一、精心設(shè)計導(dǎo)語，巧妙設(shè)置問題，以語言的力量創(chuàng)設(shè)情境初中的孩子年紀(jì)尚小，在精力充沛的同時也不可避免的存在注意力難以集中的問題。怎樣能使學(xué)生盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，緊跟老師的步伐是考驗一個教師教學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。通過精心設(shè)計的導(dǎo)語，能夠快速將學(xué)生帶入課本營造的知識世界；同時，

一、理論聯(lián)系實際，強化物理教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合物理教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容的取材方面，由于固有的偏向于理論知識加理想化條件下的討論，缺乏在理想模型和實際應(yīng)用之間架橋的意識，造成理論與實際的脫節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生和專業(yè)教師認(rèn)為物理學(xué)了沒用。我們感到在專業(yè)物理教學(xué)中，一方面要重視理論教學(xué)，另一

一、逆反心理在競技體育中的具體表現(xiàn)1、運動員的逆反心理：既可表現(xiàn)在同隊的運動員之間和不同隊的運動員之間；也可以表現(xiàn)在運動員與裁判員之間或運動員與教練員之間等。它們的共同特征是：運動員在運動場上或運動場下總是與上述對象反其道而行之。如對裁判員判罰后以種種方式表示不滿運動場上對同

要搞好實驗式教學(xué)研究，首先就是教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，特別是要變革自己的思維方式。在社會的發(fā)展以知識創(chuàng)新為標(biāo)志的當(dāng)下，對學(xué)生的各方面能力提出了更高的要求，特別是創(chuàng)新的思維顯得尤為關(guān)鍵。而在傳統(tǒng)教育模式中，往往是教師以主導(dǎo)，單純的填鴨式教學(xué)，無法滿足學(xué)生對創(chuàng)新思維的要求，因為

第一，要始終樹立健康至上的指導(dǎo) 思想，要適當(dāng)?shù)偧歼\動的教學(xué)模式。 受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，特別是傳統(tǒng) 教學(xué)思維的潛移默化的作用，在體育教 學(xué)中主要是以競技項目的教學(xué)模式，這 種死板的教學(xué)模式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的身 心健康，因此要適當(dāng)?shù)販p弱甚至弱化這 種教學(xué)模式，要讓更多的學(xué)生

1.高中地理新課標(biāo)教材中“導(dǎo)語”設(shè)置的差異四套教材中，湘教版與魯教版教材都設(shè)置了“導(dǎo)語”，均在必修I的開篇。其中，湘教版的“導(dǎo)語”題目是《走進(jìn)地理學(xué)》，從初中地理開始，分別從“地理學(xué)是什么”、“地理學(xué)做什么”、“地理學(xué)怎么做”三個內(nèi)容比較全面的介紹了地理學(xué)，最后還以“學(xué)好地理

一、“德育”工作要始終貫穿到學(xué)校工作的全過程當(dāng)中教師，不只肩負(fù)著傳授知識的職責(zé)，更肩負(fù)著彰顯品行的使命。班主任，不僅是學(xué)生“德育”的引路人，生活的導(dǎo)師，而且是施教的主體。從近幾年到我校的學(xué)生來看，一方面，思維活躍，行為大膽，有創(chuàng)造性。另一方面，文化素質(zhì)較差，舉止散漫，紀(jì)律觀念

所謂信仰，是指對圣賢的主張、主義、或?qū)ι竦男欧妥鸪纭?、妖、魔或天然氣象的恐懼，并把它奉為自己的行為?zhǔn)則。信仰與崇拜經(jīng)常聯(lián)系在一起，但是與崇拜還有不同。概括地說，信仰是人對人生觀、價值觀和世界觀等的選擇和持有。校園文化的持有，不是要每一個生活在其間的人知道和明白，更重要的

一、辦刊中存在的主要問題第一，稿源不足，難以獲取優(yōu)質(zhì)稿件。稿源的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)報的生命之源，由于內(nèi)刊學(xué)報無法滿足作者評聘職稱的需要，所以，難以獲取優(yōu)質(zhì)稿源成為制約學(xué)報發(fā)展的最大障礙，教師寧可花版面費去尋求公開發(fā)表的機(jī)會，也不愿意給學(xué)報投稿。雖然學(xué)報編輯部一直在努力培養(yǎng)校內(nèi)作者

一、孤獨如果一個孩子從小就在缺少父母一方的關(guān)心和疼愛下成長，也許周圍的人會給予他們愛，但是畢竟那不是一對一的，是一對若干的。沒有辦法和自己父母的完全的愛相比。他發(fā)現(xiàn)自己和別人不同，他的周圍沒有人陪伴，無論是任何事都沒有人分擔(dān)，也沒有人分享。他孤單，疑惑，恐懼……慢慢長大他出現(xiàn)

