思維導(dǎo)圖的概念思維導(dǎo)圖是一種高效學(xué)習(xí)、教學(xué)工具，其使用線條、文字、箭頭等簡(jiǎn)單元素，展示抽象知識(shí)的內(nèi)部邏輯，以更加直觀、生動(dòng)的形式進(jìn)行知識(shí)呈現(xiàn)。借助思維導(dǎo)圖可理順學(xué)生學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣，并在學(xué)生頭腦中搭建起系統(tǒng)、清晰的知識(shí)體系，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量而言

在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，繪本閱讀是值得推薦的方法之一。針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)難以專心致志的問題，筆者根據(jù)實(shí)際操作和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)什么是核心素養(yǎng)和小學(xué)英語繪本閱讀，以及如何通過繪本閱讀提高學(xué)生核心素養(yǎng)三方面展開探討，為教師教學(xué)工作提供參考和指導(dǎo)。一、語音教學(xué)存在的

近年來，我國(guó)高等職業(yè)院校教育體系的發(fā)展十分迅速，已經(jīng)成為了國(guó)家教育體系中的重要部分，能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出更高質(zhì)量的專業(yè)性技術(shù)人才。高職學(xué)生在畢業(yè)之后體現(xiàn)出動(dòng)手能力強(qiáng)以及專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備數(shù)量豐富的特點(diǎn)，能夠滿足我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視到發(fā)展黨員工作的重要價(jià)值，為黨的

目前高職英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)高職英語詞匯教學(xué)效果并不太理想。大多數(shù)老師，還是一言堂，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，給例子，要求學(xué)生背單詞，課堂枯燥無味。詞匯教學(xué)存在很大的問題, 學(xué)生記憶單詞也是沒有方法，就是憑著記憶死記硬背，背了忘，忘了背，最后效果還不好，特別受

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，中華傳統(tǒng)文化積淀著中化民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著獨(dú)具特色的語言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚(yáng)世界的科技工藝、以及異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)等等，這些都為中華民族的偉大復(fù)興提供了綿綿不絕的精神動(dòng)力。大學(xué)生作為

隨著我國(guó)對(duì)教育形式的不斷改革完善，高考的形式也逐漸向著多樣化的方向轉(zhuǎn)變，且音樂藝考也成為了一些有學(xué)科弱項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)追逐夢(mèng)想的特殊途徑，因而，要使這些學(xué)生能夠更快更順利地完成考試進(jìn)入大學(xué)，就需要教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候營(yíng)造出一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，便于學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下提高

中職院校學(xué)生學(xué)情中職院校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們大多由于高考、中考失利或者因?yàn)榧彝ピ騺淼綄W(xué)校，他們大多是學(xué)困生、后進(jìn)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和承受能力相對(duì)較差，而且這些學(xué)生普遍年齡偏小，沒有任何的社會(huì)閱歷，而且正處于15-17歲的青春期，心理不是很成熟，相當(dāng)一部分學(xué)生自我意識(shí)不合理，

學(xué)生社團(tuán)實(shí)質(zhì)是指在學(xué)生自愿基礎(chǔ)上所形成的的藝術(shù)、文化、學(xué)術(shù)團(tuán)體，高校通過加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)有利于豐富學(xué)生課外學(xué)習(xí)娛樂活動(dòng)、提高學(xué)生自主探究創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)，并在校園范圍內(nèi)營(yíng)造出和諧健康的學(xué)習(xí)氛圍。因此，高校在思想政治教育實(shí)踐工作中要最大程度發(fā)揮出學(xué)生社團(tuán)的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生

高職院校在開展思想政治教育工作時(shí)，要結(jié)合當(dāng)前新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，建立全面的教育教學(xué)體系和思想管理意識(shí)，保證教育工作取得實(shí)效的同時(shí)，同步提升思政課堂的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，對(duì)于教育工作者來說，要充分發(fā)揮新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，做好相關(guān)的知識(shí)梳理和課堂安排，把思想政治教學(xué)開展得更具體、更有效。

地理這一學(xué)科兼具自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的特點(diǎn)，兼具理論性與實(shí)踐性。因此很多內(nèi)容的講授都需要理論聯(lián)系實(shí)際，通過更有趣的展示和考察，將抽象的地理知識(shí)以更生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。然而由于學(xué)校重視程度不夠、時(shí)間不夠、教師能力有限、安全考慮等一系列的原因，導(dǎo)致目前大部分中學(xué)的地理仍停留在

