1．引言廣告，起著引導(dǎo)大眾消費的作用。在當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，各種新穎的產(chǎn)品層出不窮，各個品牌蜂擁而至。廣告，是廠家發(fā)展自己潛在客戶的重要手段，同時又幫助廣大消費者選擇了適合自己的產(chǎn)品。隨著時代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，廣告英語也在不斷地更新，新穎別致的詞匯層出

由于歷史和現(xiàn)實等諸多因素的影響，以及交際和具體語境下現(xiàn)實指稱的需要，稱謂語在交際過程中出現(xiàn)了不同程度的泛化。稱謂語的泛化，是指利用語言的模糊性，擴(kuò)大稱謂語的指稱范圍和語用范圍，以達(dá)到促進(jìn)交際的目的。一、現(xiàn)階段漢語稱謂語泛化研究的幾種類型（一）親屬稱謂語的泛化親屬稱謂語的泛化，

1.英語詞匯教學(xué)的重要性語言的三大要素為語音，語法及詞匯。語音學(xué)一般在數(shù)周內(nèi)就可以完成，語法在數(shù)月或者幾年就可以掌握，但詞匯的積累則是一個終生的過程，也是阻礙大多數(shù)人外語學(xué)習(xí)的要害，但詞匯的重要性不容忽略。Wilkins[1]曾指出：“沒有語法，很多東西無法表達(dá)；沒有詞匯，什

中職服裝專業(yè)，在我國已有近20年的歷史，為國家和社會培養(yǎng)數(shù)萬名畢業(yè)生，到目前為止，服裝專業(yè)仍是職業(yè)學(xué)校的熱門專業(yè)。隨著中國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制與服裝行業(yè)的快速發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了我們服裝專業(yè)的飛速發(fā)展。然而，盡管我國服裝教育已有超過十年的建設(shè)，取得了明顯的成效，但是，由于許多職

一、課程現(xiàn)狀與討論《中外舞蹈史》課程大綱分為兩個版本，08年版和11年版，目前在校學(xué)生2009和2010級的學(xué)生是按照08年版本的大綱進(jìn)行授課。08版課程大綱中內(nèi)容主要以《中國古代舞蹈史教程》為主，學(xué)生手中的教材也是這本書。教材中紋理比較清晰，主要以時間為線條，分階段講解中國

經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)前兒童在角色游戲中是通過元交際就游戲的角色、所實施的行為以及情景轉(zhuǎn)換進(jìn)行溝通和協(xié)商的，同時對于游戲的情節(jié)和規(guī)則也是通過元交際來展開討論的，畢竟學(xué)前兒童的年齡還比較幼小，無法使用具體的語言以及肢體語言來進(jìn)行詳盡的溝通。鑒于元交際在學(xué)前兒童教育中的重要作用，我們

綜合材料手工制作擁有最為龐大的原材料體系。巧妙、靈活的利用綜合材料本身的肌理、色彩、形狀和質(zhì)感來表現(xiàn)手工作品，能體現(xiàn)幼專學(xué)生觀察能力、思考能力和動手能力等綜合素質(zhì)。如何激發(fā)幼專學(xué)生綜合材料手工制作的興趣，在熟悉的生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)“可塑之材”， 在偶得材料中激發(fā)創(chuàng)作的靈感、張揚(yáng)個

1 朗朗背詩---以文化人孔子在《論語》說：“不學(xué)詩，無以言”，“興于詩，立于禮，成于樂”，“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”。意思是說人們啟蒙求知是從學(xué)詩開始的，學(xué)詩可以啟迪心智、感發(fā)志意，可以提升眼力、博觀事理，可以交流情感、促進(jìn)合群，可以直抒胸懷、釋放情緒。唐詩,是我

一、重師德，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高1、想要管理一個班級，前提條件是班主任必須在教課上讓學(xué)生信服，學(xué)生認(rèn)可你的課，才能在其他方面信服你，你說的話學(xué)生才愛聽。一個在教學(xué)上讓學(xué)生挑三揀四的老師是很難讓學(xué)生信服的。所以教師首先要提高自身素質(zhì)，除了積極備課認(rèn)真教學(xué)外，還得創(chuàng)造一個民主

一、更新教育思想重塑創(chuàng)新教育觀念傳統(tǒng)教學(xué)基本上是以課堂為中心、課本為依據(jù)，其特點是：教師主要是完成培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識性任務(wù)，并以此作為課堂教學(xué)的中心任務(wù)。教學(xué)是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命中極具意義的構(gòu)成部分，是為了促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，而不是只局限于認(rèn)識方面的發(fā)展。因

