實(shí)現(xiàn)我國(guó)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃剛要》的各項(xiàng)目標(biāo)，需要有一個(gè)和諧的國(guó)際關(guān)系，尤其是在當(dāng)下國(guó)際環(huán)境風(fēng)云變幻的情況下，如何構(gòu)建政治上和平共處、經(jīng)濟(jì)上共同發(fā)展、文化上互相包容的和諧國(guó)際關(guān)系，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要課題。一、構(gòu)建和諧國(guó)際關(guān)系的內(nèi)涵《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十

一、管理體制和制度的創(chuàng)新信息化管理給圖書(shū)館帶來(lái)了工作上的創(chuàng)新，而管理創(chuàng)新的起點(diǎn)是管理體制和制度的創(chuàng)新。但圖書(shū)館大多是自中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的事業(yè)單位，由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)殘留思想的影響，給管理體制和制度的創(chuàng)新帶來(lái)了一定的難度。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下成長(zhǎng)多年的圖書(shū)館，其管理體制和制度中缺乏調(diào)動(dòng)

一、輔導(dǎo)員職業(yè)化的內(nèi)涵和特點(diǎn)2004年中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)：“輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的主體之一。是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，要采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍?！?005年，教育部《關(guān)于加強(qiáng)高

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，新課程改革的不斷深入，要求出現(xiàn)一大批能與時(shí)俱進(jìn)、勇于探索、富有創(chuàng)造力的雙師型人才與之相適應(yīng)。傳統(tǒng)的那種帶有強(qiáng)制色彩的管理評(píng)價(jià)體系不利于人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、自我潛能的開(kāi)發(fā)，只有對(duì)教師實(shí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)模式才能更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的獨(dú)特

1學(xué)校德育工作沒(méi)有擺脫“應(yīng)試教育”的束縛“應(yīng)試教育”是以追求高分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為目標(biāo)，為考試而教，為考試而學(xué)，考什么就教什么，不考就不教。近幾年，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，若第一學(xué)歷是重點(diǎn)大學(xué)的本科，那么就業(yè)就相對(duì)容易，否則即便讀到博士，第一學(xué)歷是專(zhuān)科或者一般院校的本科生，也會(huì)被用人

新課程改革理念需要教師的角色，教師的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等均有所變革。對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方面，必須改變教師是絕對(duì)主宰的傳統(tǒng)觀念，在評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、評(píng)價(jià)效果等均實(shí)施較大的變革，才能符合新課改的要求。筆者作為一名多年的語(yǔ)文教學(xué)工作者，認(rèn)為教師在評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面應(yīng)從

目前，通過(guò)對(duì)一些城市幼兒園收費(fèi)情況的調(diào)研,發(fā)現(xiàn)幼兒園收費(fèi)既高且亂，超出了普通家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力。幼兒園收費(fèi)存在的問(wèn)題迫切需要相關(guān)部門(mén)的重視。一、幼兒園收費(fèi)高的本質(zhì)高收費(fèi)幼兒園主要指優(yōu)質(zhì)幼兒園，即基礎(chǔ)設(shè)施、師資條件和教育理念好的幼兒園。把握幼兒園高收費(fèi)現(xiàn)象的本質(zhì)，可從以下兩方面

人力資源是第一資源，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)現(xiàn)代化的進(jìn)程很大程度上取決于國(guó)民素質(zhì)的提高和人才資源的開(kāi)發(fā)。河南蘊(yùn)藏著豐富的人力資源，但由于經(jīng)濟(jì)文化水平的限制，使得部分人力資源沒(méi)能被充分開(kāi)發(fā)，從而形成了人力資源閑置或被壓抑，這部分沒(méi)被開(kāi)發(fā)的人力資源即是潛存的人力資源。潛存資源一：從性別上看有

地方高校是高等教育大眾化的主力。近年來(lái)，隨著在校生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，帶來(lái)了班級(jí)規(guī)模越來(lái)越多的問(wèn)題。地方高校班級(jí)規(guī)模適度與否關(guān)系到我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。因此日益受到教育界乃至社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。一 班級(jí)規(guī)模過(guò)大現(xiàn)象的成因（一）招生規(guī)模的急速擴(kuò)張與辦學(xué)條件增設(shè)的相對(duì)滯后隨

從2009年至今，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施教師績(jī)效工資已有三年時(shí)間。在這期間內(nèi)，很多學(xué)校在實(shí)施教師績(jī)效工資上都存在相關(guān)的問(wèn)題。一、義務(wù)教育階段實(shí)施教師績(jī)效工資現(xiàn)狀所謂教師的績(jī)效工資分為基礎(chǔ)性工資和獎(jiǎng)勵(lì)性工資。其中，基礎(chǔ)性績(jī)效工資占總工資的70%，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資主要?jiǎng)t是各個(gè)學(xué)校根據(jù)

一、打造特色高職成因分析首先，與同屬高教系統(tǒng)的普通高校相比，高職院校存在著諸多劣勢(shì)。高職院校的建設(shè)和發(fā)展還處于探索時(shí)期，有些院校還是由各類(lèi)成人院校、培訓(xùn)類(lèi)院校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，在教學(xué)設(shè)施、師資力量、辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)管理、教育經(jīng)費(fèi)等軟硬件條件上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上普通高校。雖然國(guó)家把高職教育定為