在新課程改革的深入推行下，核心素養(yǎng)成為了一個(gè)重點(diǎn)。其涵蓋分享、溝通、創(chuàng)新、以及欣賞等很多元素，而閱讀便非常有助于提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)。學(xué)生們閱讀的多，越能激發(fā)興趣、拓展自己的知識(shí)、以及陶冶良好的情操等。下面，我們就來具體的了解一下。一、讓學(xué)生成為“悅”讀（一）建立相應(yīng)的書目庫

一個(gè)人語言表達(dá)能力的強(qiáng)大在另一方面來說也是智慧的象征，相關(guān)的幼師在工作過程中，一定要注重對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒語言能力的重要性。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)盡可能地為幼兒營(yíng)造一種比較輕松的氛圍，讓幼兒能夠在相對(duì)比較寬松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)設(shè)生活情境練習(xí)生活方式

隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，沿線國(guó)家來華留學(xué)人數(shù)持續(xù)增加。2019年在我國(guó)學(xué)習(xí)的“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)生占比達(dá)54.1%，來華留學(xué)生的學(xué)歷生比例達(dá)到54.6%，比2016年提高了7個(gè)百分點(diǎn)。留學(xué)生是否能攻克語言難關(guān)對(duì)其是否繼續(xù)在華學(xué)習(xí)尤為重要。筆者在一所提供留學(xué)生語言進(jìn)修教

思政教育教學(xué)中激勵(lì)理論的內(nèi)涵“激勵(lì)理論”原自于西方，在我國(guó)大學(xué)思政教育教學(xué)中應(yīng)用，屬于外來引入性教學(xué)方法。教師要結(jié)合“激勵(lì)理論”的內(nèi)涵，來引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)思政課程，進(jìn)而科學(xué)培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。激勵(lì)理論分為以下集中類型：第一，行為主義型。行為主義型激勵(lì)理論，主要是教師通過運(yùn)用激

職業(yè)院?！?+X”證書人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀（一）政府方面未搭建校企合作的有效通道。目前，高職院校和企業(yè)需求信息對(duì)接不流暢，學(xué)校在尋求合作企業(yè)時(shí)都是通過學(xué)校僅有資源進(jìn)行尋找，企業(yè)尋求院校合作辦學(xué)信息不通暢，不了解哪些院校有適合的專業(yè)，缺少針對(duì)性。此外，校企合作溝通不通暢，不利于學(xué)校了

在小學(xué)眾多學(xué)科中，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的、邏輯性的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，比如計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域、航天技術(shù)領(lǐng)域等等。與其他學(xué)科相比，小學(xué)數(shù)學(xué)較為單調(diào)和枯燥，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)后學(xué)生將很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響著其實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此教師要積極使用情境教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)語文教師通常將閱讀教學(xué)和作文訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容分開，進(jìn)而引導(dǎo)小學(xué)生探究語文知識(shí)。這種教學(xué)模式下，小學(xué)生只是掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)技巧和寫作技巧，卻沒有提高自身對(duì)不同題材文章的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生寫作時(shí)普遍缺乏寫作素材，寫出的作文沒有豐富的情感體驗(yàn)。同時(shí)，小學(xué)生在閱讀語文閱

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社群概念界定及其行為特點(diǎn)社會(huì)學(xué)認(rèn)為社群是一種社會(huì)組織形式，是人們按照特定關(guān)系結(jié)合進(jìn)行共同活動(dòng)的集體，是構(gòu)成社會(huì)的基本單位之一。網(wǎng)絡(luò)社群是“人的現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸或重塑，是人的社會(huì)交往和結(jié)群需求在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步突破了時(shí)空和血緣、業(yè)緣等傳統(tǒng)社會(huì)關(guān)系要素

基于中職學(xué)生自身思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念等多方面都尚未完全成熟，長(zhǎng)久以來，中職學(xué)生的管理都是一個(gè)十分棘手的問題。前蘇聯(lián)杰出的教育家馬卡連柯主張：教育應(yīng)該以愛為基礎(chǔ)。在中職教學(xué)管理中，中職班主任應(yīng)該用愛心潤(rùn)物細(xì)無聲地感化學(xué)生。以此喚醒中職學(xué)生的向上學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)中職學(xué)生的各方面潛力。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授付志勇說，運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的方法論，可以幫助團(tuán)隊(duì)從無到有建立新的產(chǎn)品、服務(wù)或商業(yè)模式。設(shè)計(jì)思維，是一套創(chuàng)新式解決問題的方法學(xué)。強(qiáng)調(diào)“以人為本”的理念。通過團(tuán)隊(duì)合作來解決問題，獲得創(chuàng)新方案。設(shè)計(jì)思維分為五個(gè)步驟。1、共情（Empathize）2、定義（Defi