謝冕先生曾經(jīng)寫過一篇文章，叫做《先生始終是青春的——林庚先生百年誕辰紀(jì)念》，今天，我假先生之名，借以紀(jì)念我們偉大的永恒的質(zhì)樸的國學(xué)大師季羨林先生。一個人遠(yuǎn)去了，但是我們始終記著他，記著他飄逸的神采，爽朗的笑聲，記著他宣父似的儒雅，沉默的背影。還有更重要的，就是他留給我們的獨特

摘要：新世紀(jì)大學(xué)生的職業(yè)價值觀則普遍表現(xiàn)出選擇性、自主性、危機感強，憂患意識濃烈的特點。同時，面對激烈的市場競爭，一些大學(xué)生產(chǎn)生了一定的自卑心理、功利實用心理以及追求享樂主義、個人主義的利己傾向。因此，加強大學(xué)生的職業(yè)價值觀教育，應(yīng)是整個社會的當(dāng)務(wù)之急。關(guān)鍵詞：消費社會；大學(xué)

背景：中國式拆遷，最艱難的利益調(diào)整“在這種沒有規(guī)劃、沒有資質(zhì)的拆遷運動中，政府的承諾是需要付出信用成本的?！鄙鐣M(jìn)步，城市要發(fā)展，就必然少不了拆遷。新拆遷條例即將頒布之時，地方政府正迫不及待地與時間賽跑，其背后隱含的官民利益之爭越發(fā)暴露出中國式拆遷悲劇的根源，也折射出社會矛

常聽班主任老師們發(fā)出這樣的感慨：“現(xiàn)在的學(xué)生真難管，說不聽，罵不行，打更不能，真是無計可施?！边@是現(xiàn)在老師們共同的心聲。甚至有些教師哀嘆：現(xiàn)在管理學(xué)生簡直是如履薄冰。尤其在對一些學(xué)習(xí)自覺性差、行為習(xí)慣不好的學(xué)生管理和教育中，很多老師都感到茫然而困惑。 其實，這只說明，靠高壓

摘要：小品是語言的藝術(shù)，主要靠詼諧幽默語言和演員形象演藝吸引人，趙本山的小品深深植根于東北地區(qū)肥沃的語言土壤之中，在創(chuàng)作上采用多樣化的藝術(shù)手法，特別是倒詞諧音等辭格的運用更為他的小品增添了不少光彩。 關(guān)鍵詞：趙本山小品；倒反；諧音 小品的主要功能是愉悅大眾，幽默是使其變?yōu)?/p>

摘要：當(dāng)下，在我國公安機關(guān)交通管理部門重拳打擊整治“酒后駕駛”的大氣候下，關(guān)于“酒后駕駛”并造成惡劣嚴(yán)重后果的事情仍有發(fā)生，不絕于耳，這其中存在的問題發(fā)人深思。 2009年1月21日，河南靈寶市司機王衛(wèi)斌醉駕寶馬車連撞多人，造成６死６傷的慘?。?月22日，上海司機慶某酒后駕

文學(xué)作品實際上都是某種社會與時代的產(chǎn)物，而作家的創(chuàng)作勢必不能脫離其生存的土壤。美國南方的著名作家，曾經(jīng)寫出過著名的《喧嘩與騷動》、《我彌留之際》、《押沙龍，押沙龍！》的威廉·卡斯伯特·福克納（WilliamCuthbertFaulkner，1897－1962），其歸屬于“

摘要:新課導(dǎo)入能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本能力。培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師新課導(dǎo)入能力，必須從培養(yǎng)教師認(rèn)識導(dǎo)入能力的必要性、導(dǎo)入能力的結(jié)構(gòu)和導(dǎo)入的途徑與方法入手。關(guān)鍵詞：師范生：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入能力；培養(yǎng)一、培養(yǎng)師范生小學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入能力的必要性什么是課堂教學(xué)能力？迄今為止教育心理學(xué)界尚未做

摘要：以《蒼狼大地》為代表，裕固族作家鐵穆爾的散文多充滿濃郁的尋根意識。就實質(zhì)而言，尋根只是文化（身份認(rèn)同的一種方式。與漢族作家相比，生活在多元文化語境中的當(dāng)代少數(shù)民族作家，經(jīng)歷了更為復(fù)雜的文化濡化過程，這導(dǎo)致了鐵穆爾等民族作家“先賦角色”和“自致角色”的混雜與互動，并影響其

摘要：統(tǒng)觀當(dāng)前的文學(xué)史著作，我們很容易注意到文學(xué)史家對物理時間的崇拜。從文學(xué)史的建構(gòu)來看，其整合的標(biāo)準(zhǔn)、方式、秩序往往離不開宏觀角度的時期和微觀角度的時序。縱然文學(xué)史‘由古及今”這個提法在客觀性上的漏洞已經(jīng)不言自明，但是打亂乃至超越歷史分期的種種文學(xué)史觀，其對于文學(xué)發(fā)生和衍變

