摘要：高職院校網(wǎng)球教學(xué)的開展，不僅能夠全面提升身體素質(zhì)和心理健康，拓展學(xué)生的社交能力；還能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)方法。然而，在實際的教學(xué)過程中，高職網(wǎng)球教學(xué)卻存在一定問題，影響了網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量。因此，對高職網(wǎng)球教學(xué)有效性的路徑問題進(jìn)行研究和探討具有重要的現(xiàn)實意義。本

摘要：情境教學(xué)法作為一種以情境創(chuàng)設(shè)為核心的教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。本研究旨在探討情境教學(xué)法在職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用效果。通過設(shè)計具體的情境教學(xué)方案，并在教學(xué)實踐中進(jìn)行實施與評估，分析其對學(xué)生網(wǎng)球技能、學(xué)習(xí)興趣和自信心的影響。研究采用實驗組與對照組的

摘要:在鑄牢中華民族共同體意識視域下,民族地區(qū)高校國家通用語言文字教育是推動民族團(tuán)結(jié)、縮小發(fā)展差距和鑄牢中華民族共同體意識的核心路徑。然而,現(xiàn)實中存在多種制約挑戰(zhàn)。本文從五大維度提出了切實可行的提升路徑,為鑄牢中華民族共同體意識提供了理論依據(jù)與行動指南。關(guān)鍵詞:民族地區(qū)；高校

摘要:馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合亟須科學(xué)的世界觀和方法論的指導(dǎo),“六個必須堅持”從價值底色、立足支點、路徑方法、內(nèi)生動力、科學(xué)引領(lǐng)以及視野格局六方面為推動“第二個結(jié)合”提供了實踐指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞:馬克思主義；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；結(jié)合；實踐路徑“‘第二個結(jié)合’,是我們黨對

摘要：隨著網(wǎng)球運(yùn)動的廣泛普及，運(yùn)動損傷問題日益凸顯，成為制約選手表現(xiàn)和健康的關(guān)鍵因素。本研究致力于探索大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在網(wǎng)球運(yùn)動損傷風(fēng)險預(yù)測中的應(yīng)用，并據(jù)此制定有效的預(yù)防策略。通過對大數(shù)據(jù)技術(shù)的簡要闡述，深入分析了網(wǎng)球運(yùn)動損傷的研究現(xiàn)狀，揭示了當(dāng)前研究的不足之處與潛在的研究空間

摘要：全國教育大會精神和《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035）》要求落實健康第一的教育理念，打造效果顯著的體育課堂，落實立德樹人根本任務(wù)，深入挖掘?qū)W校體育的育人功能，盡快補(bǔ)齊學(xué)校工作和學(xué)生體質(zhì)健康短板，提高學(xué)生在體育鍛煉中的獲得感。網(wǎng)球作為一項全身性的運(yùn)動，對于中學(xué)生個

延安精神作為中國革命精神的重要組成部分，蘊(yùn)含著堅定信念、艱苦奮斗等豐富內(nèi)涵，是高校思政課的寶貴教育資源。然而，在數(shù)字時代，青年學(xué)生的信息獲取方式和認(rèn)知習(xí)慣發(fā)生深刻變化，傳統(tǒng)的延安精神傳播模式面臨吸引力不足、互動性不強(qiáng)等挑戰(zhàn)，難以有效融入思政課教學(xué)。如何借助數(shù)字技術(shù)賦能，創(chuàng)新微

新時代，國家建設(shè)和民族發(fā)展面臨著更為復(fù)雜、更具挑戰(zhàn)性的局勢，而黨員隊伍作為謀劃全局、攻堅克難、先鋒帶頭的主要力量，應(yīng)進(jìn)一步夯實內(nèi)外素養(yǎng)。在全黨開展深入貫徹中央八項規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育是從嚴(yán)治黨的重要舉措，對于進(jìn)一步提升黨員隊伍素養(yǎng)、夯實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)具有重要意義。一、全面深刻學(xué)習(xí)，

紅色文創(chuàng)產(chǎn)品既是高校加強(qiáng)思想政治教育的鮮活資源與載體，也是青年大學(xué)生表達(dá)生活態(tài)度、追思紀(jì)念的新潮流。它把“紅色資源”通過生活用品、文具、藝術(shù)工藝品、服飾等方式創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，使紅色精神生活化、具象化，讓厚重的歷史文化變得可用、可親、可感。新時代，探究紅色文創(chuàng)產(chǎn)品賦能高

