一、宋代人物畫的歷史背景宋代人物畫在其獨(dú)特的時(shí)代背景下熠熠生輝。隨著政治的穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)的繁榮，宋代社會(huì)為藝術(shù)創(chuàng)作提供了肥沃的土壤，特別是城市的興起和商業(yè)的繁榮，為畫家們提供了豐富的創(chuàng)作素材。政治體制的穩(wěn)定、文官制度和科舉制的實(shí)施，不僅保障了政治的穩(wěn)定，還促進(jìn)了知識(shí)分子的成長(zhǎng)和社

引言人工智能（Artificial Intelligence），是智能學(xué)科重要的組成部分，在機(jī)器人、語言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語言處理、專家系統(tǒng)、機(jī)器學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)視覺等方面都有著深遠(yuǎn)的發(fā)展。在發(fā)展的過程中，取得了一系列突破，其中有關(guān)于人工智能生成內(nèi)容，也就是AIGC，更是引起了

遠(yuǎn)山眉黛，青綠長(zhǎng)裙，故宮博物院出品的舞劇《只此青綠》采用時(shí)空交錯(cuò)的敘事結(jié)構(gòu)，敘說了一位研究員隨著畫卷的開展穿越時(shí)空，于王希孟青綠繪畫世界中游歷的情節(jié)。改編舞劇的“出圈”使獨(dú)步千載的《千里江山圖》再次震顫觀者的心靈。然而，現(xiàn)實(shí)觀眾對(duì)于《千里江山圖》原作的品味往往僅是浮光掠影，把

中國畫是我國的傳統(tǒng)文化瑰寶，它歷經(jīng)上千年文化洗禮，不斷地發(fā)展至今，有著非常重要的歷史意思和審美價(jià)值。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)中國畫的形式和審美也有了新的要求，中國畫在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有著很多新的變化和發(fā)展。而高校中國畫專業(yè)作為培養(yǎng)中國畫人才的重要渠道，在中國畫的教學(xué)上需緊跟時(shí)代

一、大方農(nóng)民畫的概述大方農(nóng)民畫是一個(gè)地域性畫種。一方水土養(yǎng)一方人，魯迅說過：“現(xiàn)在的時(shí)間，環(huán)境不同，藝術(shù)上也必須有地方特色，才不至于千篇一律”。同其他民間藝術(shù)一樣，大方農(nóng)民畫根植于祖國大地，來源于普通民眾的日常生活，是農(nóng)民用以美化生活環(huán)境、自我娛樂、寄托情感和理想的一種民間藝

西周建立后，為鞏固統(tǒng)治秩序，周公旦進(jìn)行了一系列政治和文化制度的創(chuàng)建，其中包括對(duì)樂舞制度的規(guī)范。周人“尊禮尚施”“制禮作樂”，推出了六大舞與六小舞?！吨芏Y·春官·樂師》：“樂師掌國學(xué)之政，以教國子小舞。”明確記載了周代設(shè)有樂師一職，負(fù)責(zé)教導(dǎo)王室貴族子弟學(xué)習(xí)音樂和舞蹈，其中就包括

目前的幼兒舞蹈教學(xué)往往過分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練和娛樂性，而對(duì)民族文化的深層內(nèi)涵挖掘不足，教學(xué)資源的開發(fā)和利用也相對(duì)單一，這導(dǎo)致了民族文化教育效果并不理想。因此，本文旨在通過舞蹈教學(xué)這一生動(dòng)的形式，讓幼兒們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，感知民族文化的魅力，從而提升他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)民族文化的熱

舞蹈作為一種人體動(dòng)作的藝術(shù)形式，其依托肢體語言、面部神情等表演媒介，在音樂、道具、舞美等支持下，可實(shí)現(xiàn)對(duì)人類生命力、創(chuàng)造力及思想情感的充分展現(xiàn)。學(xué)前教育中舞蹈教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，在舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)、舞蹈創(chuàng)編中，應(yīng)當(dāng)秉持與時(shí)俱進(jìn)的理念，采用科學(xué)有效的方式，方可實(shí)現(xiàn)理想的舞

在民族舞蹈的絢麗畫卷中，湖北利川的“肉連響”舞蹈獨(dú)具魅力，是土家族文化傳承與精神寄托的關(guān)鍵載體。隨著時(shí)代發(fā)展，民族文化保護(hù)傳承備受關(guān)注，“肉連響”舞蹈的儀式性元素恰似開啟土家族傳統(tǒng)文化大門的神秘鑰匙，可深入探究其內(nèi)涵。但目前對(duì)此舞蹈儀式性的系統(tǒng)研究尚欠缺。本研究聚焦“肉連響”

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著豐富的歷史與文化內(nèi)涵，作為各國與地區(qū)的文化標(biāo)識(shí)和歷史記憶，它也是全人類共同的珍貴資產(chǎn)。然而，在現(xiàn)代化浪潮的持續(xù)沖擊下，許多非遺傳統(tǒng)藝術(shù)逐漸邊緣化，甚至面臨被遺忘的風(fēng)險(xiǎn)。高校作為知識(shí)與文化的傳播中心，肩負(fù)著教育和傳承的責(zé)任。將非遺文化融入高校美術(shù)課程中，能夠

