“和戎詔下十五年”揭露了南宋小朝廷可恥的和戎政策，起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。就封建王朝而論，南宋可以說是我國歷史上最軟弱、最可恥、最黑暗的時(shí)代之一。為了極少數(shù)大地主官僚的利益，主動(dòng)放棄幾次出現(xiàn)的大好形勢(shì)，屈己求和，先后與金簽定了“紹興和議”、“隆興和議”等喪權(quán)辱國的條約。在這賣國投

電視娛樂節(jié)目未來的發(fā)展 對(duì)于將來電視娛樂節(jié)目的發(fā)展，我覺得首先要對(duì)主持人培養(yǎng)，注重他們的素質(zhì)的培養(yǎng)，這是解決電視娛樂節(jié)目弊端的一個(gè)重要方面。對(duì)于主持人素質(zhì)的培養(yǎng)要從以下幾個(gè)方面入手： 第一,娛樂節(jié)目進(jìn)行具體的分類。節(jié)目與受眾的市場(chǎng)定位要具體區(qū)劃．模仿就意味著死亡，要不斷的

研究型小學(xué)教師職前培養(yǎng)對(duì)策 1、調(diào)整小學(xué)教師職前培養(yǎng)目標(biāo)，突顯與新課程改革相適應(yīng)的科研素質(zhì) 目前，我國絕大多數(shù)地方將中等師范通過升格、掛靠和并入高校等形式，完成了由三級(jí)師范向二級(jí)師范過渡的工作。為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要和中師自身向小學(xué)教師教育大專發(fā)展的需要，小學(xué)教師

一、當(dāng)前大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因 （一）社會(huì)因素 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征就是競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)代大學(xué)生是改革開放以后成長(zhǎng)起來的一代，從小就享受著優(yōu)厚的物質(zhì)文化生活，根本沒有進(jìn)行過任何競(jìng)爭(zhēng)方面的鍛煉，面對(duì)著高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，他們很難承受強(qiáng)烈而復(fù)雜的心理沖擊，因此在心理上常常產(chǎn)生焦慮，同時(shí)，

首先，地理科學(xué)必須堅(jiān)持唯物論和辯證法 馬克思主義哲學(xué)原理構(gòu)成了德育的核心思想。辯證唯物主義的世界觀和方法論，是對(duì)自然界、人類社會(huì)和人的思維發(fā)展規(guī)律的高度概括和總結(jié)，是認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人類、處理社會(huì)關(guān)系的科學(xué)世界觀和方法論，是認(rèn)識(shí)和改造世界的思想武器。地理教學(xué)非常有利于開發(fā)唯物論

第十一屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議于2007年3月5日舉行時(shí)，在《政府工作報(bào)告》會(huì)議上溫家寶總理清楚地提出，自2007年開始，要“在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、普通本科高等院校及中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校建立健全國家助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金的制度”，正式發(fā)文在5月，在資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生政策體系中有著重

一、高職院校學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn) 1.組織成員的廣泛性與能力素質(zhì)的不一致性 1.1組織成員的廣泛性 在大學(xué)校園，大學(xué)生社團(tuán)是一道亮麗的風(fēng)景線，它不僅豐富了大學(xué)生的課余生活，還使大學(xué)生增長(zhǎng)了見識(shí)，更是大學(xué)“第二課堂”的重要組成部分。 1.2組織成員能力素質(zhì)的不一致性 高職院校學(xué)生普遍

作為音樂教師，我們平時(shí)要多犧牲個(gè)人作息時(shí)間，做個(gè)有心人，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流，多觀看優(yōu)秀的音樂影視節(jié)目或?qū)I(yè)錄像資料帶，并把好節(jié)目下載或錄制下來，通過音樂活動(dòng)課放給學(xué)生看，讓學(xué)生討論、各抒己見，教師參與學(xué)生的評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生如何欣賞，從而提高學(xué)生的欣賞品位。例如播放我國優(yōu)秀的民族歌

隨著社會(huì)的發(fā)展，在高度信息化、網(wǎng)絡(luò)化的今天，學(xué)生迷戀流行歌曲已是不爭(zhēng)的事實(shí)。他們從各種媒介中獲得自己喜愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。他們利用電腦、MP3等大量下載流行歌曲，在課后、放學(xué)后三五成群地聚集在一起討論什么曲子流行、什么曲子落伍。他們大多數(shù)都喜歡周

中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的音樂創(chuàng)造，主要指教師應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師通過設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，積極自主探索音樂知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 例如在《歌劇》課中

