一、農(nóng)村教育定位不準(zhǔn)現(xiàn)行衣村教育的最大問(wèn)題,是教育目標(biāo)的錯(cuò)位。長(zhǎng)期以來(lái),衣村教育“克隆”城市普通教育的模式,這與衣村的實(shí)際情況相距甚遠(yuǎn),在國(guó)家實(shí)行高校全國(guó)統(tǒng)一招生考試制度下，由于在學(xué)校硬件、師資水平和資訊等方面的天然劣勢(shì)‘衣村學(xué)生入學(xué)率,只有城市學(xué)生的十幾分之一乃至幾十分之一

摘要：在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多媒體教學(xué)和小組合作方式，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。 關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課課堂教學(xué) 有效性 課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛

摘要：本文通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)基本語(yǔ)序的分析，幫助學(xué)生在寫英語(yǔ)句子的時(shí)候，盡量避免出現(xiàn)“中國(guó)式英語(yǔ)”的錯(cuò)誤。 關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)式英語(yǔ) 母語(yǔ)影響 漢語(yǔ)語(yǔ)序 英語(yǔ)基本語(yǔ)序 作為一名英語(yǔ)老師，在平時(shí)教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在漢譯英或者寫作文的時(shí)候，常常寫出一些“中國(guó)式英語(yǔ)”的句子，

中文摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求。情景交際教學(xué)法突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的局限，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，還能提高學(xué)生的情感態(tài)度與審美價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：新課程 英語(yǔ) 情景交際教學(xué)法 在本世紀(jì)初頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革

摘要：參與式教學(xué)模式的有效實(shí)施必然借助于一定的路徑方法選擇。現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、頭腦風(fēng)暴、案例分析、小組討論、角色扮演是五種典型的參與式教學(xué)路徑，但在教學(xué)實(shí)踐中不必拘泥于某一種，同一堂課中可以采用多種路徑方法，交叉使用。教學(xué)有法，教無(wú)定法，我們切勿將某種教學(xué)方法格式化、固定化，以避免形

摘要：進(jìn)入二十一世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新變得尤為重要。小學(xué)美術(shù)作為開展創(chuàng)意教學(xué)的主渠道，如何發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，一直是人們十分關(guān)注的問(wèn)題。本文就探索小學(xué)美術(shù)的創(chuàng)新教育進(jìn)行一番闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新思維創(chuàng)新不僅是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，而且也是一個(gè)國(guó)家

舞蹈作為人們休閑娛樂(lè)，修身養(yǎng)性的形體藝術(shù)，如今在社會(huì)上影響越來(lái)越大，也因此在教育界的地位也越來(lái)越高。它對(duì)學(xué)生的德育、智力開發(fā)、審美、健身等方面的作用巨大，尤其在中專院校中學(xué)生正處于身心生長(zhǎng)的重要階段，對(duì)塑造學(xué)生的多元化素質(zhì)過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。1.舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的必要性與理念

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)與學(xué)科的整合已經(jīng)是我們教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。作為一種工具、手段，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中日益突現(xiàn)其重要性，它以其大容量、多信息、多趣味和初效率等優(yōu)越性不斷地征服著我們每一位學(xué)生和老師。因此，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為我們現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)中不可缺少的一

在21世紀(jì)的今天，信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，它使人類的現(xiàn)還實(shí)生活，從社會(huì)生產(chǎn)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生著前所未有的歷史性變革。當(dāng)今世界要想以科技實(shí)力推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，就應(yīng)該從幼兒的啟蒙教育抓起，加入信息化教育的課程。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠

劉之常認(rèn)為，要結(jié)合學(xué)科性質(zhì)采用電影教學(xué)。他說(shuō)，“在小學(xué)校中，都擬采用電影去實(shí)施全部教育，則吾人可以確信他們非陷于大大的謬誤不可”他認(rèn)為，“利用電影，究竟于怎樣的教育為最良？須先將教材的本質(zhì)及目的等，加以詳細(xì)的考察~@?！氨仨氁乐滩牡姆N類、教材的個(gè)性”“要依著教師有甚深的教材

劉之常是我國(guó)民眾教育的忠實(shí)踐行者和電化教育的先驅(qū)。他不辭勞苦，足跡踏遍大半個(gè)中國(guó)，深入基層開展民眾教育，對(duì)我國(guó)民眾教育事業(yè)做出了較大的貢獻(xiàn)。他善于學(xué)習(xí)，重視使用媒體開展民眾教育，是我國(guó)電化教育的先驅(qū)。他一生筆耕不輟，先后發(fā)表論文二十多篇（有據(jù)可查〕，出版專著數(shù)本。他的關(guān)于電化

