語文課堂本應該生動活潑、有趣，但由于考試及其他一些因素的存在，在實際的教學中，學生為了學語文學語文，這就導致了語文課堂有時變的沉悶而了無生機，學生學習語文的興趣大大降低，認為語文可學可不學，認識上的誤區(qū)，從而使大量的教學時間變成了無效的垃圾時間，教學變得低效，無效甚至負效。因

一、高等職業(yè)教育中英語教學存在的問題目前，高職高專的英語教學現(xiàn)狀是：教師盡力教，很多學生也在努力學，可實際上英語水平的提高并不快，究其原因，主要是和目前高職院校英語教學的課程設置、教學方法、教學目標以及教學環(huán)境等方面因素有關，這些問題的存在影響了學生英語能力的培養(yǎng)和提高。

1. 四六級考試改革的背景CET4（College English Test 4）以及CET6（College English Test 6）是目前中國高校規(guī)模最大的大學英語標準化統(tǒng)考項目，自1987年由教育部高教司實施以來，得到了社會的承認，成為了衡量大學生自身英語能力以及

問題的提出英美文學課程是英語專業(yè)本科的專業(yè)必修課，主要講授英美文學史及選讀，旨在幫助學生了解美國文學的歷史與特點、文學批評的基本知識與方法的人文社會科學知識課程。該課程將進一步打好學生的英語語言基本功，增加他們對英美國家歷史、文學、文化及社會的了解，增強他們對文化差異的敏感性

在英語學習中的四項基本技能是“聽”、“說”、“讀”和“寫”中，“聽”是排在第一位的，由此可見聽力的重要性非同一般。因而要想學好一門外語，不僅要進行閱讀和寫作能力的訓練，更要重視聽說能力的培養(yǎng)。而近年來，教育部門對于英語聽力技能越來越重視，這可從四六級測試中聽力比重的不斷增大看

一、創(chuàng)設符合學生生活實際的情境，激發(fā)交際動機口語交際教學主要是在具體的交際情境中進行，期間語言交互往來，呈雙向或多向互動狀態(tài)。創(chuàng)設情境能讓兒童在感受和體驗形象時，觀察的客體和詞語之間就會建立相應的聯(lián)系，會使詞語和形象連通，同時，語言與思維也隨之得到發(fā)展。我們在教學時可根據(jù)學生

教育部2007年7月頒發(fā)的《大學英語課程教學要求》明確提出大學英語教學的目標是“培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力”。作為英語綜合應用能力的重要一項，英語寫作能力常常在目前的大學英語課堂上常常被相對忽視。大部分學生往往在大學英語四六級考試前夕才臨時抱佛腳，有的四處搜羅作文命題預測，有

語言是說話必須使用的代碼，也是人與人交流思想的主要工具。在社會生活中，每時每刻都有人與人的語言交流。語言在社會生活中，具有重要的交際工具、信息載體功能，也有劃分社會團體、記錄社會生活的功能。同時，隨著社會的發(fā)展及歷史的演變，語言也發(fā)生地域、階層、行業(yè)、性別、年齡和功能等方面的

《幼兒園教育指導綱要》（試行）在語言內容與要求：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！蓖甑拈喿x經(jīng)驗往往構成一個人生命的底色。隨著信息化時代的發(fā)展，幼兒閱讀的廣度和寬度，決定了幼兒語言欣賞能力的高度。幼兒語

在高職教學改革的大背景下，英語教學模式是否需要重構，若要重構該如何進行，已成為同行熱議的話題。從整體視閾下來看，以“項目導向、任務驅動”作為專業(yè)課程的教學指導，那么能否將崗位需求納入到英語教學的目標定位中來呢。問答是肯定的。眾所周知，“項目導向、任務驅動”專業(yè)教學模式本身就面

《初中英語新課程標準》強調學習方式的轉變是當前初中英語課程改革中的一大“亮點”，這對于改變英語教學中長期存在的學生被動接受學習的狀況；對于以往過分重視英語基礎知識的系統(tǒng)掌握，而忽視情感、態(tài)度與價值觀、綜合解決問題的能力等，從教育理念更新到教學實際變化都具有重要的現(xiàn)實意義。近年

1 引言語言磨蝕,即語言習得的逆過程,指雙語或多語使用者由于某種語言使用的減少或停止, 其運用語言的能力隨著時間的推移而逐漸減退。Lambert在1980年于美國賓夕法尼亞大學召開的首屆語言磨蝕研討會上第一次使用了“磨蝕”一詞。目前, 語言磨蝕研究已形成一個獨立的學科, 許多

1. 引言一直以來，對this和that的探討多限于語法領域，單純的研究其語法功能，實際上，在指示照應中作為中心語的this和that，其指示照應功能是不容忽視的，它們在語篇銜接中起著非常重要的作用。本文根據(jù)語言學照應和指示的相關理論，探討this和that在指示人稱、時間、

1.引言美國總統(tǒng)奧巴馬的這一演說是在周密思慮下為了實現(xiàn)一定的政治目的而公諸于眾的。其目的是為了維護良好的公眾形象，從而獲得民眾的繼續(xù)支持。為此，在演說中必然會運用各種語言技能來滲透自己的意圖。本文主要運用韓禮德的語法隱喻理論探討人際隱喻在政治英語中的作用，來幫助英語學習者更好

美國當?shù)貢r間2009年1月20日上午12點05分新當選總統(tǒng)奧巴馬在美國大廈正式宣誓，并發(fā)表了就職演講。奧巴馬的就職演講條理清晰，語言適當?shù)皿w，熱情洋溢，理想滿懷。一．人際意義和情態(tài)動詞系統(tǒng)功能語法認為，在交際過程中，講話者可以隨便改變他的“言語角色”,如陳述自己的見解，提問，

《英語教學大綱》寫道：“遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中。在知識教學的同時要滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育，寓思想教育于語言教學之中，使學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，明確學習外語的目的，樹立正確的學習態(tài)度，培

1.引言隨著世界人口老齡化速度加快，許多國家出現(xiàn)了護理人員短缺的現(xiàn)象。加之國際交往普遍深入，越來越多的外國人來到中國工作或學習，醫(yī)院對精通英語的復合型護理人才的需求出現(xiàn)。在這種背景下，社會對高護人才的需求不斷擴大。高護專業(yè)的特殊性要求該專業(yè)學生在走上工作崗位后，能夠使用英語與

一、前言進入信息時代后，全球一體化進程的步伐日益加快。翻譯，這一紛繁復雜而又必不可少的語言活動，也隨著“地球村”的發(fā)展受到越來越多地重視。而科學技術日新月異的更新速度，大量科技信息地不斷涌入，使得科技英語（English for Science and Technology，

一、引言我們都知道，英語教學的最終目標就是要使學生能夠運用所掌握的英語與別人進行交流。隨著中國在國際上的地位越來越重要，而英語作為一門通用語言，熟練運用它來進行交際顯得極其必要。所以在英語教學中培養(yǎng)學生的視聽說能力至關重要。所謂英語視聽說，就是要讓學生通過看實物、圖片等，通過

引言在20世紀，語言學經(jīng)歷了從結構主義到認知主義和功能主義的發(fā)展，受到語言學發(fā)展的影響，第二語言教學法也從聽說法發(fā)展到交際法，在這期間，伴隨著科技的不斷發(fā)展，計算機在第二語言教學中也經(jīng)歷了從作為句型訓練工具到作為語言輸入和任務呈現(xiàn)工具，提供給學習者第二語言學習所需要的更加真實