市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任意識(shí)歸因?qū)Σ?992年在經(jīng)過(guò)反復(fù)的比較和艱難的抉擇后，中國(guó)最終旗幟鮮明地把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義制度結(jié)合起來(lái)，建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。從此中國(guó)的經(jīng)濟(jì)高歌猛進(jìn)，到今天，取得了舉世矚目的成就。反思20年來(lái)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，有些東西還是很值得去總結(jié)、去回味、

以學(xué)生發(fā)展為本是課程評(píng)價(jià)改革的出發(fā)點(diǎn)和歸屬，而生物學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，如何對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，是值得研究的重要課題。以人教版《高中生物·分子與細(xì)胞》中的兩個(gè)典型實(shí)驗(yàn)為例，對(duì)學(xué)生自我檢核這種評(píng)價(jià)方法進(jìn)行探索性嘗試，以其為學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供策略創(chuàng)新。一、解

歸納總結(jié)學(xué)生主要提出的以下幾個(gè)方面的課題：①交通中的地理：可從道路線(xiàn)路鋪設(shè)的選擇、道路鋪設(shè)對(duì)環(huán)境的影響、交通對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等方面考慮。②農(nóng)業(yè)中的地理：可從農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的影響、如何發(fā)展觀(guān)賞農(nóng)業(yè)、如何發(fā)展庭院農(nóng)業(yè)、依據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蛉绾伟l(fā)展特色農(nóng)業(yè)等方面考慮。③工業(yè)中的地理：可從工

科技的發(fā)展，促使計(jì)算機(jī)的發(fā)展也很快。計(jì)算機(jī)現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)，必須給學(xué)生“灌輸”一些新知識(shí)和新信息。這就要求我們教師必須跟著時(shí)代走，把有關(guān)計(jì)算?機(jī)方面的信息故事化來(lái)講述給學(xué)生們，讓學(xué)生們?nèi)菀捉邮埽⑶议_(kāi)闊學(xué)生們的視野。如當(dāng)年小黑客比爾·蓋茨與今日的微軟總裁對(duì)比，讓學(xué)生們從小努力學(xué)習(xí)，

一、生活性課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共同擁有的“生活”世界，是一個(gè)充滿(mǎn)著“活力”的人的世界。但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授與考試目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將教學(xué)與生活完全隔離，脫離學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不能在課堂教學(xué)的過(guò)程中得到展現(xiàn)。教師通常根據(jù)自己對(duì)歷史知識(shí)的理解，將“過(guò)去的史

引言 房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展受?chē)?guó)家宏觀(guān)調(diào)控的影響很大，在宏觀(guān)調(diào)控政策的影響和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的擠壓下，一些管理粗放、實(shí)力不強(qiáng)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)難以為繼，甚至退出市場(chǎng)。在變化多端的政策和市場(chǎng)環(huán)境下，如何增強(qiáng)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，站穩(wěn)腳跟并取得發(fā)展，成為每個(gè)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)面臨的重要課題。因此，有效挖掘房

1 申通快遞的簡(jiǎn)介 申通快遞有限公司，創(chuàng)建于1993年，經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，申通快遞在全國(guó)范圍內(nèi)形成了完善、流暢的自營(yíng)速遞網(wǎng)絡(luò)。截至目前，公司共有獨(dú)立網(wǎng)點(diǎn)及分公司830家；服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)及承包點(diǎn)5000余家，中轉(zhuǎn)部62個(gè)。各中轉(zhuǎn)部在2011年底全部實(shí)現(xiàn)半自動(dòng)化分揀，且所有中轉(zhuǎn)部和90

1 東北經(jīng)濟(jì)區(qū)的優(yōu)勢(shì)分析 1.1 地理優(yōu)勢(shì) 東北經(jīng)濟(jì)區(qū)地理位置優(yōu)越，其7000多公里陸地邊界線(xiàn)上分布著30多個(gè)邊境通商口岸，可以同70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)通航。同時(shí)，東北經(jīng)濟(jì)區(qū)也是我國(guó)與東北亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)往來(lái)的重要通道，該區(qū)與外蒙古、俄羅斯、朝鮮、韓國(guó)接壤，與日本隔海相望，具有開(kāi)拓東北

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和時(shí)代的日新月異，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到優(yōu)秀人材的培養(yǎng)不僅需要學(xué)生興趣、情感等非智力因素的積極參與，更多地要看教育對(duì)其主觀(guān)智力因素的正確引導(dǎo)。所謂智力，它是一種綜合的認(rèn)知方面的心理特征。教育在一個(gè)人的智力發(fā)展中起主導(dǎo)作用，在教育過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的同時(shí)就在發(fā)展智力

