一、高校體育課教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析高校體育課教學(xué)的指導(dǎo)思想問(wèn)題關(guān)系到體育課教學(xué)改革方向的問(wèn)題。對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，大部分體育教師基本持有相同的看法，但在教學(xué)過(guò)程中依然存在某些現(xiàn)狀值得關(guān)注。（1）教學(xué)組織現(xiàn)狀。體育教師們各有各的想法：有的認(rèn)為，按運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)上課比較好，這樣有利于

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)新聞網(wǎng)站、論壇社區(qū)、社交網(wǎng)站、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。對(duì)于四大傳統(tǒng)媒體--報(bào)紙、雜志、廣播、電視而言，新媒體是由數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)作為平臺(tái)，隨著數(shù)字

一、當(dāng)下高校休閑體育教育的現(xiàn)狀（一）體閑體育課程設(shè)置不合理在當(dāng)下，我國(guó)的高校休閑體育課程設(shè)置中，存在很多的不合理的情況?？v觀高校的體育課程，都偏向于一些競(jìng)技型的體育教育教育，對(duì)于休閑體育的重視程度不高。要知道高校的體育課程設(shè)置是進(jìn)行體育教學(xué)的基本依據(jù)，也是教育觀念、教學(xué)思想和

由于近幾年我國(guó)大學(xué)的擴(kuò)招，高等教育從以前的精英化向現(xiàn)在的大眾化轉(zhuǎn)變。這在歷史上算是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折，但是轉(zhuǎn)折就意味著新的問(wèn)題出現(xiàn)。根據(jù)最近幾年的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)的具體情況來(lái)看，我們的社會(huì)基本情況還沒(méi)有達(dá)到接納大眾化高等教育的水平。所以，針對(duì)大學(xué)擴(kuò)招，不應(yīng)當(dāng)僅僅只是在人

所有打網(wǎng)球的人都有體會(huì)，發(fā)球是一項(xiàng)比較難掌握的技術(shù)。在無(wú)人指導(dǎo)的情況下，業(yè)余選手很少能夠掌握這項(xiàng)技術(shù)，發(fā)出的球軟弱無(wú)力，或者不夠穩(wěn)定，失誤太多，根本不具威脅性。所以這些人在比賽時(shí)，無(wú)法在發(fā)球上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，從而失去了獲勝的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代網(wǎng)球要想提高發(fā)球的水平，必須掌握以下幾個(gè)方面的技

現(xiàn)代網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不再僅僅是一項(xiàng)殘酷的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，更注重是健身，是休閑，是娛樂(lè)和交友的平臺(tái)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)老少皆宜非常有效而又張弛有度的活動(dòng)，基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)打法、及良好的身體素質(zhì)是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的三個(gè)重要方面。賽事頻繁，對(duì)抗日益激烈是現(xiàn)代網(wǎng)球比賽的特點(diǎn)，這就要求網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員要有全面的技術(shù)水平

行動(dòng)研究什么是行動(dòng)研究?行動(dòng)研究與旨在揭示科學(xué)原理或發(fā)展普遍規(guī)律的研究相對(duì)，其主要目的在于尋求解決問(wèn)題韻方法，并激發(fā)實(shí)際行動(dòng)，引發(fā)社會(huì)變革。美國(guó)學(xué)者Jim McKeman(1991)H1在《課程行動(dòng)研究手冊(cè)》中給行動(dòng)研究下了如下定義：“行動(dòng)研究是一種運(yùn)用科學(xué)方法解決課程問(wèn)題的

一、高職大學(xué)生思想現(xiàn)狀（1）精英意識(shí)轉(zhuǎn)向平民意識(shí)。當(dāng)代高職大學(xué)生平民意識(shí)的凸現(xiàn)，既反映在他們對(duì)自己在社會(huì)生活中重新定位的價(jià)值取向上，也表現(xiàn)在他們關(guān)心政治的態(tài)度越發(fā)趨于實(shí)際。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的精英意識(shí)既源于社會(huì)評(píng)價(jià)，也源于大學(xué)生的自我意識(shí)。然而，洶涌而來(lái)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮在

校園文化一方面作為一種精神文化形態(tài)，對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)、全體教職工和全體學(xué)生都產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。另一方面，校園文化作為一種物質(zhì)文化形態(tài)，即校園環(huán)境，為廣大師生的成長(zhǎng)發(fā)展起到良好的熏陶作用，有利于師生身心健康發(fā)展、教育活動(dòng)的有效突破和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此，研究校園文化、建設(shè)

胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)指出：“實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、建設(shè)美好的社會(huì)，始終是人類(lèi)孜孜以求的社會(huì)理想，也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會(huì)理想?！毙@擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)整個(gè)國(guó)家和民族的高級(jí)社會(huì)人才的搖籃，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。因此，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。和諧校園的定義

一、早期閱讀的含義 自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)幼教界也以前所未有的熱情關(guān)注和推廣著早期閱讀教育理念。但是，不容忽視的是，形形色色的以“早期閱讀”之名而推行“早期識(shí)字”的理念已涌入了家長(zhǎng)和教師的視野。許多教育專(zhuān)家呼吁要將“早期閱讀”與“早期識(shí)字”的概念區(qū)分開(kāi)來(lái)，它們并不能劃等號(hào)。

課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)模式，改變學(xué)生對(duì)思品課的學(xué)習(xí)興趣 ，新課程改革給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，即就是我們要以學(xué)生為主體，更新觀念，更新知識(shí)，轉(zhuǎn)變角色，改變課堂過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，嘗到學(xué)生的主動(dòng)參與。在此 ，主要把自己在探索新課程中的

一、引言電影是生活的濃縮，人生的藝術(shù)再現(xiàn)，能形象地體現(xiàn)社會(huì)生活的方方面面，并且能帶給人們聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的享受。（王向旭，2009）英語(yǔ)教學(xué)是高中教育重要的組成部分。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式陳舊，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不理想。教師應(yīng)采取各種有效手段，轉(zhuǎn)換英語(yǔ)教學(xué)模式，打造高效的高

高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。多年來(lái)，高校在加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方面進(jìn)行了積極探索，也取得了很大的成績(jī)。但是，多年延續(xù)的思想政治教育傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端也日益顯現(xiàn)，這種模式忽略了學(xué)生的主體地位、制

一、英語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的重要性交際是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的本能活動(dòng)，而語(yǔ)言則是交際最快捷的媒介，同時(shí)語(yǔ)言也是一種社會(huì)現(xiàn)象，個(gè)人的語(yǔ)言行為只有在社會(huì)與交際中才能發(fā)展起來(lái)。英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)也必須遵循語(yǔ)言應(yīng)用于交際的規(guī)律。長(zhǎng)久以來(lái)，不少教師都將主要精力花在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上，

如何在課堂有限的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)并達(dá)到良好的教學(xué)效果？這是大多數(shù)教學(xué)工作者需要思考的問(wèn)題。要提高教學(xué)效率及效果的方式、方法有很多，但并不是所有的方式、方法都能起到良好的作用。因此，眾多教學(xué)工作者在不厭其煩地探索各種教學(xué)方式、方法，以求獲得行之有效的教學(xué)手段。材料成型理論課是

試卷講評(píng)課是語(yǔ)文教學(xué)中一種重要且常見(jiàn)的課型，其主要作用在于：通過(guò)試卷講評(píng)幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，找到解決問(wèn)題的方法和措施，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。但長(zhǎng)期以來(lái)，試卷講評(píng)課的模式單一，老師喜歡自己唱“獨(dú)角戲”， 學(xué)生缺乏參與，難以達(dá)到期待

開(kāi)發(fā)和實(shí)施“任務(wù)引領(lǐng)型”課程被列為中職深化課程改革的主要內(nèi)容?！恫惋嫹?wù)》是一門(mén)操作性、實(shí)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，往往只注重知識(shí)的傳授，忽視能力的培養(yǎng)。“任務(wù)引領(lǐng)型”餐飲服務(wù)課堂教學(xué)模式，注重讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。以學(xué)習(xí)小組的形式開(kāi)展的“任務(wù)

項(xiàng)目教學(xué)最能彰顯職業(yè)教育的職業(yè)屬性，是職業(yè)教育課程改革的新視點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)是一項(xiàng)配合課程改革工作的普及性工作。傳統(tǒng)的中職教育存在著“學(xué)問(wèn)化”的傾向，主要體現(xiàn)為“課程內(nèi)容理論化”、“學(xué)習(xí)方式課堂化”，理論知識(shí)與實(shí)踐行為相脫離。這種課程模式重知識(shí)，輕能力，重理論，輕實(shí)

1.前言班主任是學(xué)校的最基層管理者也是班級(jí)的靈魂，班主任工作水平的高低對(duì)學(xué)校質(zhì)量的好壞有著決定性的作用，最為典型是中職班主任工作。為了使發(fā)展能夠適應(yīng)教職的需要，班主任進(jìn)行的管理工作必須采用科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)工作中的復(fù)雜多樣化。在本文，筆者會(huì)從中職學(xué)校管理工作現(xiàn)狀中，分析主要影響管