在經(jīng)過“丙戌之悟”的短暫欣喜和自信之后，朱熹在儒釋之辯、整理二程遺書及不斷地反省、操存、體驗的過程中，對舊說愈加不自信，實現(xiàn)了其“中和”思想上的第二次飛躍。對于這一思想的轉(zhuǎn)變過程，朱熹在《中和舊說序》中也作了詳細(xì)說明，序文云：乾道己丑之春，為友人蔡季通言之，問辯之際，予忽自疑

希臘神話是歐洲文學(xué)的重要源頭，它的無數(shù)因子一直活躍在世界文學(xué)的偉大傳統(tǒng)之中。每當(dāng)我們在外國文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)它們的時候，我們總能體會到世界文學(xué)大師對希臘神話的理解與暗示，這種理解與暗示形成了《外國文學(xué)》課程學(xué)習(xí)中神奇的靈感溝通，令我們在剎那間體會到人類初民時代超越時空的智慧，體會

我們的教師到底是怎么了？由此而引起了社會各界對師德師風(fēng)問題的廣泛關(guān)注。作為中學(xué)教學(xué)第一線的教師，我也不時在思考和檢討著自己的言行。就個人長期實踐活動所獲得的感受，認(rèn)為要提高個人師德師風(fēng)修養(yǎng)，主要應(yīng)該在“法”、“理”、“情”三方面把握好言行的尺度。首先，“依法執(zhí)教”。就是要以法

一、兒童文學(xué)的情感教育作用情感教育在兒童教育中起著舉足輕重的作用，兒童對情感的需要是一種本能的需要。加強情感教育就要發(fā)展兒童對周圍環(huán)境豐富的情感體驗和情感控制能力，讓兒童處于愉悅、飽滿、振奮的情緒狀態(tài)中，在其接受知識、認(rèn)知信息的同時獲得各種積極的情感體驗，即享受快樂、愉悅性情

中學(xué)語文作文寫作課一直是備受關(guān)注的一門課。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，尤其是寫作創(chuàng)新型作文的能力是實施素質(zhì)教育的重要課題。在課堂中創(chuàng)設(shè)思維場促使學(xué)生產(chǎn)生寫作意向，是提高學(xué)生寫作能力的捷徑。在不斷變化的創(chuàng)設(shè)性的課堂教學(xué)形態(tài)中，通過教師的構(gòu)建，達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫作興趣，促成其寫作內(nèi)容別致的目

教育家朱熹說過：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，須教無疑，到這里方是進(jìn)矣”。這說明設(shè)“疑”不是一般的疑問，它要求教師要有意識、有目的、有針對性，那么怎樣設(shè)、如何設(shè)、何時設(shè)，如何才能更好的調(diào)動學(xué)生思維的積極性，怎樣才能更好地因勢利導(dǎo)，這都需要教師的教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮，在這方面，我進(jìn)

所謂任務(wù)型教學(xué)法（Task-based Language Teaching Approach）是指教師在課堂上通過讓學(xué)生用英語完成某一與學(xué)生生活，社會現(xiàn)實相關(guān)的，能夠引起學(xué)生共鳴，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動欲望的具體交際任務(wù)來綜合學(xué)習(xí)應(yīng)用英語知識，使英語的課堂學(xué)習(xí)真實化，達(dá)到在用中

中職專業(yè)學(xué)校視為國家和社會輸送具有文化知識和現(xiàn)代生產(chǎn)技能的專業(yè)技術(shù)人才，隨著學(xué)校教學(xué)大綱的不斷改革，學(xué)制方面的不斷縮減，那么也就是說學(xué)校的辦學(xué)改革是很重要的，另外相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新時期環(huán)境下的辦學(xué)需求了，這樣傳統(tǒng)的模式勢必會制約學(xué)校的職業(yè)教育，怎樣擺脫這樣的困境

1.前言余映朝“板塊式教學(xué)”設(shè)計是在指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在運用學(xué)習(xí)方法的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其核心是學(xué)生主體理念得到全方位的落實；設(shè)計的教學(xué)過程與方法堅持了簡潔實用的原則；設(shè)計思路追求的境界是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的和諧統(tǒng)一，合乎語文素質(zhì)養(yǎng)成的

隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)行，中學(xué)歷史教學(xué)的改革也正在逐步的深入。其中在改革過程中形成的諸多“熱點”，這些熱點對于中學(xué)歷史教學(xué)改革能否取得順利的進(jìn)展至關(guān)重要?？梢哉f，對于熱點的認(rèn)識正確與否，直接影響到歷史教學(xué)的開展正確與否。接下來，就對中學(xué)教學(xué)改革中遇到的幾個熱點做一定的探討和思考