引言山水畫是中國傳統(tǒng)繪畫的重要門類，它以自然山川為描繪對(duì)象，通過筆墨技巧與構(gòu)圖布局，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在山水畫創(chuàng)作中，構(gòu)圖作為畫面的骨架，起著至關(guān)重要的作用。合理的構(gòu)圖不僅能使畫面和諧統(tǒng)一，還能引導(dǎo)觀者的視線，傳達(dá)出深遠(yuǎn)的意境。因此，研究中國山水畫的構(gòu)圖藝術(shù)，對(duì)于理解中國

0.引言工筆花鳥畫作為中國傳統(tǒng)繪畫中的一個(gè)重要流派，在中國乃至世界藝術(shù)長(zhǎng)河中一直占據(jù)著十分重要的地位。傳統(tǒng)工筆花鳥畫形成發(fā)展于隋唐時(shí)期發(fā)展，并在兩宋時(shí)期發(fā)展至頂峰。構(gòu)圖形式是創(chuàng)作者為充分展現(xiàn)作品文化內(nèi)涵、審美趣味，在特定空間范圍通過特定手法調(diào)節(jié)物象之間的聯(lián)系，并在必要時(shí)依托局

信息化背景下，高校舞蹈教育得到了前所未有的發(fā)展。首先，舞蹈教學(xué)資源得到了極大的豐富。通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)，教師和學(xué)生可以輕松獲取到國內(nèi)外舞蹈教學(xué)資源，從而拓寬了舞蹈教育的視野。其次，舞蹈教學(xué)方式得到了創(chuàng)新。多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等可以將抽象的舞蹈動(dòng)作具象化，使學(xué)生更直觀地

芭蕾是一種歐洲古典舞蹈，表演者通常以腳尖點(diǎn)地，伴隨優(yōu)美的背景音樂完成戲劇情節(jié)的演繹和呈現(xiàn)。從西方歷史看，該舞種的起源最早可追溯到17世紀(jì)，富有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩。后期中西方交流日益深入，芭蕾藝術(shù)被引入中國，歷經(jīng)了較長(zhǎng)時(shí)間的民族化發(fā)展歷程，呈現(xiàn)出了飽含中國特色的發(fā)展特征，未來全

蒙古族舞蹈是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊(yùn)含著深厚的歷史與文化價(jià)值。然而，在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的背景下，這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式的保存與推廣遇到了一系列難題。借助虛擬仿真技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)蒙古族舞蹈動(dòng)作、風(fēng)格、音樂及服裝等細(xì)節(jié)的數(shù)字化呈現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)者能夠在虛擬環(huán)境中獲得身臨其境的學(xué)習(xí)

隨著科技的快速發(fā)展，特別是人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。本文研究的核心問題是：如何通過AI技術(shù)提升舞蹈創(chuàng)意編排的效率和創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的舞蹈編排方法盡管富有表現(xiàn)力，但在創(chuàng)意發(fā)展、效率和適應(yīng)性方面存在明顯局限。AI技術(shù)的介入，通過機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析

一、《時(shí)代漫畫》的創(chuàng)刊與初衷（一）《時(shí)代漫畫》的創(chuàng)刊背景在二十世紀(jì)初期，我國尤其是三十年代的上海地區(qū)，伴隨著西方文化的輸入，上海逐漸變?yōu)闁|西方文化融合的主陣地。各種形式的藝術(shù)創(chuàng)作在這一時(shí)期蓬勃發(fā)展，其中，漫畫作為一種新興的視覺藝術(shù)形式，在直觀反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表達(dá)藝術(shù)家觀點(diǎn)方面發(fā)

0.引言山水畫是指以山川自然景觀為主要描寫對(duì)象的中國畫，其發(fā)展形成于我國魏晉南北朝時(shí)期，是中國傳統(tǒng)繪畫最為重要的畫科之一。在山水畫藝術(shù)創(chuàng)作中，祖國大好河山成為了藝術(shù)家們相繼創(chuàng)作的關(guān)鍵題材，其中太行山就是其重要組成部分。無論是古代繪畫藝術(shù)家，還是當(dāng)代畫家，都在運(yùn)用自己獨(dú)特方式與

連云港非遺手工藝承載了豐富的歷史和文化信息，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，然而在當(dāng)前科技的快速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)手工藝類非遺文化也面臨著失傳的危機(jī)。高職院校作為向社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的重要陣地，在培育美術(shù)專業(yè)人才的過程中，也應(yīng)重視挖掘所在地區(qū)的傳統(tǒng)文化，連云港的非遺手工藝在文化傳

1.舞蹈療愈與小學(xué)生心理健康教育的關(guān)聯(lián)性分析舞蹈療愈又稱為舞蹈治療，起源于19世紀(jì)末的歐洲，興盛于20世紀(jì)50年代的美國。1966年，美國舞蹈治療協(xié)會(huì)（ADTA）的創(chuàng)立標(biāo)志著舞蹈治療作為一門專業(yè)學(xué)科的地位得以建立。該療法被定義為“在心理治療中通過運(yùn)用舞蹈動(dòng)作，以達(dá)到促進(jìn)患者情