摘要：霞浦縣半月里畬族古村落至今仍保留著獨(dú)屬其畬族特定風(fēng)格的傳統(tǒng)舞蹈，其中挑水舞、白鶴舞、鳳凰舞與婚禮舞已被列入寧德市市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。文章關(guān)于霞浦縣半月里畬族舞蹈生態(tài)的研究，主要基于對畬族非遺舞蹈傳承人雷秀蓮進(jìn)行的調(diào)研與采風(fēng)結(jié)合畬族相關(guān)書籍資料，將霞浦縣半月里畬族

【摘要】素質(zhì)教育背景下，社會各界對學(xué)前教育的關(guān)注度越來越高，與此同時(shí)，幼兒園教育質(zhì)量成為了家長關(guān)注的重點(diǎn)。高職院校作為培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才的重要場所，其教育質(zhì)量直接影響未來幼師的專業(yè)能力，而幼師的專業(yè)能力影響幼兒園的教育質(zhì)量及幼兒的發(fā)展情況。舞蹈作為學(xué)前教育專業(yè)的一個(gè)重要內(nèi)容

摘要：幼兒舞蹈教育是實(shí)施美育的重要啟蒙方式，其能提高身體協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)審美感知力。然而，當(dāng)下幼兒舞蹈教學(xué)存在動作單一化、技能化傾向，缺少幼兒主體性和情感表達(dá)的支撐。本文圍繞幼兒主體性激發(fā)與教師角色轉(zhuǎn)變等視角，深入探討如何優(yōu)化幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐路徑，提出以幼兒興趣為導(dǎo)向，結(jié)合生活情

摘要：劇目排練課是舞蹈表演專業(yè)課程體系中的核心實(shí)踐課程之一。文章旨在探討劇目排練課中原創(chuàng)作品對學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)造力的影響。通過分析原創(chuàng)作品在劇目排練課中的獨(dú)特價(jià)值、原創(chuàng)作品排練對學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力提升的作用，以及原創(chuàng)作品在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力方面的效果，揭示了原創(chuàng)作品在劇目排練課中的

摘要：鄉(xiāng)村文化振興戰(zhàn)略是鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容。地方民間舞蹈作為鄉(xiāng)村文化的組成部分，不僅承載著傳承鄉(xiāng)土文化、豐富村民精神生活的使命，還是推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的重要力量。通過深入剖析山西省晉城市澤州縣的特色民間舞蹈“二鬼扳跌”在傳承與推廣方面的優(yōu)勢與不足，揭示其所面臨的機(jī)遇

摘要：中國儺舞與西方面具舞蹈，作為兩種獨(dú)特的文化表現(xiàn)形式，雖然在面具的使用上展現(xiàn)出相似的神秘與魅力，但其背后的社會功能、表演風(fēng)格、哲學(xué)根基及審美追求卻大相徑庭。文章基于跨文明比較視角，從社會功能、身體語言、哲學(xué)基礎(chǔ)、美學(xué)特征、表演場域五維度解析中國儺舞與西方面具舞蹈的差異，折

摘 要：在數(shù)字化時(shí)代，AI技術(shù)逐步滲透教育領(lǐng)域，美術(shù)高考色彩教學(xué)亦受其影響。面對美術(shù)高考競爭加劇，傳統(tǒng)色彩教學(xué)存在個(gè)性化指導(dǎo)不足、反饋滯后等問題。本文旨在探索AI與美術(shù)高考色彩教學(xué)的深度融合路徑，通過重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)、革新教學(xué)環(huán)節(jié)、升級評價(jià)體系及建設(shè)資源生態(tài)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)精準(zhǔn)化與高效

摘要：“對分課堂”是復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授基于心理學(xué)原理創(chuàng)立的，主要包括課前準(zhǔn)備、課堂講授、課后學(xué)習(xí)、課堂討論、成績考核五大環(huán)節(jié)。其核心是把教學(xué)課堂時(shí)間一分為二，一半用于教師講授，一半用于學(xué)生在課堂上討論，打破了傳統(tǒng)課堂模式，將課堂還給學(xué)生。文章旨在探討“對分課堂”教學(xué)法在中職舞

摘要：非遺民族舞蹈作為中華文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史記憶和民族精神。非遺民族舞蹈的教育傳承創(chuàng)新對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，提升文化自信，鑄牢中華民族的共同體意識具有重要意義。然而非遺民族舞蹈傳承存在課程內(nèi)容的系統(tǒng)性不足教育、教材內(nèi)容缺乏體系、教學(xué)方法創(chuàng)新不足、