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。我國(guó)著名化學(xué)家傅鷹先生曾說(shuō)過(guò)：“化學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，只有實(shí)驗(yàn)才是最高的法庭?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲得新知識(shí)，驗(yàn)證鞏固原有知識(shí)，更加重要的是它還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)

1 我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展現(xiàn)狀 近些年，現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品物流隨著我國(guó)對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的日益重視而不斷發(fā)展。我國(guó)目前已經(jīng)初步形成了以零售市場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)為基礎(chǔ)，以批發(fā)市場(chǎng)為中心的農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)體系。隨著全國(guó)各地陸續(xù)建立起一些體系較為完整以及規(guī)模較大的農(nóng)產(chǎn)品物流中心，相關(guān)設(shè)施體系健全、設(shè)施完善，成

引言 企業(yè)集團(tuán)管控理論產(chǎn)生于卡特爾、托拉斯等壟斷集團(tuán)出現(xiàn)之后，國(guó)外的研究比較注重管控模式的選擇及影響因素，試圖尋找一些“范式”，以Chandler、Gould、Tricker等為代表的西方學(xué)者相繼提出了著名的“7S”理論（即戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、體制、人員、技能、作風(fēng)、最高目標(biāo)）、“集

寫(xiě)作訓(xùn)練是綜合反映學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的一個(gè)環(huán)節(jié)，如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,成為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。近年來(lái)，寫(xiě)作一直是高考試題的重要組成部分，在高考分?jǐn)?shù)中占有相當(dāng)大的比重。然而，在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀(guān)，學(xué)生的寫(xiě)作水平普遍較低，具體表現(xiàn)在

“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn))閱讀也是讀者與文本的對(duì)話(huà)過(guò)程，在積極的思維和情感活動(dòng)中，學(xué)生能加深對(duì)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。這樣既豐富了學(xué)生的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解

教師對(duì)作文的講評(píng)，起著承上啟下的作用，它對(duì)已經(jīng)完成的這次作文是一個(gè)小結(jié)，對(duì)下一次乃至今后一段時(shí)間的作文是一個(gè)指導(dǎo)。因此，講評(píng)是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，我們必須努力提高講評(píng)質(zhì)量。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作評(píng)價(jià)“應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有良好的寫(xiě)作興趣和良

新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范式將技術(shù)要素作為經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的外生變量，在對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的測(cè)度中把技術(shù)進(jìn)步因素視為除資本和勞動(dòng)力投入以外的剩余部分，這在一定程度上背離了通過(guò)技術(shù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析框架，對(duì)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)越來(lái)越缺乏解釋力。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系的建立驗(yàn)證了當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中重新關(guān)注技

人力資源管理實(shí)踐與企業(yè)績(jī)效（Firm Performance，簡(jiǎn)稱(chēng)FP）的之間的關(guān)系一直受到人力資源管理及組織發(fā)展領(lǐng)域?qū)W者們的高度重視。但國(guó)內(nèi)鮮見(jiàn)探討虛擬人力資源管理與企業(yè)績(jī)效二者之間關(guān)系的實(shí)證研究，特別是以陜西企業(yè)為樣本的虛擬人力資源管理與企業(yè)績(jī)效之間關(guān)系的實(shí)證研究目前還沒(méi)

到企業(yè)管理和生產(chǎn)一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，是提高職業(yè)院校教師專(zhuān)業(yè)技能水平的有效途徑，已經(jīng)成為教師在職培訓(xùn)的主要形式。2012年7月-2013年9月，根據(jù)山東省教育廳規(guī)劃課題的研究需要，我們組織開(kāi)展了對(duì)全省高職院校教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉情況的調(diào)查工作。此次調(diào)查研究采用了問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談?wù){(diào)查和文

積累的社會(huì)結(jié)構(gòu)（Social Structure of Accumulation，簡(jiǎn)稱(chēng)SSA）理論是激進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域最重要的理論創(chuàng)新之一，該理論有著堅(jiān)實(shí)的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的淵源。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們可以認(rèn)為，SSA是指一系列制度，這一系列的制度能夠保證資本主義公司堅(jiān)持持續(xù)經(jīng)營(yíng)所應(yīng)

引言 我國(guó)從1978年的經(jīng)濟(jì)改革開(kāi)始，投資體制改革在不斷深化。2004年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于投資體制改革的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“決定”）的頒布是一重要里程碑?！稕Q定》中明確了企業(yè)的投資主體地位，完善了政府投資體制。界定政府投資范圍并合理劃分了中央政府和地方政府的投資事權(quán)。地方政府的投資