摘要：本文從民族體育文化的視角出發(fā)，探討了將其融入網(wǎng)球課程教學(xué)的優(yōu)化策略。針對當(dāng)前網(wǎng)球課程內(nèi)容單一、學(xué)生參與度較低、教學(xué)資源不足等問題，提出了通過教學(xué)內(nèi)容設(shè)計優(yōu)化、教學(xué)方法創(chuàng)新、評價體系完善和資源整合等途徑提升教學(xué)效果的具體措施。研究發(fā)現(xiàn)，融入民族體育文化的網(wǎng)球課程不僅能夠增

摘要：隨著職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)愈發(fā)重視，舞蹈形體融合課程作為提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和身體形態(tài)的重要課程，其教材開發(fā)具有重要意義。文章分析了舞蹈形體融合課程教材編寫的現(xiàn)狀，探討了高職院校舞蹈形體融合課程教材開發(fā)的原則，提出了高職院校舞蹈形體融合課程教材開發(fā)中師

摘要：產(chǎn)教融合背景下高職院校教師社會職能、傳授方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場景發(fā)生了變化，教學(xué)和基礎(chǔ)設(shè)施滯后、產(chǎn)教融合不深、教師自身稟賦以及教師主觀能動性等因素制約高職院校教師內(nèi)涵發(fā)展，完善教師參與產(chǎn)教融合工作的長效機(jī)制等對策和優(yōu)化路徑能切實促進(jìn)職業(yè)院校教師內(nèi)涵發(fā)展。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合

摘要：學(xué)術(shù)漢語是國際中文教育的重要分支，對于提升學(xué)習(xí)者的綜合運(yùn)用能力、滿足學(xué)術(shù)交流需求以及促進(jìn)文化交流等方面，具有不可替代的作用。文章闡述了學(xué)術(shù)漢語教育在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)思維、助力學(xué)術(shù)研究方面的關(guān)鍵地位，同時分析當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的優(yōu)化改進(jìn)措施，旨在為國際中文教育

摘要:在“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人”的教育使命下,高等師范院校肩負(fù)著塑造未來教師審美素養(yǎng)與精神品格的雙重責(zé)任。太行精神作為具有鮮明地域特色的革命文化資源,其蘊(yùn)含的理想信念、奮斗精神與人民立場,為師范院校美育提供了獨特的價值載體。在前期挖掘左權(quán)紅色美育資源后,文章立足太原師

摘要：“沉浸狀態(tài)”有助于激發(fā)舞者和舞蹈編導(dǎo)的靈感。觀眾若也能沉浸其中，對于民俗舞蹈的傳承來說至關(guān)重要。文章從沉浸理論的視角出發(fā)，探討了民俗舞蹈傳承與發(fā)展中的“沉浸狀態(tài)”，分析了民俗舞蹈傳承與發(fā)展的現(xiàn)狀和必要性。文章應(yīng)用沉浸狀態(tài)模型、二元心智模式等理論，探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)作與傳播民俗

摘要：智慧體育強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與體育教學(xué)的深度融合，為高中網(wǎng)球教學(xué)的多元化構(gòu)建提供了多種實現(xiàn)途徑。智慧體育下構(gòu)建多元化網(wǎng)球教學(xué)模式，可以豐富網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容和方法，有效提升學(xué)生參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)和技能訓(xùn)練的興趣和積極性。文章通過分析智慧體育對高中網(wǎng)球教學(xué)的應(yīng)用價值，結(jié)合多元智能理論，探索高

摘要:高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長的關(guān)鍵引導(dǎo)者,長期面臨高強(qiáng)度工作引發(fā)的職業(yè)倦怠問題。本文基于組織支持理論與職業(yè)倦怠理論,結(jié)合輔導(dǎo)員工作特性,分析組織支持感知對職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)作用,并提出個體調(diào)適策略。通過典型案例與理論框架的融合,揭示組織支持與個體調(diào)適的協(xié)同機(jī)制,為高校優(yōu)化輔導(dǎo)員支

摘 要：數(shù)智化美育資源通過深度融合大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，為高校“大思政課”建設(shè)提供了全新的理論邏輯、教學(xué)手段和資源。高校對數(shù)智化美育資源的運(yùn)用，使“大思政課”逐步從傳統(tǒng)的教學(xué)模式向數(shù)據(jù)化、智能化和平臺化的現(xiàn)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，有助于提高“大思政課”教育內(nèi)容的精

摘 要：本文基于“虛實共生、校企協(xié)同、雙導(dǎo)師雙場景”教學(xué)模式，通過系統(tǒng)梳理教學(xué)內(nèi)容、細(xì)化教學(xué)方案、凸顯課程思政價值、革新評價體系，讓服裝立體裁剪課程逐步從傳統(tǒng)課堂升級為智慧課堂，從以知識傳授為主的課堂轉(zhuǎn)向以能力提升為核心的課堂，從被動灌輸式課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)創(chuàng)新式課堂。關(guān)鍵詞：服

