新常態(tài)下高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展探索

1新常態(tài)下區(qū)域經(jīng)濟與高職教育人才培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展

1.1新常態(tài)下區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展引領高職教育變革

    一方面，區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展能夠為高職教育提供資金支持、實習崗位、就業(yè)機會、機制保障等；另一方面，高職教育人才培養(yǎng)的辦學方向、專業(yè)設置、育人模式、教學內(nèi)容等方面也會受到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的制約。新常態(tài)下區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有著新的特點、機遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，必然要求高職教育抓住機遇、積極改革、創(chuàng)新發(fā)展，要以區(qū)域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)布局為依據(jù)來調(diào)整區(qū)域高職教育的布局結(jié)構(gòu)，要以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展層次為根本來確立人才培養(yǎng)方向，要以區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為依據(jù)來調(diào)整專業(yè)學科結(jié)構(gòu)，準確對接區(qū)域特點和發(fā)展戰(zhàn)略，合理對接高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，及時對接新興技術和新興業(yè)態(tài)，培養(yǎng)出能夠滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的、既有理論知識又有實踐能力的復合型、創(chuàng)新型和應用型人才。

1.2高職教育服務于新常態(tài)下區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

 近年來，高職教育為提高區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的速度與質(zhì)量做出了重大貢獻。一是培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技術技能型人才。高職院校通過及時了解區(qū)域經(jīng)濟的基本現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)布局、發(fā)展趨勢，充分考慮區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的實際需求，結(jié)合學校情況積極探索緊貼區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)途徑，增加了區(qū)域人力資源儲備，提高了區(qū)域人才綜合素質(zhì)，改善了區(qū)域人力資源結(jié)構(gòu)，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供了強有力的人才支撐。二是提供了最新的相關科研成果。高職院校通過自主研發(fā)、與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合攻關、向?qū)I(yè)機構(gòu)提供技術咨詢等方式將最新的相關科研成果提供給行業(yè)企業(yè)，并有效轉(zhuǎn)化為促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的生產(chǎn)力，真正提升了區(qū)域技術應用水平。三是提供了高質(zhì)量的職業(yè)技能培訓。高職院校通過對企業(yè)在職員工進行崗前培訓和職業(yè)技能培訓，對畢業(yè)生進行就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)培訓，有效提高了區(qū)域勞動力的技能水平和綜合素質(zhì)。

2新常態(tài)下推動高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的對策建議 

2.1推進高職院校人才培養(yǎng)生態(tài)圈 “內(nèi)外兼修”

高職院校人才培養(yǎng)生態(tài)是培養(yǎng)主體與其所處的內(nèi)外部環(huán)境相互作用、相互影響，形成的具有自我反饋調(diào)節(jié)功能的、開放的動態(tài)平衡系統(tǒng)。一個健康的生態(tài)系統(tǒng)要求高職院校既能承載自身的發(fā)展力，也能與外部環(huán)境協(xié)調(diào)共生。在實現(xiàn)高職教育內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展的同時，還應該繼續(xù)適度擴大高職教育規(guī)模，將這里的人口紅利轉(zhuǎn)化為人才資源，提高勞動者整體素質(zhì)，為全省第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)提供高技能人才保障。在保證人才輸送數(shù)量的基礎上，還要注重人才質(zhì)量的培養(yǎng)，尤其在專業(yè)布局方面，高職院校要立足于區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展趨勢，圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，形成與之相匹配的骨干專業(yè)群和特色專業(yè)。

2.2加強校企合作

高職院校既要“走出去”，也要將企業(yè)“引進來”。學校應做好人才需求預測和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)社會需求及時調(diào)整專業(yè)設置和課程內(nèi)容。在教學過程中，重視實習實訓，讓學生多走進企業(yè)，教師進行現(xiàn)場教學，使學生將理論知識及時轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能。在教學內(nèi)容設計上，可邀請企業(yè)職業(yè)技能人才參與課程內(nèi)容的編寫和安排，強化知識的實用性。

2.3完善培訓體系

高職院校要針對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，進一步完善社會培訓體系。一是增強培訓的針對性。面向不同的培訓對象開展有針對性的培訓，并且不斷擴大培訓對象范圍：向大中專畢業(yè)生開展新員工崗前培訓及創(chuàng)業(yè)培訓，向新生代農(nóng)民工開展職業(yè)技能培訓，以提高他們的就業(yè)能力和職場競爭力；向企業(yè)內(nèi)部員工開展在崗職工素養(yǎng)培訓，向城鎮(zhèn)失業(yè)人員進行職業(yè)轉(zhuǎn)換培訓，以提升他們的崗位適應能力。二是體現(xiàn)培訓的靈活性。在培訓方法上，要突破傳統(tǒng)的全日制教育授課方式，采用校企合作、訂單培訓等與企業(yè)緊密聯(lián)系的模式，將校外培訓與校內(nèi)培訓有機結(jié)合。在培訓時間上，要以培訓者的業(yè)余時間為主開展培訓，通過遠程網(wǎng)絡教學、移動互聯(lián)網(wǎng)等新途徑打破時間和空間的限制，充分利用網(wǎng)絡信息技術與多媒體技術來豐富培訓過程。

2.4強化師資隊伍

高水平的師資隊伍是高職教育人才培養(yǎng)的重要保證，高職院校要著力培養(yǎng)數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的“雙師”隊伍。一方面，學校要進一步完善教師到企業(yè)實踐制度，讓教師熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程、企業(yè)文化、管制制度以及不同崗位的用人標準，及時了解最新的生產(chǎn)技術、產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等情況，以更新教師自身的知識體系，豐富其實際操作經(jīng)驗。另一方面，要進一步完善兼職教師聘用、考核、評價機制制度，注重兼職教師隊伍的建設，面向社會聘請企業(yè)的技能專家、技術人員擔任社會培訓教師，以使培訓內(nèi)容更加貼近生產(chǎn)實際。同時，要進一步落實立德樹人根本任務，加強師德師風建設。教師要以身作則、言傳身教、為人師表，實現(xiàn)高職畢業(yè)生整體素質(zhì)高、綜合能力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮挠四繕恕?/p>

結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟步入高速優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新常態(tài)，高職教育在建設發(fā)展中快速調(diào)整適應新常態(tài)經(jīng)濟，有效發(fā)揮其輸送人才資源的功能，推進經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的進程。高職教育與區(qū)域經(jīng)濟之間相互作用、相互制約、相互協(xié)調(diào)，共促發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平直接影響高職教育發(fā)展速度、發(fā)展規(guī)模、科類結(jié)構(gòu)，高職教育又為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐、技術支持、智力資源。因此，優(yōu)化兩者之間的互動發(fā)展關系對于高職教育發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有直接的顯性影響作用。

本文來源：《魅力中國》：http://00559.cn/w/wy/25805.html