教師在從事班級管理、德育教育中要引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成良好的品德和行為，在一個班級中總有一些行為不規(guī)范、對自己要求不嚴(yán)、不思進(jìn)取的學(xué)生，這些學(xué)生會引起教師更多的關(guān)注。實際上，利用和探索一些間接的教育方式來幫助和引導(dǎo)學(xué)生比直接的說服和批評更為有效。根據(jù)我?guī)О嗟膶嶋H經(jīng)驗和對教育心理學(xué)

一、創(chuàng)新人格的主要特征根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者研究成果，進(jìn)行綜合比較后，筆者認(rèn)為，創(chuàng)新人格至少應(yīng)具備如下幾個特征。1．具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲好奇心是對新異事物進(jìn)行探究的一種心理傾向，它是推動人們積極地去觀察世界，展開創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動因。在好奇心的驅(qū)使下，人們會對某些事物產(chǎn)生興趣，從

我從2010年開始，先后擔(dān)任過不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生班主任，尤其是在擔(dān)任班主任時，在培養(yǎng)提高學(xué)生思想素質(zhì)方面狠下工夫，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)班風(fēng)的好轉(zhuǎn)，收到明顯的效果，先后把兩個落后班帶成了學(xué)校的先進(jìn)班。在工作中，我除了采用常規(guī)方法，如調(diào)整學(xué)生干部，培養(yǎng)骨干力量，表揚(yáng)好人好事，批評不良

一．有為：身體力行抓好班級常規(guī)中午食堂用餐，我全程陪同，指導(dǎo)孩子們文明用餐，不挑食，不偏食！記得以前我們班的安安小朋友，他的用餐習(xí)慣特別差，不吃米飯只吃菜，邊吃還不停地講話，每次都是最后一個吃完。這樣不良的習(xí)慣必須糾正，否則會伴隨孩子的一身。經(jīng)了解原來他在低年級用餐習(xí)慣不好，

職業(yè)道德教育是職業(yè)教育的重要組成部分。學(xué)生的職業(yè)道德水平作為其“軟實力”，對他們的就業(yè)以及生涯的發(fā)展具有越來越重要的影響?，F(xiàn)在越來越多的用人單位在選才時，通常把生活態(tài)度、人品等放在第一位，這充分說明了職業(yè)道德的重要性。而職業(yè)道德教育恰恰是當(dāng)前職業(yè)教育中最為薄弱的環(huán)節(jié)，這并非因

一、引導(dǎo)大學(xué)生確立崇高的理想理想作為一種追求，是人們主觀愿望對于未來需求的需要。人總是要有點精神的，因為世界處于矛盾變化之中，對于個人來說，困難挫折都在所難免，人們正是在克服困難，排除障礙過程中取得自己的幸福和整個社會進(jìn)步的。大學(xué)生正值青春年華，辨析是非的能力尚有不足，人生觀

語言是文化的載體，當(dāng)一國的民族語言被作為外語普遍學(xué)習(xí)的時候，就在相當(dāng)程度上反映著該國國際地位的真正提升和國際影響力的深化。隨著中國綜合國力的不斷提高，世界范圍內(nèi)的漢語熱持續(xù)升溫，我國政府充分利用當(dāng)下有利的形勢，加快培養(yǎng)造就既熟知本民族又了解世界歷史文化的對外文化傳播高級專門人

心理學(xué)上講，人的心理健康包括健全的人格和良好的社會適應(yīng)能力。而一個人心理健康的好壞，主要得益于他在逆境中的樂觀態(tài)度的不斷培養(yǎng)與奮斗精神的不斷強(qiáng)化。所以，一個人適應(yīng)社會的能力越強(qiáng)，他的心理素質(zhì)也就越高，這就象美國著名文學(xué)家海明威說過的一句名言：“人可以被擊倒，但不可以被擊垮（A

1、選題背景初中學(xué)校現(xiàn)行教師評價仍主要為傳統(tǒng)的獎懲性評價, 在這種評價機(jī)制下, 評價活動或費時費力或流于形式, 教師始終處于被動地位, 評價的功能和積極作用不能得到充分發(fā)揮, 評價難以調(diào)動全體教師的工作積極性, 難以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展, 不利于高素質(zhì)中職教師隊伍建設(shè)。因此, 用

在國家控股煤礦開展黨員理論教育活動,充分發(fā)揮黨員在煤礦生產(chǎn)經(jīng)營安全中的先鋒模范作用,是加強(qiáng)黨的建設(shè)、提高煤礦黨的領(lǐng)導(dǎo)能力以及促進(jìn)煤礦可持續(xù)發(fā)展的重要保證。在這個特殊的行業(yè)里，其黨員素質(zhì)怎樣？先鋒模范作用發(fā)揮得如何？為貫徹落實中央關(guān)于在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想，堅持可