1999年，中共中央閏務(wù)院頒布了《中共中央同務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，其中強調(diào)“把提髙教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的重點。加強和改革師范教育、大力提高師資培養(yǎng)質(zhì)量?！本o隨其后，國家教育部在2001年和2003年分別制訂了《全日制義務(wù)教育美

摘要：師范生的教育實習(xí)一直是一種單向度的模式，無論是實習(xí)目標(biāo)的制訂、實習(xí)過程的管理還是實習(xí)的受益者，都指向髙師院校一方。在基礎(chǔ)教育課程改革背景下，教育實習(xí)的范式應(yīng)從單向度向多元互動轉(zhuǎn)變。新型教育實習(xí)范式的構(gòu)建，包括理念的轉(zhuǎn)變、內(nèi)容的改革和模式的重構(gòu)，體現(xiàn)了’合作、互動、共贏”

摘要：加強英語師范專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，對培養(yǎng)符合社會需求的外語中學(xué)英語教師有著重要的戰(zhàn)略意義。文章分析了高校英語師范專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練現(xiàn)狀及存在問題，提出了對英語師范專業(yè)課程體系進(jìn)行改革的措施。關(guān)鍵詞：師范生教師職業(yè)技能課程體系改革一、教師職業(yè)技能的涵義教師職業(yè)

摘要：傣族是一個歷史悠久的民族，有十分豐富的文化積淀。德宏傣族文學(xué)發(fā)展歷程德宏傣族景頗族自治州的傣族文學(xué)發(fā)展到今天經(jīng)歷了幾個重要的階段。古歌謠、神話期。在這一古老的時期，傣族祖先通過口頭的形式創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，內(nèi)容包括傣族祖先生產(chǎn)、生活以及精神世界的方方面面，體現(xiàn)了傣族

摘要黑龍江省委、省政府“村村大學(xué)生計劃”實施后，鶴崗師范高等專科學(xué)校積極承擔(dān)為全省農(nóng)村基礎(chǔ)教育培養(yǎng)、培訓(xùn)師資的重任。通過深入調(diào)研，科學(xué)論證，合理安排教學(xué)計劃，取得了良好成效。關(guān)鍵詞：村村大學(xué)生計劃；農(nóng)村師資；培養(yǎng)培訓(xùn)培養(yǎng)和造就一大批新型農(nóng)民，是當(dāng)前職業(yè)教育的重點，也是建設(shè)社會

摘要：本文主要挖掘當(dāng)下設(shè)計在新的社會形態(tài)下出現(xiàn)了哪些新的價值取向，這些附加價值出現(xiàn)的土壤是什么，其存在的原因及情況。重點闡述設(shè)計具備的價值屬性對設(shè)計物形成的干預(yù)及影響，幫助人們對設(shè)計這一實踐活動有更加深入的了解和認(rèn)識。關(guān)鍵詞：設(shè)計；新價值；引言隨著社會結(jié)構(gòu)的巨大變化和高科技的

摘要：本文記述了作者同已故章培恒教授合作主編《中國文學(xué)史》及《中國文學(xué)史新著》的經(jīng)過,介紹了章先生在文學(xué)史研究方面的思考，以及他提出“中國文學(xué)古今演變研究”課題的意義,評述了章先生主持編纂的《中國文學(xué)史新著》的幾個重要特點和學(xué)術(shù)價值。關(guān)鍵詞：章培恒中國文學(xué)史研究中國文學(xué)古今演

摘要：本文記述了作者同已故章培恒教授合作主編《中國文學(xué)史》及《中國文學(xué)史新著》的經(jīng)過,介紹了章先生在文學(xué)史研究方面的思考，以及他提出“中國文學(xué)古今演變研究”課題的意義,評述了章先生主持編纂的《中國文學(xué)史新著》的幾個重要特點和學(xué)術(shù)價值。關(guān)鍵詞：章培恒中國文學(xué)史研究中國文學(xué)古今演

摘要：本文試圖將社會學(xué)領(lǐng)域的“社會記憶”概念引入文學(xué)研究，建構(gòu)“文學(xué)記憶史”的理論體系。從研究對象看’文學(xué)記憶史包括兩個方面：以文學(xué)的方式傳承歷史記憶；關(guān)于文學(xué)活動本身的記憶。從研究內(nèi)容看’文學(xué)記憶史的基本問題可以概括為三個雙:為何回憶，回憶什么,如何一回憶。關(guān)鍵詞：社會記憶

摘要：本文記述了作者同已故章培恒教授合作主編《中國文學(xué)史》及《中國文學(xué)史新著》的經(jīng)過,介紹了章先生在文學(xué)史研究方面的思考，以及他提出“中國文學(xué)古今演變研究”課題的意義,評述了章先生主持編纂的《中國文學(xué)史新著》的幾個重要特點和學(xué)術(shù)價值。關(guān)鍵詞：章培恒中國文學(xué)史研究中國文學(xué)古今演