一、專業(yè)技能對獨立學(xué)院來講，學(xué)生普遍存在入學(xué)起點低、學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)動機(jī)不明確等問題，大多數(shù)學(xué)生的英語水平較低。針對這一現(xiàn)狀就要求大學(xué)英語教師必須具備扎實過硬的專業(yè)基本功，這是開展好低起點的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵在于不斷提高教師自身的專業(yè)技能。1、學(xué)科專業(yè)

教師，可以說是用語言吃飯的。對于教師來說，語言是架起“教”與“學(xué)”的橋梁，是教學(xué)藝術(shù)最重要的組成部分，它直接影響著教學(xué)的效果。隨著世界政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語，作為一共世界上使用的最為廣泛的一種語言，愈來愈受到人們的普遍重視，大家對英語的要求也愈來愈高。作為即將成為英語教師的我們

摘要：隨著英語教學(xué)在小學(xué)義務(wù)教育階段的不斷開設(shè)，在現(xiàn)實的教學(xué)中出現(xiàn)了一系列值得關(guān)注的問題。本文在分析了當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的前提下，提出了相關(guān)的改進(jìn)措施，從而進(jìn)一步完善我國的小學(xué)英語教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語 教學(xué)隨著英語教學(xué)在全國各級各類學(xué)校的開設(shè)和普及，全國絕大部分省市在小

“形神兼?zhèn)洹笔且环N理想境界，但當(dāng)譯者面對兩種在語法或語義結(jié)構(gòu)上差異較大的語言時，內(nèi)容與形式不可兼得，那么“神合”則顯得尤為重要，譯者應(yīng)透過語言的外表看本質(zhì)，“根據(jù)你所消化了的‘整體’精神，去修正每一句的譯法和句群的譯法，使每一句，每一句群，都能為這個思想與情感的‘整體’服

語文教學(xué)實際上在培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力，提升他們內(nèi)在素質(zhì)和精神情操的一門獨特課程。教師應(yīng)該上升到這樣的高度來認(rèn)識這門課的重要性，我想只有在思想上解決了問題，才能切實地重視起來，也才能真正取得實際的教學(xué)效果。另外就是要注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工作放在教學(xué)的第一

書法教育是中華民族的驕傲，也是現(xiàn)代教育的一項重要任務(wù)。傳統(tǒng)的言堂"、“滿堂灌”、保姆式的教學(xué)方法，使學(xué)生習(xí)慣坐享其成，習(xí)慣當(dāng)“配角”。新課程理念的核心是“以人為本，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。什么樣的師生角色才能把課堂真正還給學(xué)生呢？我在參與課改的實踐中，嘗試了以下做法

一、影響高職學(xué)生就業(yè)的主要問題1、客觀方面：用人單位提高用人標(biāo)準(zhǔn)，追求人才高消費。大學(xué)專業(yè)設(shè)置與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)。不良風(fēng)氣干擾就業(yè)市場。擴(kuò)招后畢業(yè)生人數(shù)增加，就業(yè)壓力增大。2、主觀方面〔工〕重實惠，求時尚，低不就。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的形勢下，高職學(xué)生就業(yè)表現(xiàn)出種種時尚

一、理論要結(jié)合工程應(yīng)用激發(fā)興趣電工學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在我們學(xué)校它的對象是機(jī)制專業(yè)、機(jī)電專業(yè)和電工維修專業(yè)的學(xué)生，課程內(nèi)容必須與后續(xù)的專業(yè)課相符合，其基本理論以必要夠用為度，減少數(shù)理論證，以掌握概念，突出工程應(yīng)用、培養(yǎng)技能為教學(xué)重點。例如在講到電流的熱效應(yīng)時，要引導(dǎo)學(xué)生先觀察身

晏陽初鄉(xiāng)村平民教育，雖然根據(jù)中國二十世紀(jì)二三十年代的國情提出，但其中國特色的鄉(xiāng)村平民教育理論，對當(dāng)今中國農(nóng)村教育、農(nóng)民教育仍有著重要的啟示作用。從晏陽初先生的鄉(xiāng)村平民教育理論中，我們可以得到以下幾點啟示：1、深入調(diào)查，以人為本。 制定科學(xué)的農(nóng)村教育發(fā)展策略晏陽初先生的鄉(xiāng)

教師的職業(yè)生命應(yīng)具有兩個層面的內(nèi)涵：（一）、作為人的教師的生命，即作為“職業(yè)者”的教師生命。對于教師來說，教師首先是千萬個普通人中的一員，教師也只是千萬個職業(yè)中的一種。教書只是他的一種賴以生存的職業(yè)。這時，他的生命除了關(guān)注職業(yè)的成就感外，還關(guān)注職業(yè)本身在社會中所處的地位，這類