一、信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題分析（一）教育思想觀念需要進(jìn)一步更新我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，科技進(jìn)步日新月異，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓展，自動(dòng)化技術(shù)、人工智能技術(shù)、人像識(shí)別技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等等，基于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的各種應(yīng)用不斷推陳出新，對(duì)人才的要求越來(lái)越高。新時(shí)期高

一方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息化時(shí)代已經(jīng)走到人們的面前并發(fā)揮著不可代替的作用；另一方面，人們對(duì)于學(xué)前教育的重視程度空前提升，這就對(duì)學(xué)前教育工作提出了更高的要求與挑戰(zhàn)[1]。在這種時(shí)代背景下，學(xué)前教育要想迎來(lái)新的發(fā)展與突破，就必須將信息化技術(shù)與教學(xué)工作相融合。實(shí)際上，

著名教育家張伯岑說(shuō)：“作為一個(gè)教育者，我們不僅要學(xué)會(huì)教學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人。”學(xué)生被家長(zhǎng)送去接受教育本身最大的希望就是教會(huì)孩子如何做人，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己，作為大學(xué)生的輔導(dǎo)員必須安排啟發(fā)學(xué)生的思想，樹(shù)立正確的三觀。思想政治工作的特征是實(shí)踐性

一、數(shù)學(xué)畫在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)當(dāng)前，我國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展和進(jìn)步，各行各業(yè)都取得了令人矚目的發(fā)展成果，教育行業(yè)也不例外。在國(guó)家與民族的發(fā)展與創(chuàng)新活動(dòng)中，人才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。小學(xué)階段屬于人生的重要階段，社會(huì)各界高度重視小學(xué)階段的教育活動(dòng)。伴隨著新課程改革工

一、構(gòu)建協(xié)同育人模式的基礎(chǔ)思政課程與課程思政表面上看似沒(méi)有深層次的聯(lián)系，但內(nèi)在卻有著深厚的理論基礎(chǔ)與依據(jù)，即把握教育的本質(zhì)、中國(guó)特色教育的原則性以及教育的重要使命與任務(wù)，是思政課程與課程思政協(xié)同育人模式構(gòu)建的基礎(chǔ)?；貧w教育本質(zhì)是立德樹(shù)人的根本性要求很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，高校教育中普遍

一、新文科建設(shè)下中國(guó)文化教學(xué)的重要性吳巖在2020年11月3日“積勢(shì)蓄勢(shì)謀勢(shì) 識(shí)變應(yīng)變求變 全面推進(jìn)新文科建設(shè)”主題講話中，強(qiáng)調(diào)了新文科作為主要的軟實(shí)力，為新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科注入新元素，提供新內(nèi)容、新思想、新幫助，是育人育才的主陣地。不同于傳統(tǒng)文科，新文科是文科教育的創(chuàng)新

在高職院校的各項(xiàng)工作中，黨建工作與思想政治教育工作是相輔相成的，黨建工作與思想政治教育二者不可完全分離，在青年學(xué)生中開(kāi)展思想政治教育是做好高職院校大學(xué)生黨建工作的重要環(huán)節(jié)，思政教育是黨建工作的基礎(chǔ)，黨建工作又是思政教育的深化。因此，高職院校的管理者應(yīng)明確高校開(kāi)展黨建工作與大學(xué)

一、高校民族學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育作為高校思政教育工作的重要組成部分，既符合一般高校學(xué)生思政教育工作的共性，又因其教育對(duì)象的特殊性而呈現(xiàn)出一定的個(gè)性。如果各高校及其思政工作者在實(shí)踐中忽略甚至否認(rèn)這種特殊性，把不準(zhǔn)少數(shù)民族大學(xué)生的思想脈搏，抓不住

高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的目的是培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)的技術(shù)型人才，因此在高校學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程的過(guò)程中，不但需要理解服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的基本理論知識(shí)，還需要掌握相關(guān)的專業(yè)技能和擁有一定的實(shí)踐操作能力，能夠自行完成對(duì)服裝的設(shè)計(jì)制圖與加工等環(huán)節(jié)。因此，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)有著以培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才為主的較

一、“雙師型”教師含義與基本特點(diǎn)（一）“雙師型”教師相關(guān)含義解析關(guān)于“雙師型”教師的概念在學(xué)術(shù)界一直沒(méi)有準(zhǔn)確的界定，學(xué)者們各說(shuō)紛紜。教師作為高校提供教育教學(xué)服務(wù)的主體，只有當(dāng)他們德才兼?zhèn)渚哂休^高的素養(yǎng)，才能保證高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。就個(gè)人對(duì)不同學(xué)者的概念理解來(lái)講，我覺(jué)得“雙師型”

