淺談高校體育教育發(fā)展模式

一、高校體育課教學的現(xiàn)狀調查結果與分析

    高校體育課教學的指導思想問題關系到體育課教學改革方向的問題。對這一問題的認識，大部分體育教師基本持有相同的看法，但在教學過程中依然存在某些現(xiàn)狀值得關注。

（1）教學組織現(xiàn)狀。體育教師們各有各的想法：有的認為，按運動專項上課比較好，這樣有利于學生對基本技術的掌握和運用，為從事體育鍛煉奠定專項基礎；有的傾向于同年級上課形式，認為這樣便于管理和分層次教學，利于教師分類進行指導。在不分年級上課形式方面，教師們基本達成共識，認為這樣有利于培養(yǎng)體育骨干，高年級的學生可起到帶動作用，幫助和指導低年級的學生進行體育學習和鍛煉。

（2）班級建制現(xiàn)狀。  對體育課教學組織形式的調查顯示，我區(qū)大部分教師傾向于分年級上課。不同年級的學生在身體、心理和接受知識能力等方面都存在著一定的差別，但是，不分年級上課也有很多優(yōu)越性，由于身體、心理和接受知識的能力不同，高年級的學生學習動作會相對快一些，自然就會起到表率的作用，可以幫助低年級中學習動作相對較慢的學生，有利于教師培養(yǎng)體育骨干，成為教師的得力助手。

（3）男女分班現(xiàn)狀。關于男女生合班還是分班上課的問題，學術界眾說紛紜，莫衷一是，各有各的道理。通過對我市六所高校的教師和學生進行調查發(fā)現(xiàn)，他們對男女分班問題的看法也不同。其中大多數(shù)教師認為男女分班上課比男女合班上課好，但是也有部分教師贊同男女分班上課，還有部分認為由于運動項目特點不同，有些項目可采取男女合班上課，如三大球、四小球、摔跤和田徑等。因此，采取合班上課還是分班上課，要根據(jù)各高校的實際情況、運動項目特點來實行。 

（4）身體異常和病、殘、弱學生體育教學組織形式現(xiàn)狀。 身體異常和病、殘、弱學生屬于高校中的特殊群體，由于這些學生的身體條件、心理特征及對體育的要求都不同于正常學生，因此，對這些特殊群體我們不僅要講授一些保健知識，還要針對不同情況講授有利于身體康復的知識和他們感興趣的體育知識。

二、高校體育教育的發(fā)展趨勢

    隨著人類杜會的迅猛發(fā)展,腦力勞動者的增多,工時縮短閑暇時間的增多,體育健身娛樂場所迅速發(fā)展和健全,這些現(xiàn)實問題都給體育教育提出了新的課題,把“促進學生身體健康”的傳統(tǒng)體育價值觀同“適應社會的必要知識技能”這一新的體育教育價值現(xiàn)有機結合起來,建立一種符合時代要求和現(xiàn)代杜會發(fā)展趨勢的全新教育理念。

（1）　新世紀的高校體育課程目標。第一，要全面推進素質教育，實現(xiàn)大學生的身心完善。必須促進高校體育教育在課程目標方面充分體現(xiàn)身心完善和全面發(fā)展這一功能特點。第二要提高大學生的體育文化素質。有關研究表明：高校體育教育的根本基礎在于提高大學生的體育文化水平。這是因為沒有文化就形成不了體育，沒有文化也發(fā)展不了體育?！霸鰪娚眢w鍛煉知識教育，體育與健康教育相結合”以及“強化體育基礎理論、體育文化思想、體育欣賞能力、是與文化課分不開的。第三，注重培養(yǎng)大學生終生體育的態(tài)度和體育能力，激發(fā)他們自覺和自主學習體育的興趣。第四，發(fā)展個性。這是高校體育教育充分體現(xiàn)大學生自我意識、思維方式以及體育觀和情感發(fā)展特點的關鍵。

（2）現(xiàn)代化的高校體育課程內容。新世紀、現(xiàn)代化的高校體育課程內容，概括地講應同時具備以下三個方面的重要內容：首先，是高校體育課程內容現(xiàn)代化。它要求課程內容必須融科學性、實用性和趣味性于一體。其次，是課程內容綜合化和多樣化。這是多功能與高綜合的高校體育課程目標所決定的。第三，是課程內容彈性和自主化。這是發(fā)展個性、激發(fā)大學生的潛在創(chuàng)造力、提高大學生體育能力和整體素質等新世紀高等體育教育的時代特征所決定的。

（3）　客觀實效的教材體系。擴大學生選擇體育教材項目的自主權，擴大學生自主學習體育的自由度，是教育發(fā)達國家發(fā)展大學生個性、培養(yǎng)體育能力，提高綜合素質和完善自我意識的成功經(jīng)驗，也是我國推進素質教育、深化高校體育教改和規(guī)劃高校體育教材體系的一個核心點。因而，在對高校體育教學大綱內容、范圍進行排列、選擇、組合的實質，就是對教材體系的科學規(guī)劃。

（4）　科學、系統(tǒng)的課程結構和規(guī)范、完善的考核制度。高校體育課程結構改革多元化，是加速推進素質教育和全面提高大學生整體素質的必然反映。應加大運作的力度，以促進我國素質教育為核心的高校體育課程體系在教學實踐與發(fā)展的過程中，逐步走向科學、規(guī)范和完善?！　　　?/p>

三、結語

當前,高校體育改革的中心任務是人才培養(yǎng)問題。而人才培養(yǎng)的關鍵是質量問題,質量是永恒的主題,我國在國際大趨勢的影響下，本著實現(xiàn)培養(yǎng)目標的調整和人才培養(yǎng)方式的轉變，本著全面提高國民素質和應對未來挑戰(zhàn)的目的，培養(yǎng)大批適應時代要求的高質量人才,就必須深化高校體育改革,徹底打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,勇于實踐,大膽創(chuàng)新,只有這樣才能盡快建立起高校體育改革的科學體系,為學生具有強健的體魄提供可靠的保障。 

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