一、終生教育理念的提出和發(fā)展“終身教育”這一概念是1965年在聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進國際會議期間，由聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅•朗格朗正式提出以來的。他指出終身教育所意味的，并不是指一個具體的實體，而是泛指某種思想或原則，或者說是指某

改革開放以來,我國經(jīng)濟建設(shè)取得顯著的發(fā)展，社會不斷進步，農(nóng)民工這一群體產(chǎn)生于這一歷史進程并發(fā)揮了重要作用。近些年來社會對這一群體的關(guān)注不斷加強，其中他們子女的教育問題是重要的組成部分。本篇文章準備就職業(yè)教育在隨遷農(nóng)民工子女教育中可發(fā)揮的作用做簡要的探討。一、背景分析（一）概念

1、尋找規(guī)律識字 在語文識字教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到讓學(xué)生去挖掘識字的方法和規(guī)律，培養(yǎng)識字的能力，體驗識字的樂趣，從而樂于識字，進而主動識字。在教學(xué)認識同一類偏旁的生字時，如：三點水的字與水有關(guān)，日子旁的字與太陽有關(guān)，金字旁的字與金屬有關(guān)，草字頭的字與植物有關(guān)……鼓勵學(xué)生自己去

隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會各行各業(yè)對人才的需求日益增多，而高等教育作為人才培養(yǎng)的最終端，自然而然的就得到了前所未有的重視。這種重視最直接的就反映在了高等教育的“擴招”上，其目的是培養(yǎng)更多人才來滿足社會需求。統(tǒng)計顯示，2010年，我國的全日制普通高等學(xué)校本?？粕猩鷶?shù)量已

一、藝術(shù)院校學(xué)生的思想行為特點１.專業(yè)技能強，文化基礎(chǔ)弱藝術(shù)院校的學(xué)生大都輕視基礎(chǔ)文化課程的學(xué)習(xí)，而重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與實踐。許多學(xué)生從小就開始學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)技能，對自己的專業(yè)既熟悉又喜愛，把大部分時間都花在對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，而少有時間去學(xué)習(xí)其他的課程，尤其是文化課的學(xué)習(xí)。進

一、中職旅游專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀隨著我國旅游業(yè)的迅速發(fā)展, 使旅游專業(yè)技術(shù)性人才的需求呈旺盛增長趨勢。但中職旅游專業(yè)教學(xué)工作卻出現(xiàn)了課程理論性強、實踐性差, 實訓(xùn)基地少, 所學(xué)已經(jīng)跟不上旅游市場形勢的發(fā)展要求等問題。因此，如何培養(yǎng)出符合市場需求、行業(yè)標準的學(xué)生，如何盡快與市場接軌、已

一、大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀。近幾年來，我國大學(xué)生身體素質(zhì)整體健康狀況普遍下降，學(xué)生體質(zhì)急需提高。而影響高效學(xué)生身體素質(zhì)的因素主要有：1、學(xué)生自身因素。不健康的生活方式，制約著大學(xué)生的體質(zhì)狀況。隨著生活水平的提高，高熱量、高脂肪食品攝入量加大，而運動量不足，造成學(xué)生超重、肥胖現(xiàn)象越來越

在當今課程改革的大潮沖擊下,許多學(xué)科的課程改革都在緊鑼密鼓的進行,各種各樣的培訓(xùn)接踵而來,教師的舊觀念己經(jīng)被拋棄,取而代之的是素質(zhì)教育下的新課程改革的教育理念.素質(zhì)教育下的課堂是教師要由演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生要由觀眾轉(zhuǎn)變?yōu)檠輪T,讓學(xué)生不再是高分低能的庸才。其他學(xué)科的新課程改革的

一、前言教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化是教育信息化的核心內(nèi)容。教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化【1】。信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用受到多方面因素的影響。就其內(nèi)部來講，教師的基本素養(yǎng)是其一個重要的因素。教師的素養(yǎng)指作為一個教師所具有的基本素質(zhì)、

一、高職人才培養(yǎng)模式一般認為，高職教育人才培養(yǎng)模式主要是為了達到培養(yǎng)目標而運用的一系列培養(yǎng)過程的方式和樣式，其中共包括課程模式、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計等構(gòu)成要素。從大的范圍來講，人才培養(yǎng)模式屬于教育范疇；從其內(nèi)容來講，人才培養(yǎng)模式屬于教育理論和實踐一體化的操作體系。綜上

