淺談高等職業(yè)學(xué)校的德育工作

一、“德育”工作要始終貫穿到學(xué)校工作的全過程當(dāng)中教師，不只肩負(fù)著傳授知識的職責(zé)，更肩負(fù)著彰顯品行
的使命。班主任，不僅是學(xué)生“德育”的引路人，生活的導(dǎo)師，而且是施教的主體。從近幾年到我校的學(xué)生來看，一方面，思維活躍，行為大膽，有創(chuàng)造性。另一方面，文化素質(zhì)較差，舉止散漫，紀(jì)律觀念淡薄。針對這樣的學(xué)生，班主任要利用多種途徑和方法及時的對學(xué)生進(jìn)行“德育”教育。
首先，抓住新生入學(xué)的有利時機(jī)，通過班會、板報、團(tuán)活動時間組織進(jìn)行行為規(guī)范教育，使學(xué)生認(rèn)識到規(guī)范化的管理的重要性和必要性。加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育、校史教育、培養(yǎng)目標(biāo)教育、幫助學(xué)生在新的起跑線上樹立遠(yuǎn)大理想，確定奮斗目標(biāo)。
其次，針對二年級的學(xué)生，積極組織進(jìn)行了以熱愛專業(yè)，鉆研技能教育為主的活動。到我校的不少學(xué)生，對學(xué)習(xí)沒有明確目標(biāo)，對自己的未來沒有信心，文化課成績并不優(yōu)秀。但不少同學(xué)具有自己的“閃光點”既優(yōu)點。如在體育方面、文藝方面、專業(yè)職能的表演上表現(xiàn)突出。為了讓學(xué)生的“閃光點”有用武之地，機(jī)遇學(xué)生施展才能的機(jī)，我們定期的進(jìn)行了各專業(yè)技能比賽，球類運動會等。通過這樣的活動，他們有了“我也能行”“你在這點行，我在那點行”的信念，品嘗到了成功的喜悅，使他們的自尊心和上盡心得到承認(rèn)和強(qiáng)化，從而激起了學(xué)生們的斗志，鼓足了前進(jìn)的勇氣。
再次，面對臨近畢業(yè)生，加強(qiáng)職業(yè)道德教育和理想前途教育。隨時對學(xué)生進(jìn)行，就業(yè)觀、擇業(yè)觀、價值觀、創(chuàng)業(yè)觀教育，使他們有種時代感、緊迫感、責(zé)任感為今后適應(yīng)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時代奠定基礎(chǔ)。
二、“德育”工作，要不斷更新觀念
要想做好學(xué)生的“德育”工作，班主任在育人方式、方法上要力求具有時代性，要與時俱進(jìn)，多采取與學(xué)生互動的啟發(fā)式、討論式、談話式等育人方式。與學(xué)生進(jìn)行情感交流和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一同成長。由于目前我們的學(xué)生較前幾年相比，思想、認(rèn)識、文化和行為等基本素質(zhì)都有所下降，在思維、情緒、言行、心理等諸多反后面表現(xiàn)出很大的差異性同時也有體現(xiàn)了不可捉摸性。加之，由于師生年齡的差異，師生心理之間也存在著相當(dāng)距離，甚至形成“代溝”。所以在平時，很多學(xué)生不愿意向老師說出自己的心里話，認(rèn)為老師不理解他滿。事實上，的確老師們有時確實不理解他們，老師們認(rèn)為不正常的事，在學(xué)生看來很正常。如：現(xiàn)在學(xué)生中流行染發(fā)、早戀、穿拖鞋上課、沉迷于網(wǎng)絡(luò)、男同學(xué)蓄長發(fā)等。這說明什么問題呢？其實不過就是觀念上的問題，是師生之間年齡差異既“代溝”所造成的觀念上的差異。
如今，學(xué)生所處的環(huán)境和我們的學(xué)生時代完全不同。校園里流行的現(xiàn)象，也是當(dāng)今社會青少年中普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)校從來都不曾是一片孤立的凈土，外面的塵土總是不可避免地飄進(jìn)來。那么，如何面對這種現(xiàn)象如何理解？這是目前擺在“德育”工作上的不可忽視的問題。我們不能始終用過去的好學(xué)生模式來衡量今天的學(xué)生，這是注定要失敗的教育。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。創(chuàng)新教育呼喚著“德育”的創(chuàng)新。尤其是“德育”方法的創(chuàng)新。社會在不斷進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)校德育工作應(yīng)與時代同步發(fā)展。我們應(yīng)該繼承那些已有的行之有效的德育方法和手段，同時借鑒先進(jìn)理念，為德育補充新的營養(yǎng)。只有這樣才能發(fā)揮教育的功能。
三、“德育”工作，需要師生之間的情感交流
“親其師，才能信其道”，教師只有先施愛于學(xué)生，學(xué)生才能親師，尊師。在平日用自己的一言一行去感染學(xué)生。一個親切的微笑，幽默風(fēng)趣的動作，熱情愛撫的目光都給學(xué)生以鼓勵、勇氣。從近幾年到我校學(xué)習(xí)的學(xué)生家庭情況來看，有近5096的學(xué)生是單親家庭（父母出國、離婚等原因）這些孩子由于缺少親情，性格孤僻、內(nèi)向、花錢大手大腳養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。這些孩子特別渴望被關(guān)愛。面對這樣的學(xué)生，班主任必須要用母愛去呵護(hù)，教育每一個孩子。學(xué)生失落時，老師的教誨能重新燃起希望的火焰；在學(xué)生孤獨時，老師的關(guān)愛能使學(xué)生的心底涌起股股暖流。
在人世間不應(yīng)該放過每一個能幫助別人的機(jī)會，也許你早已忘記，但這種愛卻可以溫暖一個個冷漠的心靈；也許你只付出一點點微不足道的愛，但可以改變一個人的一生。
四、“德育”工作，內(nèi)容上要多樣化
1、結(jié)合形勢任務(wù)，舉辦各種紀(jì)念、慶?；顒?。采取多種形勢開展以下的主題活動。3月5日學(xué)雷鋒、樹信風(fēng)、獻(xiàn)愛心活動；4月5日清明掃墓活動，紀(jì)念革命先烈，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)；“五四”青年節(jié)，弘揚“五四”精神，樹立遠(yuǎn)大理想；9月10日教師節(jié)，開展尊師重教活動；10月1日國慶節(jié)，進(jìn)行形勢報告；12月9日開展紀(jì)念活動等。
2、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。學(xué)校教育不是孤立的，要受各個方面的影響。家庭教育是學(xué)校教育的一個重要補充。班主任要認(rèn)真觀察學(xué)生的細(xì)微變化，從中發(fā)現(xiàn)問題，特別是對差生，要及時與家長聯(lián)系，得到家長的支持。家庭教育有利于互通有無，互助互補，優(yōu)化教育環(huán)境，使學(xué)生和家庭真正、全面地了解學(xué)生，客觀的評價學(xué)生，科學(xué)的教育學(xué)生。從而保持學(xué)校教育與家庭教育的一致性，形成教育合力，增強(qiáng)教育實效。
3、課余以活動為主，感情溝通。對學(xué)生的管理，應(yīng)改革那些傳統(tǒng)的，不適合當(dāng)代學(xué)生特點的教育方法實行動態(tài)管理。為使學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來，班主任應(yīng)積極組織生動活潑，健康有益的課余活動并積極參加。班主任的積極參與，能縮短師生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情感。這種情感會使學(xué)生在工作中，以集體為中心，形成統(tǒng)一的整體。