落實“村村大學生計劃”為農(nóng)村基礎教育培訓高素質教師的有效嘗試-教育論文

摘要黑龍江省委、省政府“村村大學生計劃”實施后，鶴崗師范高等?？茖W校積極承擔為全省農(nóng)村基礎教育培養(yǎng)、培訓師資的重任。通過深入調(diào)研，科學論證，合理安排教學計劃，取得了良好成效。關鍵詞：村村大學生計劃；農(nóng)村師資；培養(yǎng)培訓
培養(yǎng)和造就一大批新型農(nóng)民，是當前職業(yè)教育的重點，也是建設社會主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村教育發(fā)展的客觀需求。幾年來，學校積極參與省委、省政府實施I的‘村村大學生計劃’，以提高農(nóng)村師資素質建設為重點，不斷加大農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展力度，著力培養(yǎng)和造就新型農(nóng)民，做了一些有益嘗試，取得一定成效。
一、積極行動，深入進行調(diào)查論證
學校作為全省首家建立培養(yǎng)小學教師的師范高等?？茖W校，具有培養(yǎng)?？茖哟涡W教師的一定優(yōu)勢，有著豐富的辦學經(jīng)驗。為貫徹落實省委、省政府“村村大學生計劃’，提高農(nóng)村人口文化素質，推動農(nóng)村經(jīng)濟、社會快速發(fā)展，加快農(nóng)村奔小康目標步伐，2004年，學校根據(jù)省教育廳高教處的要求并結合實際啟動了鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)計劃。
為了有效提高農(nóng)村在職小學教師的素質，針對農(nóng)村在職小學教師的基本情況及師資短缺的實際。2004年至2⑴5年初，學校先后兩次深入到我省中東部的綏化、伊春、雙鴨山、雞西、七臺河、牡丹江、佳木斯及鶴崗本市等地區(qū)，采取各種形式進行集中調(diào)研，重點對黑龍江省中東部地區(qū)農(nóng)村小學的設置、教師素質、人才需求等情況進行了比較全面的考查，形成了鄉(xiāng)村"教師教育?？瓢唷目尚行哉撟C報告，為省教育廳提供了翔實的決策依據(jù)。
在省教育廳高教處的大力支持下，學校于2005年成功開辦了第一期鄉(xiāng)村"教師教育?？瓢唷保?009年，共開辦了5期，開設了英語教育、計算機科學教育和普師教育3個專業(yè)。共招收和培養(yǎng)1000余名學員。
二、精心安排，構筑和諧教育教學和管理體系
1、因地制宜，合理制定教學計劃。提高農(nóng)村青少年的素質，小學教育最為關鍵。因此，在培養(yǎng)規(guī)格上，學校牢牢把握為地方經(jīng)濟和基礎教育服務的方向，突出基礎性、針對性和實用性。
在教學計劃的制定上，做到了因地制宜，將《基礎教育課程改革綱要的主要內(nèi)容融入整個教學過程。針對學員提出的合理意見和建議，在不違背教學原則的情況下，又多次對教學計劃進行了微調(diào)，既達到了教學計劃的要求，也使學員感到滿意。
在教材的選用上，本著學歷提高、專業(yè)水平提高和綜合能力提高并重的原則，采用了高職高專和適應小教能力培養(yǎng)的優(yōu)秀教材，旨在加強小學課程標準的研究，小教科研能力的培養(yǎng)，實踐技能訓練和教學能力的提高。
2、優(yōu)化教學秩序，確保培養(yǎng)質量。為達到精細教學的目的，在教學組織管理上切實做到有“備”、有‘法’、有‘序，、有‘章，。
有‘備"體現(xiàn)在開學初做到四個提前：提前安排教師授課任務；提前組織教師備課；提前組織教師精選教學資料、制作教學課件；提前準備教學場所、實驗室。由于準備充分，保證了教學進度和質量。
有‘法’體現(xiàn)在開學后，組織各專業(yè)班主任、任課教師對學員專業(yè)水平和專業(yè)技能情況進行摸底。通過調(diào)查摸底，根據(jù)學員基礎參差不齊和年齡差異較大的實際情況，學校及時組織各系研究對策，根據(jù)不同情況，采取相應的辦法，達到優(yōu)化教學的目的。
有‘序’體現(xiàn)在，分管校長親自部署和深入一線抓教學、抓管理，教務處、學生處和各系密切分工協(xié)作，保證了各項工作在良好的秩序下進行。各系還能在教學管理和學生管理中能針對成人特點，提供最佳的學習場所和實驗設備，有條不紊地組織教學和班集體活動，真正使教學管理和學生管理活動方向明確，措施具體，實施得力，效果明顯。 
有意義的新知識、新事物、新思想和新方法，引導學生對所學知識進行再次發(fā)現(xiàn)。我們必須改變舊的教學方法，讓學生學會獨立思考，學會合作學習，在他們遇到困難時進行必要的指導，讓學生對自己已有的知識進行充分的理解，而且能夠漸漸養(yǎng)成敢于除舊、敢于創(chuàng)新、敢于用多種思維方式探討所學知識的習慣。