一、在大學(xué)生中開展《健康教育》的必要性本人通過幾年來對云南師范大學(xué)商學(xué)院學(xué)生進行健康知識方面的普查，從中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生健康知識貧乏，如缺乏營養(yǎng)知識，忽視平衡膳食和均衡營養(yǎng)；長期形成的不良生活習(xí)慣和行為方式，如：抽煙、酗酒、長期熬夜、不良用腦衛(wèi)生、不良用眼衛(wèi)生等，從而導(dǎo)致身體處

孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一個人做他有興趣的事情時，總是心馳神往，不受任何外界的干擾，成功的機率也高?？茖W(xué)家做過這樣的研究。一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮80％以上，做不感興趣的工作／口*能M發(fā)揮20％，學(xué)習(xí)活動也是如此。所以說，興趣是學(xué)習(xí)的

新一輪思想品德教育的改革除了在內(nèi)容和方法上做些表面的變化，更重要的是在本質(zhì)上對德育進行更深刻的理解，體現(xiàn)出學(xué)生自身生活體驗和以生活體驗為基礎(chǔ)的德性素質(zhì)，是個人情感體驗、判斷推理、實踐意愿和態(tài)度所凝聚成的一種人格精神—即“德性之知”。這正是表現(xiàn)思想品德的主體性和創(chuàng)造性的動力，是

一：以“趣”激發(fā)快樂學(xué)習(xí)1、設(shè)疑激趣在課堂教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生質(zhì)疑，求異，解疑的活動，在教學(xué)中要貫穿一條求索鏈：生疑—質(zhì)疑—釋疑—再生疑，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在積極快樂中尋求知識。例如：我在上一課《唱給媽媽的搖籃曲》這一課中，成功運用了設(shè)問這一環(huán)節(jié)。先設(shè)問：

幾年的初中語文綜合性學(xué)習(xí)實踐，證明了語文活動教學(xué)比語文課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，容易使學(xué)生喜歡學(xué)、樂意學(xué)語文。讓學(xué)生在積極探索中快樂學(xué)習(xí)。我的體會有以下幾點：一、遵循趣味性原則，促成樂此不疲的境界我們知道，活動使學(xué)生的身體各部分、大腦兩半球、有意識和無意識等有機結(jié)

寧夏是中國回族最大的聚居地，回族人口約占自治區(qū)總?cè)丝诘?/3，占全國回族人口的1/5?；刈逯饕植荚诠淘泻蛥侵沂?，其回族人口占寧夏回族人口的80％以上。其中回族青少年女性占43.52%。近幾年寧夏在教育公平取得一定的改善，但是寧夏農(nóng)村回族女性教育失衡的現(xiàn)實差異已經(jīng)浮出水面，

帶高一生物課5年了，深感讓學(xué)生喜歡生物課，是上好生物課的前提條件。生物知識常被人認為要學(xué)好就得死記硬背，就得給學(xué)生歸納出知識的重點讓學(xué)生熟記。其實不然！應(yīng)能寓教于樂，讓學(xué)生在快樂氛圍中學(xué)習(xí)。況且死記硬背的方法是完全無法應(yīng)對高中生物課學(xué)習(xí)的。針對以上問題，結(jié)合本人點滴教學(xué)經(jīng)驗，

體育院校可以說自成一家教育體系，它有著自己獨特地風(fēng)格特色。在體育院校，孕育的是一群性格外向，充滿青春活力又意志力頑強的學(xué)生，他們不拘小節(jié)，對語言文化卻不以為意，興趣缺缺。如何結(jié)合體育院校的專業(yè)特色，聯(lián)系專業(yè)信息成為體院教材和教學(xué)的首要問題。 據(jù)研究結(jié)果顯示，充分利用現(xiàn)代信息技

隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的大量應(yīng)用，為了體現(xiàn)課堂形式上的花樣翻新，老師們把大量的時間放在制投影、做課件上，語文教材的一部分——課文插圖卻越來越被老師們忽視以致視而不見了。 《語文課標》指出： “語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，多方面提高學(xué)生的語文能力。”課文插圖

一、誤區(qū)之選擇例題方面1、忽視教學(xué)目標的層次性遵循學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律是習(xí)題教學(xué)的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力必須做到循序漸進。然而，習(xí)題教學(xué)中最容易出現(xiàn)的問題是忽視教學(xué)目標的層次性，“起點高”，“步伐大”。其實，習(xí)題的選擇與編排盡可能要做到低起點，緩坡度，循序漸進，由淺入深。