摘要：小學(xué)網(wǎng)球教育中包括輔助練習(xí)、輔助器械與場地、現(xiàn)代化教學(xué)方式、比賽與實戰(zhàn)訓(xùn)練等多種輔助手段。借助輔助手段，可以高效提升學(xué)生的技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生的競技精神，進(jìn)而提升小學(xué)網(wǎng)球教育的質(zhì)量。文章詳細(xì)分析了這些輔助手段，并為小學(xué)網(wǎng)球教育提供了一系列具體的教學(xué)策略，以使這些輔助手段得

摘要：本文重點分析“練賽結(jié)合”模式在提高網(wǎng)球技能水平、培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神與競爭意識以及促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展等方面的意義，提出了制定科學(xué)訓(xùn)練計劃、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練、模擬比賽情境、注重心理素質(zhì)培養(yǎng)以及定期評估與反饋等應(yīng)用策略。旨在通過結(jié)合練習(xí)與比賽，全面提升小學(xué)生的網(wǎng)球技能與綜合素

摘要：在信息技術(shù)深刻重塑教育形態(tài)的今天，提升高校英語教師的數(shù)字素養(yǎng)，是推動外語教育現(xiàn)代化、適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)需求的戰(zhàn)略基石。陜西作為高等教育大省，其地方本科院校承載著服務(wù)區(qū)域發(fā)展的重要使命。然而，這些院校的英語教師在數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中，正面臨著一系列亟待突破的挑戰(zhàn)與瓶頸，亟須探

摘 要：傳統(tǒng)文化承載著一個民族的記憶、思想和情感，不僅是民族精神的由來，更是社會前進(jìn)發(fā)展的動力，對引導(dǎo)兒童樹立正確的價值取向、培養(yǎng)健全的人格起到關(guān)鍵作用。傳統(tǒng)文化與少兒讀物的結(jié)合是傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要形式之一。本文以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與兒童讀物的融合路徑為主題，分析了中華

摘要：體育游戲可以幫助初中生對網(wǎng)球產(chǎn)生更高的興趣水平，對學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球技能和實際應(yīng)用中有著豐富的意義。教師在開展游戲教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)將安全放在首位，注重游戲的趣味性和實踐性，科學(xué)有序地推進(jìn)教學(xué)活動的進(jìn)行。本文從構(gòu)成網(wǎng)球活動的具體技能的角度討論了體育游戲在初中生網(wǎng)球教學(xué)中的一些應(yīng)用

摘要：隨著全民健身運(yùn)動的興起，網(wǎng)球作為一項集健身、娛樂、競技于一體的運(yùn)動項目，在高校中逐漸受到關(guān)注，然而，高校網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如場地設(shè)施不足、師資力量薄弱、學(xué)生參與度不高等問題。本文旨在分析高校網(wǎng)球運(yùn)動的現(xiàn)狀，探討其發(fā)展的重要性，并提出相應(yīng)的對策，以期推動高

摘要：體育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，提升學(xué)生的運(yùn)動水平是新時代下的人才培育要求。網(wǎng)球作為中職體育課程的重要體育項目，在鍛煉學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動素養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?；诖?，文章立足中職體育網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了中職體育網(wǎng)球教學(xué)的科學(xué)方法，希望可以啟

摘要：核心素養(yǎng)背景下，在展開高中網(wǎng)球教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)重新審視網(wǎng)球教育的重要性以及其作用，并且要抓住高中網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展導(dǎo)向，同時結(jié)合學(xué)生的成長需求以及學(xué)習(xí)規(guī)律。以科學(xué)化的教學(xué)方式，通過高中網(wǎng)球教學(xué)帶動學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，同時也培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動興趣，幫助學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)與運(yùn)動體驗

摘要:“三環(huán)五步”教學(xué)模式包括“課前預(yù)學(xué)-課中探究-課后固學(xué)”三環(huán)節(jié)架構(gòu)和“導(dǎo)-學(xué)-展-評-測”五步實施流程。對學(xué)生而言,可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)主動性,提升心理體驗,促進(jìn)知識內(nèi)化；對教師而言,既豐富了課堂體驗,也易直觀檢驗學(xué)生對心理學(xué)理論的掌握程度。本研究將深入探討“三環(huán)五步”教學(xué)

摘要：本文立足中職體育課網(wǎng)球教學(xué)實際，構(gòu)建了一套以“行為—情感—認(rèn)知”三維度為核心的參與度評價指標(biāo)體系，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)解析趣味教學(xué)法的作用機(jī)制。分析指出，趣味教學(xué)在中職網(wǎng)球課堂中對學(xué)生參與行為的生成路徑并非單一線性過程，而是依托于感官激活、情緒轉(zhuǎn)化、動機(jī)誘發(fā)與認(rèn)知建構(gòu)等多層機(jī)