信息化背景下的計算機教育改革探索

一、信息化背景下高校計算機教育存在的問題分析

（一）教育思想觀念需要進一步更新

我國社會經(jīng)濟發(fā)展非常迅速，科技進步日新月異，信息技術的應用領域不斷拓展，自動化技術、人工智能技術、人像識別技術、大數(shù)據(jù)技術等等，基于計算機信息技術的各種應用不斷推陳出新，對人才的要求越來越高。新時期高校計算機教學必須不斷更新教育發(fā)展理念，結合學生就業(yè)和社會人才需求，更新教育發(fā)展理念，用更先進的教育指導思想引導學生自我學習和發(fā)展，用更加先進的教育方法指導學生實踐和探索，用更加富有成效性的教學模式強化學生應用實踐技能。尤其是信息化時代背景下，計算機教育必須和社會接軌，與時代同步。但從當前情況來看，很多高職院校教育理念相對滯后，造成人才培養(yǎng)與社會發(fā)展脫節(jié)，學生綜合素養(yǎng)與未來發(fā)展需求不匹配，嚴重影響學生的就業(yè)。

（二）需要進一步優(yōu)化課程結構

計算機教育要更好地強化學生的應用實踐技能，尤其是在以就業(yè)為指導的計算機教育人才培養(yǎng)目標下，更加強化學生的應用實踐技能，強化實踐教學，讓學生在具體實踐中獲得直接經(jīng)驗，增強學生的應用實踐能力，提升學生的熟練程度。尤其是計算機這種應用的學科，更應該在具體實踐中讓學生去學會分析和應用，結合相應的問題和具體崗位，探究計算機的應用情景，從而真正培養(yǎng)學生的應用實踐技能，強化實踐教學，重視實訓指導。而從當前情況來看，高職院校的計算機課程教學存在明顯的課程設置不合理的問題，理論教學相對過多，實踐教學相對不足。尤其是課程設置嚴重不合理，很多的知識較為陳舊，不能結合新時代信息化技術應用和行業(yè)發(fā)展特點，不能夠讓學生更好的強化應用實踐技能，掌握最新的信息化技術。造成很多學生所學知識比較落后，或教授學生已經(jīng)掌握的知識，學生沒有興趣，這樣影響學生的學習興趣，不能更好地激發(fā)學生的學習熱情。

（三）計算機師資隊伍結構不夠合理

信息化時代背景下，高校計算機教學應更強化學生的應用實踐技能，教師不僅要掌握計算機的相關知識，掌握相映的教育實踐技能，還要充分考慮學生的專業(yè)和未來就業(yè)。尤其是校企合作的新背景下，計算機教學更應該注重學生的實訓指導，實踐指導，能夠結合學生的具體實習崗位特點，對學生進行全方位的指導，必須具有相應的實踐經(jīng)驗，能夠針對學生的實訓實習進行個性化指導。而從當前情況來看，很多高職院校的計算機教師缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，沒有相應的企業(yè)掛職經(jīng)歷，造成對學生的指導不能具有是針對性，缺乏時效性，也就無法強化學生的應用實踐技能。

二、信息化時代背景下計算機教育改革分析

（一）教師解放思想，更新人才培養(yǎng)理念

信息化時代背景下，社會發(fā)展所需要的是綜合性人才，需要掌握必備的計算機應用技能，尤其是要將計算機與相應的產(chǎn)業(yè)和崗位相結合，培養(yǎng)真正適應社會發(fā)展的高素質人才，這樣才能真正促進學生就業(yè)，推動高?？沙掷m(xù)發(fā)展。教師需要深入實踐，不斷學習，需要更新自己的人才培養(yǎng)觀。需要進一步學習更先進的教育實踐理念，這樣才能真正勝任新時代信息化背景下的計算機教學。為此，計算機教師要加強自我學習，不斷豐富自己的綜合素養(yǎng)，研究新理念，學習新思想，以此來更好的勝任信息化背景下新時代人才培養(yǎng)工作。

（二）進一步優(yōu)化高校課程結構，強化應用實踐教學

應用實踐技能是學生的核心能力，讓學生在具體實踐中真正掌握，實現(xiàn)知識能力的轉化、遷移和提升。為此，在課程設置上應強化實踐教學，增加實訓課程，做好實習對接。在課程結構安排上向實踐傾斜，讓學生有充足的實訓機會、實踐平臺和實習崗位，并且能夠在學生實訓和實習之前在相關課程上做好充足的準備，以便學生更加高效的去實習實踐，保證實訓實踐效果。進一步優(yōu)化課程教材編寫，及時更新教材內容，強化實踐教學內容編制。同時，結合高校自身特點，加強校本教材的編寫，尤其是及時補充最新的信息化技術應用和實踐內容，選擇更新的案例，結合相對應的崗位和實踐需要，引導學生分析和實踐。確保學生的學習與時代接軌，人才培養(yǎng)與市場對接，真正造就適應時代發(fā)展所需要的高素質人才，從課程結構設置上做好充分的準備。

（三）全面提升教師的綜合能力，構建更完善的師資隊伍

信息化時代背景下，計算機教學要進一步強化應用實踐技能，必須做好教師隊伍建設。要加強對現(xiàn)有教師隊伍的綜合培訓工作，確保他們具有更先進的教育和人才培養(yǎng)理念，掌握最先進的應用技術和教育方法、教學模式，在教學實踐中能夠針對信息化技術應用需要創(chuàng)造性的開展教學。在教師隊伍設置上，加大實踐教師引進力度，確保計算機教學教師當中更多人能夠對學生進行實訓指導、實踐指導，以此來確保學生能夠真正具有扎實有效的實踐效果。與企業(yè)展開深度合作，引進更多的企業(yè)技術人員當兼職教師，以此來對學生進行更具實踐性的指導。并且與企業(yè)展開合作，構建現(xiàn)代學徒制實踐教學體制，讓更多有實際經(jīng)驗的企業(yè)工程技術人員做學生的實踐指導教師和實習指導老師，對學生進行實踐指導，綜合評價，確保學生能夠真正掌握信息技術應用實踐技能。

總之，信息化背景下，計算機教學要深入實際，研究所存在的問題，結合學生就業(yè)和未來發(fā)展，進一步改進教學方法和教育方式。讓學生能夠真正是掌握更豐富的應用實踐技能，提升學生的就業(yè)競爭力，推動我國社會經(jīng)濟再上新臺階。

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