《教育學(xué)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)主要是提髙學(xué)生的教育科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生從事中小學(xué)學(xué)科教學(xué)的能力，適應(yīng)未來(lái)教學(xué)工作的需要。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，《教育學(xué)》卻存在著理論講述過(guò)多，教學(xué)形式單一，學(xué)生實(shí)際教學(xué)能力較差的問(wèn)題，失去了《教育學(xué)》課程的最初功效。一、改革傳統(tǒng)講授法，采取案例教學(xué)

一.發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生逆反心理所占比重令人擔(dān)憂。調(diào)查顯示：32」的學(xué)生有逆反心理，2149的學(xué)生認(rèn)為自己“以前有，現(xiàn)在沒(méi)有"逆反心理，28石9的學(xué)生“不清楚”自己有沒(méi)有逆反心理，僅有了.9%的學(xué)生認(rèn)為，自己“從來(lái)沒(méi)有”逆反心理。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，至少共有53.5的學(xué)生

五、高職院校網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的主要內(nèi)容高職院校網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)依據(jù)包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：巧以&此他博士為主創(chuàng)者的著名教學(xué)設(shè)計(jì)與適用專業(yè)委員會(huì)制定的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)發(fā)布的“網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)規(guī)范征求意見稿北京師范大學(xué)教育信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研

一、問(wèn)題的提出國(guó)內(nèi)外眾多的教育機(jī)構(gòu)和高校的研究人員都對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了相關(guān)研究。國(guó)外研究者對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)的研究主要集中在對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研制方面，其中包括一些有價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)與適用專業(yè)委員會(huì)制定的《在線學(xué)習(xí)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》、美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)制定的《課件認(rèn)證標(biāo)

文章摘要：說(shuō)課對(duì)提高教師備課的質(zhì)量、提高課堂教學(xué)的效率和提高教師的自身素質(zhì)都有著不可估量的的作用。說(shuō)課究竟說(shuō)什么，怎么說(shuō)，我在這方面做了一些探究?，F(xiàn)以鄂教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元中的一篇課文《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》為案例，供讀者參閱。關(guān)鍵字：《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》 說(shuō)課 分析 策略 程序 效果

摘要 我國(guó)的政府采購(gòu)制度起步較晚，《政府采購(gòu)法》中還有許多與國(guó)際通行做法不相符并需要修正完善的地方。2011年1月11日《采購(gòu)法實(shí)施條例（征求意見稿）》頒布，對(duì)《政府采購(gòu)法》做了補(bǔ)充和完善，但其中仍有一些問(wèn)題值得探討。本文從集中采購(gòu)機(jī)構(gòu)、分包方式履行合同、招標(biāo)方式劃分標(biāo)準(zhǔn)、分

一、教育公平的涵義解析《教育大辭典丨教育哲學(xué)卷》對(duì)“教育公平”一詞的解析是：“人們不受政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位和民族、種族、信仰以及性別差異的限制，在法律上都享有同等受教育的權(quán)利。”①“教育權(quán)利均等”與“教育機(jī)會(huì)均等”是教育公平兩個(gè)最主要的因素。教育公平是指對(duì)教育機(jī)會(huì)進(jìn)行分配時(shí)的

改革開放以來(lái)，我國(guó)文化也和經(jīng)濟(jì)樣進(jìn)入全球化時(shí)代，呈現(xiàn)東西文化交匯，古今文化融合，主流文化和大眾文化等多元文化并存的特點(diǎn)。多元文化在此交鋒與碰撞，給90后學(xué)生提供了多樣性選擇的空間與自由。然而，90后學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、審美觀尚未成熟，對(duì)新奇事物表現(xiàn)極強(qiáng)的獵奇性，正處于調(diào)整和

學(xué)生參與課程實(shí)施”論析課程實(shí)施從20世紀(jì)60年代末70年代初作為一個(gè)專門的研究方向出現(xiàn)至今，已成為課程研究中一個(gè)較為成熟的領(lǐng)域，但是盡管如此，一些問(wèn)題仍然有待于進(jìn)一步深入研究，如關(guān)于課程實(shí)施影響因素的研究，人們更多地是將目光集中于課程計(jì)劃本身、學(xué)校、教師以及校外環(huán)境等方面，而