如何正確地把流行歌曲引進課堂

隨著社會的發(fā)展，在高度信息化、網(wǎng)絡化的今天，學生迷戀流行歌曲已是不爭的事實。他們從各種媒介中獲得自己喜愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關信息。他們利用電腦、MP3等大量下載流行歌曲，在課后、放學后三五成群地聚集在一起討論什么曲子流行、什么曲子落伍。他們大多數(shù)都喜歡周杰倫、張杰、李宇春等當紅明星的歌，還有就是電視臺正熱播的電影、電視的主題曲。再難的節(jié)奏、再復雜的歌詞學生都能完整地唱出來，而且勁頭十足。這也使得音樂教師大嘆可悲，自己嘔心瀝血地教學，還抵不過一首流行音樂更能抓住學生的心。面對這樣的一個事實，在我看來我們音樂教師應該根據(jù)學生的年齡身心特點，結合教學教改，把一些健康向上并具有一定的思想性和藝術性的作品介紹給學生，使學生樂于參加音樂活動的同時也提高他們的審美和判別能力，形成正確的審美觀念。 一、正確對待流行音樂，把各種風格的流行音樂引入課堂，逐漸培養(yǎng)和提高學生對流行音樂的審美意識和鑒賞能力 音樂學科的主要特點是以情動人、以情感人，是以培養(yǎng)人的審美情感為主要目標，而不是以技能及知識獲取多少為目標，這是與其他學科最大的也是最根本的區(qū)別。它要求我們音樂教師借助音樂形象促進學生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)。流行歌曲是一種音樂形式，將作為一種文化現(xiàn)象長期存在，它具有語言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、容易接受等特點。雖然流行歌曲存在著良莠不齊的問題，但我們不能全盤否定流行歌曲。在百花齊放的歌壇上，同樣也出現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的、向上的、膾炙人口的作品，例如歌頌祖國的《紅旗飄飄》《龍的傳人》《國家》《大中國》等，歌頌親情的《懂你》《燭光里的媽媽》，歌頌民族美德的《愛的奉獻》，激勵人向上的《真心英雄》《鏗鏘玫瑰》《陽光總在風雨后》等。這些作品旋律優(yōu)美、通俗易懂，同時又具有一定的教育意義，可以形象地對學生進行思想教育。作為音樂教師，可以好好地把這些優(yōu)秀的作品引進課堂，并且把好的作品與粗劣的作品進行比較，使學生有一個更好的認識，從而把他們引導到正確的軌道上來，同時也提高他們的審美和判別能力，讓他們形成正確的審美觀念。