隨著近些年移動(dòng)通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，促使新媒體技術(shù)也隨之得以發(fā)展，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及生活方式等產(chǎn)生一定影響，同時(shí)將新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)帶給高校學(xué)生管理工作。傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式和方法已無(wú)法對(duì)高校學(xué)生的成長(zhǎng)需求進(jìn)行滿足，這就要求高校學(xué)生管理工作者對(duì)其管理思路進(jìn)行及

高校教師評(píng)價(jià)機(jī)制是組成我國(guó)教育體制最為重要的一個(gè)部分，能夠合理優(yōu)化我國(guó)的教育評(píng)價(jià)制度，并將指導(dǎo)意義提供給其他項(xiàng)目，同時(shí)促使高校的績(jī)效、教學(xué)質(zhì)量等得以提高，對(duì)于學(xué)生發(fā)展也產(chǎn)生了極大的影響。但是，目前我國(guó)高校教師評(píng)價(jià)機(jī)制還是存在一些問(wèn)題，這就使得評(píng)價(jià)結(jié)果的公平性不高?，F(xiàn)階段實(shí)施的

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及結(jié)合思政教育的重要性（一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀國(guó)家在思想層次上為大學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的保障，并確立高校是培養(yǎng)人才基地的地位，能夠?yàn)楦咚刭|(zhì)和應(yīng)變能力的培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。這是解決目前高職院校畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)狀的一劑良藥。但在具體工作實(shí)施過(guò)程中，高校的雙創(chuàng)教育

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)”[1]。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)于我國(guó)高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升至關(guān)重要。高校需全面推進(jìn)教師師德師風(fēng)建設(shè)，為培育社會(huì)主義優(yōu)秀建設(shè)者與可靠接班人提供可靠保障。黨的十九大報(bào)告中明確提出：“要鼓

紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨成長(zhǎng)搖籃和寶貴的精神財(cái)富,是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要思想源泉,具有獨(dú)特的教化育人功能。在河南，紅色資源有著得天獨(dú)厚的基礎(chǔ)，是馬克思主義與中國(guó)傳統(tǒng)民族文化結(jié)合的產(chǎn)物，是新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的寶貴財(cái)富，結(jié)合這些資源進(jìn)行我省大學(xué)生思想政治教育具有操作性強(qiáng)、獲取資

圖書編目工作屬于圖書館管理過(guò)程中較為重要的工作環(huán)節(jié)之一，也是開(kāi)展一系列圖書管理工作的前提及基礎(chǔ)。圖書編目工作具體是指將缺乏秩序的館藏圖書通過(guò)信息處理、加工、整理優(yōu)化等環(huán)節(jié)將其轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄刃虻膱D書并輸出各項(xiàng)目錄產(chǎn)品的工作內(nèi)容。將分類處理后的各種圖書分別制成相應(yīng)的條目，打印成若干張

一、中華才藝教學(xué)意義漢語(yǔ)國(guó)際推廣、漢語(yǔ)國(guó)際教育不只是語(yǔ)言的推廣與教學(xué),更為深邃的內(nèi)涵是以漢語(yǔ)為載體,以教學(xué)為媒介,以中華文化為重要內(nèi)容,將漢語(yǔ)與中華文化一同推向世界。相對(duì)于復(fù)雜的文字語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)，非文字類文化符號(hào)在文化傳播中往往能起到更直接、更快捷的傳播作用。許嘉璐老師將漢語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)人才培養(yǎng)需要遵循的重要準(zhǔn)則，初中生是祖國(guó)未來(lái)的希望，也是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入初中道德與法治教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要作用。一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中道德與法治教學(xué)

民族教育、殘疾人教育兩個(gè)短板疊加而成的民族地區(qū)殘疾人教育無(wú)疑是我國(guó)國(guó)民教育中最為薄弱的環(huán)節(jié)，為短板之最。[]據(jù)統(tǒng)計(jì)，人均受教育平均水平每增加一年，對(duì)城鎮(zhèn)化貢獻(xiàn)率將提升兩個(gè)百分點(diǎn)。[]地區(qū)受教育狀況的提高對(duì)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。加強(qiáng)民族地區(qū)的殘疾人教育更是體現(xiàn)社會(huì)

0.引言《單片機(jī)原理與應(yīng)用》是機(jī)械工程中的重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,是機(jī)械工程的學(xué)生必修的一門課，在此課程中不僅注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單片機(jī)的工作原理理論知識(shí)的了解，也十分看重學(xué)生的實(shí)操能力。但在實(shí)際教學(xué)中《單片機(jī)原理與應(yīng)用》這門課程的理論知識(shí)比較晦澀，教學(xué)方式及內(nèi)容都相對(duì)枯燥，動(dòng)手實(shí)踐的