一個(gè)著名的捷克教育家曾說過：假如一個(gè)先生想用知識(shí)去引導(dǎo)一個(gè)身處無知之中的學(xué)生，先生需先得激起學(xué)生的注意，使學(xué)生能用一種貪婪的心理去汲取知識(shí)。 在《歌劇》一課中，教師沒有光注重課堂上的精辟分析，而是依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)寬松民主的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，自主探

21世紀(jì)的人才培養(yǎng)應(yīng)該建立在開放性的教育環(huán)境之中，通過新穎的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的音樂課堂模式使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)在美的感受力。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以進(jìn)行高密度、大容量的教學(xué)，輕而易舉地向?qū)W生提供豐富精彩、聲色兼?zhèn)?、美輪美奐的中外優(yōu)秀音樂作品，以此來提高和強(qiáng)化

畫展搞多了，名作看多了，這又會(huì)讓很多學(xué)生感到目標(biāo)遙不可及，從而喪失了作畫的自信心。為了彌補(bǔ)這一缺陷，我會(huì)定期帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，跨出校門，投入大自然的懷抱中，在大自然中盡情地寫生、作畫，同時(shí)盡可能去表揚(yáng)每個(gè)學(xué)生畫作的優(yōu)點(diǎn)。這樣不僅增強(qiáng)了他們作畫的自信心，又很好地培養(yǎng)了他們繪畫的

注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性固然重要，但是初中生的想象往往是比較隨性的，很多時(shí)候會(huì)偏離繪畫的主題，所以需要通過老師系統(tǒng)地、多層次地去啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 多年來，我通過多角度觀察事物、舉辦學(xué)生畫展、欣賞名畫等多種形式去提高學(xué)生的想象力。在學(xué)校，我多次發(fā)動(dòng)學(xué)生搞書畫展，通過對(duì)學(xué)生的

培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要職能。其中，發(fā)展學(xué)生的思維至關(guān)重要，需要老師通過多種途徑進(jìn)行培養(yǎng)，比如通過激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性來啟迪等。在多年的美術(shù)教學(xué)中，我習(xí)慣通過繪畫創(chuàng)作來提高學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)能力。下面是我在這方面的一些經(jīng)驗(yàn)和做法： 一、注重在繪畫中培養(yǎng)學(xué)

一、構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系，營造和諧課堂 古人云：“親其師則信其道”。心理學(xué)研究也表明，學(xué)生只有在快樂、民主、平等、寬松的和諧氣氛中才能最有效地接受知識(shí)。因此，作為教師必須要善于營造和諧的課堂氣氛。首先，我注意讓自己的心情先變得輕松快樂，保持好心情。在處理問題時(shí)充分理解、尊重

一、適量點(diǎn)撥 課文中的關(guān)鍵詞句往往含義深刻，常有顯隱題旨之功，聚光凝神之能，起到揭示事物本質(zhì)、制約全文各部分的作用。一些重點(diǎn)段節(jié)即為題旨所在。教師若能抓住這些關(guān)鍵處一點(diǎn)，立片言以居要，必能收到事半功倍之效。 如《孔乙己》文末有這么一句：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死

一、加強(qiáng)動(dòng)手操作，激發(fā)創(chuàng)新興趣 動(dòng)手操作的過程，是學(xué)生手、眼、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)的過程，而學(xué)生多種感官的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能使學(xué)生學(xué)得輕松活潑，而且對(duì)所學(xué)知識(shí)能理解得更深刻，記憶得更牢固，還有利于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此在教學(xué)中，我經(jīng)常安排一些動(dòng)手

精心備課，備好學(xué)生，備好課本，創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的好奇心 （一）在平常的教學(xué)中，精益求精 認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳惶谜n，認(rèn)真制作課件，因材施教，在導(dǎo)入新課時(shí)，針對(duì)所講內(nèi)容，提出一個(gè)或幾個(gè)問題讓學(xué)生思考，從而使學(xué)生的思維更加集中，積極地期待著問題的解決，如教學(xué)《驛路梨花》時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣

一、小學(xué)語文生本課堂的定義和內(nèi)涵 郭思樂教授首先提出了生本教育的理念，強(qiáng)調(diào)新課程改革要構(gòu)建以學(xué)生為本的課堂教學(xué)，郭思樂教授把生本課堂的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制稱為“激發(fā)式機(jī)制，像開動(dòng)汽車一樣，老師給學(xué)生鑰匙，去開啟自身的動(dòng)力系統(tǒng)?！毙W(xué)語文生本課堂的提出和構(gòu)建，改變了傳統(tǒng)的師本課堂，告別