作為本科教學(xué)最后階段的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)歷來為各高校重視。畢業(yè)設(shè)計(jì)的開展，可使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和主要技能，單獨(dú)或共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目，真正實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向現(xiàn)實(shí)成果的轉(zhuǎn)化。廣告學(xué)是一門實(shí)踐性與技能性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)踐性是廣告學(xué)專業(yè)教育的本質(zhì)屬性。近年

本文通過向河南省的3所高校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生共計(jì)發(fā)放400份調(diào)查問卷，1-4年級(jí)大學(xué)生發(fā)放200份，面向畢業(yè)離校走向工作崗位的學(xué)生發(fā)放200份。其中回收有效問卷376份，回收率為94%。其中本本次調(diào)查研究中男性占62%，女性占38%。一、涉農(nóng)本科生全程就業(yè)現(xiàn)狀分析（一）涉農(nóng)院校畢業(yè)

漢字的魅力在于她的形體之美、表情達(dá)意之精妙，也在于她的理據(jù)之睿智。它是先人留給我們的文化遺產(chǎn)，也人類文化史研究的寶貴資源（李大遂，2011）。多媒體技術(shù)輔助漢字的教與學(xué)，能夠發(fā)揮信息與技術(shù)時(shí)代賦予漢字教與學(xué)的優(yōu)勢(shì)，多層面地展現(xiàn)充滿睿智、有血有肉的、充滿歷史滄桑而又靈動(dòng)鮮活的漢

作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要陣地，高職院校教學(xué)管理人員有著不可或缺的重要性。新形勢(shì)下，運(yùn)用馬斯洛“需求層次理論”，從“以人為本”的角度研究高職院校教學(xué)管理人員激勵(lì)機(jī)制，保障教學(xué)管理人員的生存需求得到充分滿足，營(yíng)造教學(xué)管理人員的歸屬感,滿足教學(xué)管理人員對(duì)尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需求等，

改革開放以來，我國(guó)在體育方面推崇高素質(zhì)體育人才的理念，體育學(xué)校的素質(zhì)教育得到了重視。在新課程改革的大背景下，中專體育學(xué)校的語文教學(xué)也開始進(jìn)行改革，推行個(gè)性化的語文教學(xué)。事實(shí)上，豐富多彩、個(gè)性化的課堂確實(shí)能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。但在改革的過程中，

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，知識(shí)教學(xué)作為一個(gè)認(rèn)識(shí)論和生存論話題引起人們的實(shí)踐關(guān)注和學(xué)術(shù)論爭(zhēng)，知識(shí)教學(xué)的弊端也隨之成為眾矢之的。教學(xué)活動(dòng)離不開知識(shí)，不管是教師還是學(xué)生作為知識(shí)的對(duì)象性存在都是為了知識(shí)而設(shè)定出來的，他們是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的三個(gè)要素。長(zhǎng)期以來，對(duì)知識(shí)傳承價(jià)值的偏愛，不僅引發(fā)

“文以載道”眾所周知。但如何將其落實(shí)到語文教學(xué)中，則普遍感覺為難，下面以我指導(dǎo)語文人教版二年級(jí)上冊(cè)（2017新編）語文園地三中“用加點(diǎn)的詞語說一句話”案例，談一談如何在小學(xué)低年級(jí)語文課堂滲透德育教育。［案例］讀一讀，想一想，用加點(diǎn)的詞語說一句話。例：官員們一邊看，一邊議論。爸

高校文化育人功能正成為高等教育工作者所關(guān)注的重要命題之一。如何在堅(jiān)守文化育人與輿論引導(dǎo)陣地的基礎(chǔ)上，高校如何有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)手段拓展校園文化育人新思路，進(jìn)行創(chuàng)新與融合，有效地融合新媒體圈層思維，打破信息交互屏障，構(gòu)建新型校園文化育人多維度“圈層融合”的教育模式

大學(xué)生思想政治教育乃是大學(xué)生綜合素養(yǎng)培育的關(guān)鍵，因此在輔導(dǎo)員諸多任務(wù)中，首要任務(wù)便是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育升級(jí)。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)文化日益盛行，在方方面面影響著大學(xué)生的言行舉止、思想形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)文化中的西方糟粕、邪教思想滲透、封建遺留等因素，得到極大程度的散布和彰顯，非常不利于大學(xué)

《影視后期特效與合成》課程是高職院校廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的一門核心課程，它兼有軟件的操作性和創(chuàng)意設(shè)計(jì)性，是創(chuàng)意和制作并重的一門課程。通過對(duì)畢業(yè)生和用人單位的調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)高職類畢業(yè)生在工作中，主要從事以下幾個(gè)方面的后期特效工作：專題片、紀(jì)錄片等節(jié)目的片頭片尾包裝和內(nèi)容包裝、廣

