一、跨境電商行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀自2012年以來，國家頻繁出臺相關(guān)政策，涉及跨境電子商務(wù)出口退稅、清關(guān)檢疫、跨境支付等多項環(huán)節(jié)，以促進(jìn)跨境電子商務(wù)快速健康發(fā)展。但是作為一種新興業(yè)態(tài)，跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)具有明顯的滯后性，系列政策的出臺刺激了大批傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型，也催生了大批跨境電子

地方院校畢業(yè)生的就業(yè)問題是一種民生問題，關(guān)系到個體、家庭及整個社會的發(fā)展和進(jìn)步。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新時期，加之地方院校畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也在不斷增大。從目前來看，對地方院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力產(chǎn)生限制的主要因素是畢業(yè)生整體素質(zhì)、就業(yè)信心等方面。為有效提升地

一、新時代高校紅色經(jīng)典教育“紅色經(jīng)典”是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)偉大的人民在長期實踐中創(chuàng)造并積累起來的，它凝聚了中華民族的傳統(tǒng)文化和不屈的民族精神，體現(xiàn)了人民和時代要求，是時代精神的展現(xiàn)。改革開放以來，中華民族創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大成就，經(jīng)過幾代人的共同努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代

在高校領(lǐng)域，新媒體為思想政治工作、文化育人工作和教育管理工作提質(zhì)增效打開了新局面，注入了新元素和新動力，同時也對高校思想政治教育、文化建設(shè)、意識形態(tài)引領(lǐng)等工作帶來了風(fēng)險和挑戰(zhàn)。如何利用新媒體增強校園文化對高校學(xué)生的感染力，發(fā)揮文化育人的成效，推動網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高校文化育人工作

4月27日，習(xí)近平同志主持召開了中央全面深化改革委員會第十三次會議，會議上通過了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》。意見指出，各大高校要關(guān)注思政課程教育力度，完善高校大學(xué)生思政教育體系，幫助學(xué)生在思政課程中感受學(xué)習(xí)樂趣，樹立健全的思想人格，為社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)

隨著信息化的發(fā)展，高職教育也不斷變化，以適應(yīng)現(xiàn)代復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。如何提高高職課堂教學(xué)的活力，是當(dāng)前廣大學(xué)者研究的熱點。文章以“高職教育課堂教學(xué)活力”作為研究專題，以高職教育的主要載體——課堂教學(xué)為依托，以高職教師內(nèi)隱的心理敏感與外顯的行為表現(xiàn)之間的關(guān)系為切入點，以云計算、

OBE理念的全稱為成果導(dǎo)向教育理念，主要是指開展的所有教學(xué)活動都應(yīng)該以滿足學(xué)生的發(fā)展需要、提升學(xué)生各方面能力為目標(biāo)的教學(xué)理念。這一教學(xué)理念將學(xué)生作為主體，以成果為指導(dǎo)方向，可以不斷完善教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足。OBE理念起源于國外，是工程類教育進(jìn)行改革發(fā)展的重要途徑之一。近些年來

歷史這門學(xué)科有五大核心素養(yǎng)，包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。唯物史觀主要包括社會存在決定社會意識、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)等理論觀念。時空觀念是指從時間順序和空間要素兩方面來學(xué)習(xí)和構(gòu)建歷史人物與歷史事件之間

面對當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代高速發(fā)展的大環(huán)境，高校教學(xué)管理工作必須打破常規(guī)，不僅要實現(xiàn)信息化辦公，更要確保用數(shù)據(jù)和信息開展高質(zhì)量的管理工作，進(jìn)而確保高校教學(xué)管理工作的發(fā)展始終能夠順應(yīng)時代大環(huán)境所提出的新要求。為此，文章立足互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境，在明確時代發(fā)展大環(huán)境對高校教學(xué)管理工作提出的新要求

英語是世界通用語言。對于高職學(xué)生來說，英語是基礎(chǔ)學(xué)科之一，學(xué)好英語就等于打開了通往世界的一把鑰匙，只有具備扎實的英語知識，才能翻閱各種專業(yè)性的學(xué)習(xí)資料，深入了解世界各地的專業(yè)性前沿科技。然而，英語對我國學(xué)生來說畢竟不是母語，學(xué)習(xí)起來還是有一定難度的。那么作為高職英語教師，如何