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練，我們決不能片面的理解只要讀得多，就有收益?！白x書百遍，其義自見”這是古人的經(jīng)驗，但我們必須知道對自學(xué)能力不強的小學(xué)生來說，不通過嚴(yán)格的朗讀訓(xùn)練，是不會達(dá)到其義自見的境地的。朗讀也是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下將書面文字符號劃為有聲音的語言，從而受到感染熏陶

一、前言作為社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人，大學(xué)生的道德素質(zhì)至關(guān)重要。具備健康、正確的道德觀念是大學(xué)生的必備素質(zhì)。然而，培養(yǎng)道德觀念是一項長期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。本文以如何培養(yǎng)大學(xué)生的道德觀念為主題展開探討，具有一定的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義。二、培養(yǎng)大學(xué)生道德觀念的綜合方法1、

應(yīng)用寫作是目前高職院校大多數(shù)專業(yè)都要開設(shè)的公共課程，它注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能和應(yīng)用能力，注重課程內(nèi)容的實用性，對提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)復(fù)合型人才有著重要的作用。從實際看，教學(xué)效果不甚理想。如何適應(yīng)社會發(fā)展和教育發(fā)展的需要，厘清高職院校應(yīng)用寫作教與學(xué)現(xiàn)狀，包括對教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)

一、要貼近生活經(jīng)驗，引起學(xué)生審美學(xué)習(xí)興趣宋詞是詞發(fā)展的最輝煌階段,詞又稱長短句、曲子詞、琴趣、詩馀,分上下兩闋,其形式之獨特在于有固定的填詞韻律,長短不齊參差而有法,語句的節(jié)奏緩急,婉轉(zhuǎn)有度都與詞的音樂性有關(guān),抑揚頓挫的句式讓人體會到一種波瀾起伏的美。在宋詞的天地里，人生以情

一、說說學(xué)習(xí)和“玩”的聯(lián)系玩，既不像勞動那樣有實際產(chǎn)品，又不像在學(xué)校學(xué)習(xí)那樣有目的性和系統(tǒng)性。因此，許多家長認(rèn)為玩只是一種娛樂活動，是消磨孩子剩余時間的活動，并沒有看到它與孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展之間的關(guān)系。（一）玩和想象力的開發(fā)素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造力，而孩子的幻想世界又是想象力

一、巧設(shè)情景，激發(fā)興趣有時，花大量的時間在網(wǎng)上查閱資料，卻不能盡興盡意。我突發(fā)奇想，換個角度，把身邊許多事例，許多情景，拍成照片，編成故事，創(chuàng)設(shè)成新穎的情景，在恰當(dāng)時機利用多媒體推出，會以完全不同的效果震撼課堂，讓學(xué)生油然而生“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)劣。傳統(tǒng)教學(xué)模式有很多不可替代的優(yōu)勢，經(jīng)過幾千年的厚重沉淀，積累了很多課堂教學(xué)經(jīng)驗。首先是它有利于師生之間的情感交流。教師在進(jìn)行講授時，面對學(xué)生，通過肢體語言和面部表情等和學(xué)生進(jìn)行人性化交流，然后可根據(jù)學(xué)生接受的情況隨時對教學(xué)內(nèi)容、方法及時做出相應(yīng)的調(diào)整，

應(yīng)用文寫作是一門旨在提高學(xué)生書面表達(dá)能力與辦事能力的課程，現(xiàn)已成為各大高等院校普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課。它作為一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，覆蓋面廣泛，涉及到公務(wù)文書、法律文書、經(jīng)濟文書以及求職文書等各種文體。在當(dāng)今注重綜合素質(zhì)、強調(diào)人際溝通能力的現(xiàn)代化社會，應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)顯得極為重

一、系統(tǒng)論的基本內(nèi)涵及其發(fā)展概述所謂系統(tǒng)是由相互作用、相互依賴的若干要素組成的具有特定功能的有機整體。要組成系統(tǒng)有三個基本條件，即.由兩個以上的要素組成，要素之間存在有機聯(lián)系，系統(tǒng)具有特定功能。系統(tǒng)具有整體性，系統(tǒng)的功能不是各要素功能的簡單迭加、拼湊，而是呈現(xiàn)出各組成要素所沒

一、高校思政教育現(xiàn)狀大學(xué)生是21世紀(jì)最寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，具有深遠(yuǎn)的意義。多年來，黨中央對大學(xué)色很難過思想政治工作