合作是一種社會(huì)準(zhǔn)則。尤其在現(xiàn)代社會(huì)中，“如何與人合作來(lái)促進(jìn)社會(huì)和個(gè)體自身的發(fā)展”已經(jīng)成為了一個(gè)重要問(wèn)題。隨著新一輪的素質(zhì)教育的推進(jìn)， 合作學(xué)習(xí)也成為了新課程倡導(dǎo)的一種重要的課堂學(xué)習(xí)方式。歷史發(fā)展：合作學(xué)習(xí)的思想可以說(shuō)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在我國(guó)最早的教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中，就有“獨(dú)學(xué)而無(wú)友

鄭州市教育局積極響應(yīng)上級(jí)政策，組織開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)。迄今為止，城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了數(shù)年，取得了不錯(cuò)的成就：第一、開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)為城鄉(xiāng)教師溝通和交流先進(jìn)教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)感悟等提供了良好的平臺(tái)和探討的空間。第二、加強(qiáng)了校際間的合作，增強(qiáng)了兄弟學(xué)

一、講解生字生詞，掃除文字障礙小學(xué)階段的語(yǔ)文課本以漢字識(shí)字教學(xué)為主，在這一階段，學(xué)生主要是掌握了大量的漢字讀法、寫(xiě)法和最直接的表層意義，在進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)后，不僅要繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生漢字的識(shí)字范圍，更要加強(qiáng)漢字在具體文學(xué)作品中引申義、情境義、文學(xué)義等的指導(dǎo)，尤其是漢字在不同語(yǔ)境中

消費(fèi)不僅是一種權(quán)利，也是一種義務(wù)。大學(xué)生的消費(fèi)行為與大學(xué)生的責(zé)任密不可分，必須將兩者結(jié)合起來(lái)，使得大學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中承擔(dān)相應(yīng)的消費(fèi)責(zé)任，通過(guò)責(zé)任意識(shí)來(lái)引導(dǎo)自身合理的消費(fèi)。責(zé)任是一種基本美德，是社會(huì)道德的基礎(chǔ)和核心，是道德評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，是對(duì)個(gè)體在人生每個(gè)階段承擔(dān)的不同角色所具

一、底層文學(xué)的基本內(nèi)涵底層文學(xué)作為一種在特定時(shí)代產(chǎn)生的文學(xué)創(chuàng)作形式，新世紀(jì)以來(lái)，逐漸受到文藝界的廣泛關(guān)注，成為一道獨(dú)特的景觀。底層文學(xué)和當(dāng)前的“純文學(xué)”、“主旋律文學(xué)”、“通俗文學(xué)”不同，它是作家的獨(dú)特創(chuàng)造，描寫(xiě)底層生活，表達(dá)底層利益訴求，對(duì)現(xiàn)實(shí)持反思、批判的態(tài)度，并希望引起

在對(duì)庫(kù)切的《恥》這部小說(shuō)作文本細(xì)讀的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)它在很大程度上與法農(nóng)《黑皮膚，白面具》產(chǎn)生互文，當(dāng)讀到下面這幾句話時(shí)，我更堅(jiān)定自己的想法?！拔艺趯?xiě)關(guān)于拜倫的書(shū)。關(guān)于他在意大利那段時(shí)間的事?！薄八遣皇呛茉缇退懒?？”“三十六歲，詩(shī)人死得都很早?！狈ㄞr(nóng)和拜倫一樣，都是英年早逝

一冷漠自利薛寶釵只要有能夠逢迎的地方，薛寶釵總能顯示出她的心機(jī)。再如她為了迎合王夫人，金釧投井自殺這一部分，寶釵勸慰王夫人說(shuō)：“據(jù)我看來(lái)，她并不是賭氣投井，多半她下去住著，或是井旁邊兒玩，失了腳掉下去的……”又說(shuō)：“姨娘也不用煩心，十分過(guò)不去，不過(guò)多賞她幾兩銀子發(fā)送她，也盡了

一：題材、內(nèi)容上的不同。婉約詞多寫(xiě)兒女之情、離別之緒，其中抒寫(xiě)愛(ài)情是其永恒不變的主題，反映在封建禮教統(tǒng)治下，人們對(duì)愛(ài)情的熾烈追求和對(duì)幸福生活的向往，以及遭到迫害，受到挫折時(shí)的悲愁和哀怨。李清照的《醉花陰》、溫庭筠的《望江南》都是對(duì)愛(ài)情的表露，抒寫(xiě)的是美滿幸福愛(ài)情生活的向往。婉

在古典文學(xué)里，散文與韻文和駢文相對(duì)，指那些韻律不正，句法不齊的文章。在現(xiàn)代文學(xué)中，散文依舊是一種形式松散，內(nèi)容輕便的文體。現(xiàn)代散文在取材、手法、形式上幾乎都沒(méi)有什么嚴(yán)格的限制，它們不需要學(xué)究式的高談宏論，而更加接近于一種閑談式的漫話家常。因而在散文的寫(xiě)作過(guò)程中，我們常常會(huì)陷入