文化是民族發(fā)展的核心力量，國(guó)民的文化程度越高，國(guó)家的綜合實(shí)力越強(qiáng)。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有悠久的歷史，是在一代代的傳承下進(jìn)行發(fā)展延續(xù)，其包含了中華民族的民族精神、文化習(xí)俗、歷史傳統(tǒng)、思想觀念、道德品質(zhì)等，能夠展現(xiàn)出中國(guó)的特征，是我國(guó)在國(guó)際發(fā)展的重要標(biāo)志。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于國(guó)民、社會(huì)

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》，共分九個(gè)部分：一、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù);二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想和基本原則;三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù);四、充分發(fā)揮課堂

無論是從社會(huì)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需要、大學(xué)生自身理想信念狀況、高校理想信念教育現(xiàn)狀，還是從大學(xué)生將要在長(zhǎng)期的社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮的作用來看，注重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理想信念的教育的針對(duì)性和實(shí)效性顯得尤為重要。專題式教學(xué)具有主題鮮明、重點(diǎn)突出，教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的理想信念教育采用專題式教

在中學(xué)階段，美育的作用主要是幫助培養(yǎng)學(xué)生的感知力、創(chuàng)造力和審美能力，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的必備條件。教育部更是在2017年9月把美術(shù)、書法等藝術(shù)測(cè)試正式納入了中高考成績(jī)，測(cè)評(píng)結(jié)果將納入學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)檔案，并作為高中、高校錄取的重要依據(jù)。而傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)美術(shù)的輕視將隨之改變，美術(shù)

閱讀是攝取信息的主要途徑，在小學(xué)語文教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)受到理解能力的限制，這樣很容易產(chǎn)生滿堂灌的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用便要重視學(xué)生主體，做到學(xué)生為主體，教師適時(shí)點(diǎn)播跟引導(dǎo)，只有這樣才可以在教學(xué)中受到良好效果。現(xiàn)在以自己的教學(xué)實(shí)際跟理論結(jié)合希望找到正確的做法。1 小學(xué)語文閱讀教學(xué)

高職院校的學(xué)生管理工作與本科學(xué)生管理有著很大不同，尤其國(guó)內(nèi)很多的高職院校是從中職院校升格建成，這在實(shí)際管理中容易出現(xiàn)一些與實(shí)際需要不相符的問題。而在校企合作背景下，更是對(duì)高職院校的學(xué)生管理工作提出了一系列的要求。如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，有效創(chuàng)新，是高職教育管理工作者需要不斷深思并在實(shí)踐

隨著文化多元發(fā)展，各國(guó)家的文化交流日益增強(qiáng)，根據(jù)當(dāng)前文化發(fā)展需要，我國(guó)許多學(xué)校也開設(shè)了韓語教學(xué)課程。與此同時(shí)，由于韓國(guó)留學(xué)的需要，許多民辦學(xué)校也一起開設(shè)韓語教學(xué)，學(xué)習(xí)韓語的人數(shù)迅速增長(zhǎng)。1 引言中國(guó)與韓國(guó)臨近，文化交流也較為密切，語言交流時(shí)間也比較長(zhǎng)。中國(guó)的韓語教學(xué)差不多發(fā)展

高職院校是我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)型和技能型人才的重要陣地，然而現(xiàn)在我國(guó)的高職院校因缺乏實(shí)訓(xùn)設(shè)備，缺乏與企業(yè)溝通等，培養(yǎng)的部分畢業(yè)生往往因?yàn)椴荒苓m應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需要而一畢業(yè)就面臨失業(yè)。要培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的人才，高職院校很有必要和企業(yè)進(jìn)行合作，了解現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的要求，采取課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)工

“一帶一路”之“一帶”是指中國(guó)西部到西亞和歐洲的包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域互聯(lián)互通和密切合作。中國(guó)應(yīng)該抓住這個(gè)國(guó)際化的貿(mào)易渠道，振興國(guó)內(nèi)各行各業(yè)走向世界。文中主要論述了我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易方面在“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)中應(yīng)該得到的重大發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)該順應(yīng)世界發(fā)展趨勢(shì)，交流和共

銷售課程教學(xué)一直存在理論教學(xué)難以體會(huì)和實(shí)戰(zhàn)教學(xué)不夠系統(tǒng)完整的問題，想要更好地完成銷售技能的培養(yǎng)，必須達(dá)到理論體系教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的交叉并進(jìn)，因此校企合作教學(xué)模式是達(dá)到銷售技能培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。經(jīng)過實(shí)際的校企合作完成課程教學(xué)的實(shí)施，并不斷總結(jié)完善，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，選