多元文化是指多個不同主體的文化共存的現(xiàn)象，各種文化的主體有著自己獨特的特點，存在明顯差異的同時也擁有著一定的相似之處。在文化逐漸多元化的背景下，不同的文化處于共存而又平等的狀態(tài)，形成了一個復(fù)雜的文化體系。在我國的不同地區(qū)分布著55個少數(shù)民族，他們各自有著自己獨特的民族文化。這

隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，許多領(lǐng)域都在進(jìn)行創(chuàng)新升級，大學(xué)生思想政治教學(xué)的發(fā)展面臨著新的難題。新媒體的出現(xiàn)對大學(xué)生思想政治教育形成了一定程度的影響：一方面，新媒體改變了傳統(tǒng)的師生地位、擴(kuò)寬了教學(xué)資源、改進(jìn)了教學(xué)方法；另一方面，新媒體也產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響，比如影響了學(xué)生的

隨著時代的發(fā)展，全球逐漸形成了激烈的利益碰撞與錯綜復(fù)雜的矛盾交織的國際環(huán)境，各個國家和地區(qū)的軍事科技成果不斷涌現(xiàn)，各方軍事力量都在暗暗較勁。在當(dāng)下，我國捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的任務(wù)仍然十分艱巨。因此，在高校開展國防教育，尤其是對大學(xué)新生進(jìn)行軍事理論教育，成了實現(xiàn)儲備國家國防后

2018年5月，中共金華市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于實施“智選金華”優(yōu)秀高校畢業(yè)生集聚工程的若干意見》，提出了高校畢業(yè)生是優(yōu)質(zhì)的人才資源，也是推進(jìn)金華市現(xiàn)代化都市區(qū)建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展的中堅力量。為優(yōu)化人才生態(tài)環(huán)境，補齊人才工作短板，打贏“人才招引戰(zhàn)”，金華市決定組織實施“智選

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面開展，各省、各地方政府紛紛出臺相應(yīng)的政策措施，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提振鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量。在此形勢下，地方高校也應(yīng)發(fā)揮知識、人才、區(qū)域優(yōu)勢，改革人才培養(yǎng)思路和模式，為鄉(xiāng)村振興、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，地方高校應(yīng)建立有效的督導(dǎo)機(jī)制，保障應(yīng)

1+X證書制度即“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書制度”，是國務(wù)院在2019年發(fā)布的關(guān)于《國家職業(yè)教育改革實施方案》指導(dǎo)文件中提出的新型教育方向，其要求廣大高職院校在職業(yè)教育過程中需要以1+X證書制度作為今后教育準(zhǔn)則，進(jìn)一步深化高職院校產(chǎn)教融合機(jī)制，制訂具體教育方案和具體管理辦

新課標(biāo)要求教師在課堂上必須突顯學(xué)生的主體地位，并讓學(xué)生充分認(rèn)識到理論結(jié)合實踐的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用生活化的教學(xué)模式是踐行新課標(biāo)要求的最佳選擇。教師在課堂教學(xué)過程中，使用簡單易懂的語言，并適當(dāng)?shù)貙⒄n堂知識與現(xiàn)實生活中的例子進(jìn)行聯(lián)系，讓教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活實現(xiàn)有效結(jié)合的方式就是

一、高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的重要性由于創(chuàng)業(yè)需要承擔(dān)的風(fēng)險比較大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求大學(xué)生具有對社會環(huán)境預(yù)測和觀察的技能，而高校思政教育能夠幫助大學(xué)生對未來的社會發(fā)展趨勢進(jìn)行一定的了解。由此可見，高校思政教育對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是十分重要的，必須加強高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新

一、混合式教學(xué)模式的內(nèi)涵和優(yōu)缺點（一）混合式教學(xué)模式的內(nèi)涵混合式教學(xué)模式是基于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)兩種教學(xué)模式的混合來講的，其既可以借助現(xiàn)代信息化技術(shù)手段豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師在課程教學(xué)中的組織管理、引導(dǎo)啟發(fā)、監(jiān)督教學(xué)的主導(dǎo)作用，又可以充分尊重學(xué)生

一、大規(guī)模開展線上教學(xué)存在的問題及解決對策（一）平臺使用問題主要現(xiàn)象：教師在使用線上教學(xué)平臺中，為了教學(xué)過程中不同教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，一般會使用2個以上平臺，這就導(dǎo)致出現(xiàn)頻繁切換平臺的情況，網(wǎng)絡(luò)不暢時，還會出現(xiàn)平臺卡頓現(xiàn)象。解決對策：第一，盡量減少過多平臺的使用，選定一個教學(xué)主平