摘要：在中等師范教育體系里，舞蹈課程堪稱培育學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)與綜合能力的關(guān)鍵板塊。文章立足于形成性評價(jià)的獨(dú)特視角，深度解析當(dāng)前中師舞蹈課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，深入探究形成性評價(jià)對于提升教學(xué)質(zhì)量所發(fā)揮的關(guān)鍵作用，并提出一系列提升策略。旨在推動中師舞蹈教學(xué)的蓬勃發(fā)展，培育出更契合時(shí)代發(fā)展

摘要：湘西土家族擺手舞作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，承載著族群記憶與精神信仰，其活態(tài)傳承是民族文化基因延續(xù)的核心命題。文章以擺手舞的儀式展演形態(tài)為切入點(diǎn)，探討其在當(dāng)代語境中如何通過協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制實(shí)現(xiàn)文化基因的轉(zhuǎn)化與再生。研究認(rèn)為，擺手舞的活態(tài)傳承需突破單一保護(hù)模式，建構(gòu)“文化主體—

摘要：高校舞蹈編創(chuàng)課程在舞蹈教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，它不僅有助于提升學(xué)生的舞蹈技能，更在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。文章探討了高校舞蹈編創(chuàng)課程的教學(xué)策略，包括強(qiáng)化創(chuàng)新意識與基本功訓(xùn)練、優(yōu)化課程設(shè)置與內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法與效果、加強(qiáng)實(shí)踐教

摘要：隨著職業(yè)教育改革的深入推進(jìn)，高職舞蹈教育亟需構(gòu)建科學(xué)化訓(xùn)練體系以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。文章基于四川省職業(yè)教育政策導(dǎo)向，結(jié)合舞蹈基本功訓(xùn)練的核心要素，提出以基礎(chǔ)體能、技術(shù)動作、藝術(shù)表現(xiàn)力為支柱的遞進(jìn)式內(nèi)容體系。通過優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)法、引入創(chuàng)新訓(xùn)練模式及跨學(xué)科融合，形成“守

摘要：中國民族音樂和民族舞蹈一體同源、相互聯(lián)系、相互影響，了解中國民族音樂和民族舞蹈之間的關(guān)系可以為民族歌舞鑒賞、傳承、發(fā)揚(yáng)提供更多的助力。文章從分析民族歌舞關(guān)系的必要性入手，說明了中國民族歌舞的特點(diǎn)，進(jìn)而闡述了中國民族歌舞之間的相互關(guān)系，以期為民族音樂及民族舞蹈研究、傳承、

摘要：舞蹈編創(chuàng)教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要組成部分，在現(xiàn)代社會中扮演著不可或缺的角色。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與文化的多元化，人們對舞蹈的需求不再局限于傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，而是追求更加豐富、多樣的藝術(shù)體驗(yàn)。在此背景下，優(yōu)化舞蹈編創(chuàng)教學(xué)成為一種必然選擇，旨在培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感的新型人

我國作為一個(gè)歷史悠久的文明古國，在漫長歷史發(fā)展進(jìn)程中形成了多樣化的民族文化，廣西傳統(tǒng)壯族舞蹈便是其中的重要組成部分。廣西傳統(tǒng)壯族舞蹈與當(dāng)?shù)厝嗣竦娜粘Ｉa(chǎn)生活密不可分，表現(xiàn)出熱情奔放、質(zhì)樸雄渾、內(nèi)涵豐富等特點(diǎn)，充分反映出廣西壯族人民的性格特征與審美情趣。本文以廣西傳統(tǒng)壯族舞蹈的

【摘要】本文通過分析教材案例與教學(xué)實(shí)踐，從深挖經(jīng)典作品、生活情境遷移、跨學(xué)科融合及多元評價(jià)體系等四個(gè)維度，提升學(xué)生的審美感知能力。【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué)；審美感知；生活情境教育部《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動的通知》強(qiáng)調(diào)以美育浸潤學(xué)生、教師和學(xué)校，全面提升學(xué)生審美素養(yǎng)和人文素

摘要：在滇南的國家級歷史文化名城建水古城，有著一種被贊為“土中黃金”的精美藝術(shù)品——建水紫陶。其制作工藝精巧、文化底蘊(yùn)深厚，堪稱中國陶瓷藝術(shù)領(lǐng)域里一顆璀璨的明珠?；仡櫧ㄋ咸盏陌l(fā)展歷程，歷經(jīng)數(shù)代、跨越千年，從宋元時(shí)期窯火初燃的原始質(zhì)樸，到明清年間技藝精進(jìn)的細(xì)膩雅致，再到

非遺是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承中華文明、賡續(xù)中華文脈的重要載體，承載著獨(dú)特的技藝智慧與文化基因。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)則是培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才、推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要陣地。將非遺融入高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，是激活非遺當(dāng)代生命力的重要路徑，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的設(shè)