在討論儀式感含義之前，我們先來談?wù)勈裁词莾x式。所謂儀式，是指被人們普遍接受并按某種既定程序所進(jìn)行的活動(dòng)與行為。中國是一個(gè)有著悠久歷史與文明的國家。中國人民在五千年的歷史長河中創(chuàng)造出了光輝燦爛的中華文化，并形成了體系完備的禮儀規(guī)范與道德傳統(tǒng)?！抖Y記·冠義》有云：“凡人之所以為人

中國高職院校通過校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想規(guī)范，有助于更好地貫徹黨的教育理念，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。然而，在目前高職院校校園文化建設(shè)過程中，存在著很多待解決的問題，需要重視和進(jìn)一步分析。一、高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀（一）校園文化建設(shè)過程中忽視了整體性與長效性目前高

“守正”是根本，“創(chuàng)新”是源泉。守正創(chuàng)新是中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品格，遵守正道，把握事物本質(zhì)，遵循客觀發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)黨和國家的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路。從毛澤東思想、鄧小平理論到“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，再到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，始終堅(jiān)持

隨著中國在偉大復(fù)興道路上的順利前進(jìn)，中國特色社會(huì)主義發(fā)展到了嶄新的階段，與此同時(shí)，中國教育也步入了新時(shí)代。新時(shí)代對(duì)當(dāng)下教育提出了新的要求，并框定了教育發(fā)展的方向：以學(xué)生為主體，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。而發(fā)展綜合素質(zhì)的核心就是開展思政教育。中職學(xué)校不同于一般學(xué)校，其更重視應(yīng)用技能

隨著國際貿(mào)易活動(dòng)的增多，商務(wù)英語函電作為跨國交易中交易者之間信息溝通的媒介與紐帶，為對(duì)外貿(mào)易的順利開展做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是由于文化背景、語言習(xí)慣的不同，跨國交易者在書面交流時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的語言問題，而詞匯問題尤為突出。在函電寫作中必須明確語義，使用合適、正確的詞匯，提高函

教育界已經(jīng)就職業(yè)生涯規(guī)劃教育在學(xué)生成長過程中的正向作用達(dá)成廣泛共識(shí)。本科學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃研究和教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展，而高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究的開展與之相比還有待完善。高職院校的職業(yè)生涯教育工作總體發(fā)展趨勢(shì)向好，但仍然存在部分問題，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，可概括為頂層設(shè)計(jì)

高職院校旅游教育的指向性特別明確，所培養(yǎng)的人才專門針對(duì)旅行社、景區(qū)、星級(jí)酒店等單位。無論哪一個(gè)單位都對(duì)人才的應(yīng)用性有著非常高的要求。開展教育的過程中，中國高職院校借鑒西方國家的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)以中國的實(shí)際情況為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新，在職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)改革，從而形成了以培

文章根據(jù)把“學(xué)生放到心中最高位置”的理念，對(duì)中國近現(xiàn)代史綱要云考試的整體方案制定、平臺(tái)選擇、時(shí)長和題型設(shè)置、題庫建設(shè)、模擬云考試實(shí)施、正式云考試實(shí)施等方面進(jìn)行總結(jié)，提煉出經(jīng)驗(yàn)性做法，為未來推動(dòng)中國近現(xiàn)代史綱要課程無紙化考試改革奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、中國近現(xiàn)代史綱要云考試整體方案制

在高等教育體系中，高職院校教育側(cè)重實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，目的是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。中國特色社會(huì)主義道路的偉大實(shí)踐不斷取得巨大的成功，高職院校教育響應(yīng)時(shí)代需求，確立“引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)（群）”為職業(yè)教育未來發(fā)展的建設(shè)方向。2

公立醫(yī)院的風(fēng)險(xiǎn)來自于常規(guī)組織結(jié)構(gòu)的普遍風(fēng)險(xiǎn)以及特殊社會(huì)組織形式的特殊風(fēng)險(xiǎn)，這兩種風(fēng)險(xiǎn)相結(jié)合以后給公立醫(yī)院經(jīng)營管理帶來了不可忽視的管理工作挑戰(zhàn)。所以說，在控制風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候也必須要從兩方面同時(shí)入手，對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)進(jìn)行分析，并且有效識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、找到有針對(duì)性的績效管理措施，才能解決風(fēng)險(xiǎn)管

隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，全球智能機(jī)器人行業(yè)進(jìn)入到快速發(fā)展階段，市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年全球機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)500億美元,并保持逐年遞增態(tài)勢(shì)。智能機(jī)器人主要由工業(yè)機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人以及特種服務(wù)機(jī)器人三大類組成，全球市場(chǎng)占比分別為57%、32%、11%。其中,工業(yè)機(jī)器

游戲是兒童基本的生存樣態(tài)與生活方式，是兒童的標(biāo)志與象征。在幼兒園作為正式學(xué)前教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)以前，學(xué)齡前兒童在家庭、鄰里、村落的自然生活環(huán)境中成長，浸潤在自然游戲之中。游戲在給予兒童無比的愉悅與滿足的同時(shí)，也使他們獲得自然的教化與成長。隨著幼兒園的出現(xiàn)，游戲也步入與教育相結(jié)合的路

近年來，高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，招生數(shù)量逐年增加，每年從高職院校走出的優(yōu)秀畢業(yè)生都充實(shí)到了我國的各個(gè)行業(yè)建設(shè)中。隨著現(xiàn)代教育理念的不斷更新，以及教育教學(xué)方法的深化改革，情境教學(xué)法的應(yīng)用范圍也得到了進(jìn)一步拓寬，不再僅僅局限于中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)，很多高職院校也開始引入情境教學(xué)法，將

為有效遏制新冠肺炎疫情擴(kuò)散，教育部于1月27日要求各地大中小學(xué)校推遲春季開學(xué)時(shí)間，并于1月29日發(fā)出倡議：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展開“停課不停學(xué)”。各大院校都積極投身于線上教學(xué)工作，三亞學(xué)院也如期開展線上教學(xué)活動(dòng)，任課教師利用不同平臺(tái)進(jìn)行了多種形式的在線教學(xué)嘗試，確保了教學(xué)工作有序推

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來以及各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的逐漸完善，在現(xiàn)代高職英語教學(xué)中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)教育平臺(tái)和多媒體等技術(shù)的應(yīng)用逐漸增多，信息化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前高職英語教學(xué)的重要方式。但是通過新冠肺炎疫情下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的反饋來看，無論是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還是純粹的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，都

近年來，社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，不僅要求人才具備較高的專業(yè)能力，還對(duì)人才的思想道德素質(zhì)提出了要求。各大高校紛紛提高對(duì)思想政治課程的重視，積極開展思政教育。思政教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有著重要意義，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供可靠的思想保障。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課

新課標(biāo)要求教師在課堂上必須突顯學(xué)生的主體地位，并讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到理論結(jié)合實(shí)踐的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用生活化的教學(xué)模式是踐行新課標(biāo)要求的最佳選擇。教師在課堂教學(xué)過程中，使用簡單易懂的語言，并適當(dāng)?shù)貙⒄n堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的例子進(jìn)行聯(lián)系，讓教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合的方式就是

1+X證書制度即“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書制度”，是國務(wù)院在2019年發(fā)布的關(guān)于《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指導(dǎo)文件中提出的新型教育方向，其要求廣大高職院校在職業(yè)教育過程中需要以1+X證書制度作為今后教育準(zhǔn)則，進(jìn)一步深化高職院校產(chǎn)教融合機(jī)制，制訂具體教育方案和具體管理辦

近年來，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，但是全球經(jīng)濟(jì)在一體化的進(jìn)程中也出現(xiàn)了一些問題，比如語言溝通不暢的問題。英語作為世界上使用范圍最廣泛的語言，自然也是我國學(xué)生應(yīng)該著重學(xué)習(xí)的外語之一，英語的學(xué)習(xí)也愈發(fā)被教育部門重視。這就要求從小培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，強(qiáng)化學(xué)生的英語語法知識(shí)。而初中

當(dāng)前，教學(xué)課件應(yīng)用成為高校思政課中不可或缺的一項(xiàng)輔助教學(xué)手段，被諸多教師所青睞。教學(xué)課件具備的教學(xué)優(yōu)勢(shì)自不必說，但在其教學(xué)應(yīng)用過程中逐一浮現(xiàn)出的各種問題卻日益嚴(yán)重，若不能及時(shí)正視這些問題，探索積極有效的應(yīng)對(duì)措施，不僅無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，阻礙其教學(xué)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，還有可能造成負(fù)