學(xué)是為全面提升國(guó)民體育運(yùn)動(dòng)熱情和體質(zhì)健康水平而開設(shè)，在轉(zhuǎn)變民眾行為習(xí)慣，傳播體育運(yùn)動(dòng)健康理念等方面發(fā)揮重要的作用。將微課教學(xué)引入體操教學(xué)，這是在新時(shí)代背景下優(yōu)化高校體操教學(xué)成果的重要嘗試。一、微課教

《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》對(duì)高校思想政治工作提出了目標(biāo)任務(wù)，《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》對(duì)課程思政建設(shè)內(nèi)容的內(nèi)容提出了明確要求。以愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為載體，進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀

思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）是高校思想政治工作的主渠道主陣地，思政課的改革創(chuàng)新關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的后繼者的培養(yǎng)、關(guān)乎到抵御西方意識(shí)意識(shí)形態(tài)的思想之盾的鑄造、關(guān)切到高校社會(huì)主義辦學(xué)方向的堅(jiān)持。那么如何推進(jìn)思政課守正創(chuàng)新呢？堅(jiān)持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一是關(guān)鍵。學(xué)校思想政治理論課教

目前學(xué)術(shù)界對(duì)ZBrush數(shù)字雕塑的研究較少（ZBrush是一款雕刻軟件，以下簡(jiǎn)稱：Zb）。相關(guān)研究主要集中在以下三個(gè)方面。第一，各大美術(shù)院校設(shè)立相關(guān)課程。廣州美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院雕塑系陸續(xù)開設(shè)相關(guān)課程。作品成果較多，理論成果較少。第二，圍繞Zb在動(dòng)畫軟件應(yīng)用中

朋輩導(dǎo)師的育人思路是對(duì)朋輩教育模式的拓展和創(chuàng)新，聚焦新生入校第一學(xué)年的適應(yīng)性問題，著力培養(yǎng)新生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為新生確立發(fā)展目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境和氛圍。與此同時(shí)，通過朋輩互助實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)和自我教育，高年級(jí)同學(xué)通過指導(dǎo)和幫助低年級(jí)同學(xué)，提升自身尋

菜單式教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)全球問題與治理課程教學(xué)的重要手段。全球問題與治理課程的教學(xué)目的是提高學(xué)生的國(guó)際化視野和愛國(guó)主義精神，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是構(gòu)建“1+X+1”內(nèi)容體系，教學(xué)步驟采用“五步教學(xué)法”，充分提高學(xué)生的教學(xué)參與度。一、有效教學(xué)與菜單式教學(xué)法（一）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的有效教學(xué)當(dāng)前，高校

針對(duì)表達(dá)式在特效技術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的不易掌握的現(xiàn)象，需要分析實(shí)際案例引用課堂教學(xué)的方式，并研究教學(xué)分析和教學(xué)目標(biāo)。文章以“特效技術(shù)及創(chuàng)新應(yīng)用”課程中表達(dá)式應(yīng)用章節(jié)下“時(shí)鐘效果”的教學(xué)內(nèi)容作為案例，提出了教學(xué)策略和適用的教學(xué)方法，闡述了實(shí)際案例在教學(xué)過程中的具體實(shí)施方法，詳細(xì)描

思想政治教育是現(xiàn)代高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是培養(yǎng)現(xiàn)代市場(chǎng)所需的新型人才的關(guān)鍵，對(duì)醫(yī)學(xué)院校來說也不例外。雖然我國(guó)許多醫(yī)學(xué)院校在進(jìn)行現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教育時(shí)引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)理念，但其思想政治教育工作還較為滯后，對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)院校的持續(xù)健康發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。相關(guān)教育人員需要分析醫(yī)

二維動(dòng)畫在我國(guó)歷史悠久。早期水墨畫風(fēng)的《小蝌蚪找媽媽》《大鬧天宮》乃至中期的《寶蓮燈》，均是我國(guó)二維動(dòng)畫發(fā)展史上不可多得的佳作。時(shí)至今日，也有《霧山五行》《一人之下》這類符合當(dāng)代年輕人價(jià)值觀的優(yōu)秀作品。二維動(dòng)畫在我國(guó)的發(fā)展正處于如火如荼的階段。二維動(dòng)畫課是我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算

我國(guó)具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，在從古至今的發(fā)展歷程中積累了豐富的民間美術(shù)資源。這些民間美術(shù)資源是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的集中體現(xiàn)，在現(xiàn)代社會(huì)中也得到了衍生，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶。美術(shù)教育是傳承藝術(shù)美感、文化思想的重要渠道。中學(xué)美術(shù)教育要重視對(duì)民間美術(shù)資源的利用。教育水平的提高與

2019年全國(guó)兩會(huì)提出，要圍繞穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)，在全國(guó)高職院校范圍內(nèi)擴(kuò)招100萬人。其中，擴(kuò)招的對(duì)象由高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生、農(nóng)民工、下崗人員、新型農(nóng)民、退役軍人等群體構(gòu)成?！鞍偃f擴(kuò)招”對(duì)高職院校來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，擴(kuò)招生源的多元化對(duì)高職課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。為確

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確提出，“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中也指出，“深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求”。由此可

百色起義精神源自于百色起義的革命斗爭(zhēng)實(shí)踐，厚植于愛國(guó)主義的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及馬克思主義的先進(jìn)文化，是中華民族精神家園的一朵奇葩，其價(jià)值內(nèi)核與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一致。習(xí)近平總書記曾多次對(duì)青年講到社會(huì)主義核心價(jià)值觀問題，要求青年“從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為

如今，自媒體思想政治教育模式初具雛形，思想政治教育權(quán)威性受到影響。一方面，自媒體憑借獨(dú)有的平民化、多層次、開放性、互動(dòng)性等特點(diǎn)給高校思想政治教育帶來了新的可能性。另一方面，自媒體傳播存在的隨意現(xiàn)象，減弱了大學(xué)生思想政治教育的規(guī)范性。如何借助自媒體平臺(tái)做好大學(xué)生思想政治教育工作

1848年《共產(chǎn)黨宣言》的問世標(biāo)志著馬克思主義的誕生。馬克思主義從誕生之初就成為指導(dǎo)廣大工人階級(jí)反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)壓迫的思想武器，經(jīng)過多年的發(fā)展，馬克思主義已經(jīng)擁有了強(qiáng)大的生命力。馬克思主義不是一成不變的，其隨著時(shí)代的發(fā)展不斷豐富自己的內(nèi)涵。在十月革命中，列寧將馬克思主義與俄國(guó)的革