3、運用多媒體技術與問題驅動相結合進行動態(tài)教學。我在教學過程中除了“精心備課、認真授課、課后作業(yè)批改’等環(huán)節(jié)，還大量運用多媒體課件，將許多原本對學生來說抽象的算法轉為動態(tài)演示過程，清晰地給學生展示授課過程，如鏈表的插入和刪除、二叉樹的遍歷、圖遍歷、各種查找排序等內(nèi)容。通過動態(tài)演示，學生很容易理解各種操作過程，事半功倍。同時在適當?shù)臅r候設置一些問題，啟發(fā)式地引導學生尋找解決問題的思路和方法，分散難點，突出重點，調(diào)動學生積極思考，使他們主動去掌握知識。比如在學了二叉樹的遍歷之后，提出:“采用何種遍歷實現(xiàn)對二叉樹的左右子樹交換”及“什么樣的二叉樹前序和中序遍歷結果相同”等問題，引導學生積極探索討論，使課堂氣氛活躍，學生在課堂上收獲更多。
4、采取“指導、大運動量實踐、反饋’實踐教學法。在該課程的理論教學中，教師為主，學生為輔；在實踐教學中一定要打破這個角色定位，實現(xiàn)學生為主，教師為輔。實踐過程主要通過課程實習、課程設計兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，具體是教師在給出實驗任務后，要引導同學們分析解決問題，自己編寫程序。在實驗過程中，教師對個別同學存在的特殊問題可進行個別輔導，隨時總結，對具有共性的問題，應給予集體輔導。在學生編寫完自己的程序之后，教師應給出一個示范程序，以便學生們可以參照示范程序發(fā)現(xiàn)自己思路的缺陷或者不足，以完善改進自己的程序。同時，在期末設置綜合性的課程設計環(huán)節(jié)，要求學生分成若干小組，精心設計一些難度系數(shù)不同的綜合性問題，每小組根據(jù)不同難度，組員3~5人有‘章’體現(xiàn)在，學校制定了《‘教師教育專科班”教學工作暫行規(guī)定》、《“教師教育?？瓢唷瘜W員管理暫行規(guī)定及其它各項管理制度，建立健全了班級管理機構，選拔事業(yè)心強的教師擔任班主任，切實加強班級管理工作。
周到服務，豐富學員業(yè)余文化生活。在學習、生活條件上，本著“尊重、熱情、周到“的原則，為學員提供了舒適的生活環(huán)境。為保證教學之需，我校新建設了兩座微機室，為‘村村大學生”增加了100臺微機。
三、悉心培養(yǎng)，農(nóng)村教師素質得到很好提高
經(jīng)過學校和師生們的共同努力，鄉(xiāng)村"教師教育?？瓢?quot;教學工作取得了初步的成效，期末考試各科成績及格率均在91吼以上，優(yōu)秀率在507。以上。學員們感慨地說：來到鶴崗師專，我們感到了家一樣的溫暖，不認真學習就對不起各級政府，對不起師專的領導和老師，對不起家鄉(xiāng)父老。
四、以人為本，實施‘彈性"學制，圓滿完成教學計劃
梁建華淺談高職《數(shù)據(jù)結構》課程教學方法的改進措施
不等，組內(nèi)成員分工合作完成分析設計和實現(xiàn)，最后提交規(guī)范的課程設計報告。教師除給出題目外，需要同時引導學生分析問題的方法和角度，使學生積極參與，調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，不斷培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，培養(yǎng)學生動手實踐、協(xié)作開發(fā)大型軟件項目的能力，使學生能夠按照軟件工程的工程化、系統(tǒng)化方法進行軟件設計與實現(xiàn)，為后續(xù)專業(yè)技能的訓練提供基礎。
5、采取靈活多樣的考核方式。教學中采用了多種形式考核學生的知識掌握程度和實踐能力，考核過程采用了全程化〔平時考核、期末考試）、立體化〔課堂聽講、作業(yè)、實習〗、標準化〔參照水平考試、等級考試等國家統(tǒng)一考試的命題要求）的新型考核體系。真實地反映學生掌握知識、技能的情況，充分發(fā)揮考核與考試對學生學習的督促作用，以及考試內(nèi)容對學生學習的引導作用。經(jīng)過多年考試過程的驗證，考核內(nèi)容和考核方式適合課程的性質和要求。
數(shù)據(jù)結構是一門理論性和實踐性都很強的課程。筆者認為在加強理論教學的同時，應加大實踐環(huán)節(jié)力度，重視學生在教學活動中的地位，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。對教學方法的改進措施應有利于加強學生的自學能力、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更要有利于學生技能的提高，為國家的高職教育培養(yǎng)出合格的高素質技能型人才。
參考文獻：
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