司法警官院校作為培養(yǎng)法治一線人才的重要基地，教育目標(biāo)不僅是傳授專業(yè)技能，更要塑造具有崇高職業(yè)倫理、堅定法治信仰與社會責(zé)任感的執(zhí)法者。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的法治思想、道德規(guī)范與人文精神。立足“以文化人”的教育理念，司法警官院校人文課程可充分挖掘中華

摘要：新課標(biāo)全面實施之后，小學(xué)體育教學(xué)模式將發(fā)生根本性的改革與創(chuàng)新，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，基于健康生活素養(yǎng)導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)小學(xué)體育與多學(xué)科的融合教學(xué)，為增強(qiáng)學(xué)生多項能力，提高學(xué)生身體素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?；诖?，本文主要對健康生活素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)“體育+科學(xué)”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義與現(xiàn)狀，以小學(xué)體

摘要：跨學(xué)科融合已成為新時代教育變革的重要路徑，本文基于跨學(xué)科視角聚焦初中網(wǎng)球教學(xué)與健康教育的整合，旨在為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的核心素養(yǎng)提供新思路。文章立足于理論闡述和實踐探索從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價體系、更新教育教學(xué)理念等方面，提出了一系列富有建設(shè)性的整合策略。通過

2025年9月12日，十四屆全國人大常委會第十七次會議表決通過了《中華人民共和國法治宣傳教育法》，強(qiáng)調(diào)建立青少年法治教育體系，明確國家、社會、學(xué)校、家庭加強(qiáng)協(xié)同配合，根據(jù)青少年的身心特點和成長需求開展法治宣傳教育。青少年法治教育生活化即將法律知識和法治理念融入日常生活場景，通

摘要：情境教學(xué)法是提升初中物理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文探討了生活情境導(dǎo)入教學(xué)法和實驗情境探究教學(xué)法在物理概念教學(xué)中的應(yīng)用。生活情境導(dǎo)入教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場景，將抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為具體可感的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。實驗情境探究教學(xué)法通過設(shè)計科學(xué)實驗，引導(dǎo)

傳統(tǒng)服飾文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國古代勞動人民審美思想、藝術(shù)觀念和文化智慧的凝聚，對于當(dāng)代的服裝與服飾設(shè)計具有相當(dāng)重要的參考和借鑒價值。服裝與服飾設(shè)計專業(yè)作為服裝設(shè)計人才培養(yǎng)的重要基地，理應(yīng)將傳統(tǒng)服飾文化融入專業(yè)教學(xué)工作，利用傳統(tǒng)服飾文化來提升學(xué)生審美素養(yǎng)

摘要：隨著高中教育改革的不斷深化，高中體育教育愈加重視在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時注重綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的培育與提升。競技比賽是體育教學(xué)中常見的運(yùn)動形式，學(xué)生通過相互之間的體育競技可以提升體育技術(shù)、心理素質(zhì)、競賽意識、團(tuán)隊協(xié)作以及身體素質(zhì)等方面的綜合能力。在新興運(yùn)動中，網(wǎng)球運(yùn)動以其時

摘要：信息技術(shù)與體育深度融合催生了智慧體育，一個集先進(jìn)技術(shù)手段于一體的更加智能、高效的新教學(xué)方案，其在網(wǎng)球教學(xué)中起推動傳統(tǒng)教學(xué)模式創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)效、增加教學(xué)吸引力和趣味性的作用。因此，引入智慧體育理論，研究大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下網(wǎng)球教學(xué)的智慧化轉(zhuǎn)型之路，明晰依托大數(shù)據(jù)技術(shù)開展網(wǎng)球

對黨員干部來說，黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育既是當(dāng)前重大的政治任務(wù)，也是伴隨其一生的必修課。因此，黨員干部要以心無旁騖的定力和自我革命的精神，將黨章黨規(guī)黨紀(jì)常備案頭、時時溫習(xí)、日日精進(jìn)，時刻審視自己、檢查自己、反省自己，以真理“鑄魂”，守住“初心”；以斗爭“強(qiáng)身”，砥礪“匠心”；以清廉“祛疴

摘要：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是民族文化的一顆璀璨明珠，它不僅具有豐富的歷史內(nèi)涵，還蘊(yùn)含獨特的文化魅力。在幼兒舞蹈啟蒙教育活動中，教師將非遺文化傳承融入其中，能有效培養(yǎng)幼兒的文化認(rèn)同感，促進(jìn)幼兒提升舞蹈技能和藝術(shù)素養(yǎng)。文章以研究幼兒舞蹈為中心，細(xì)致闡述基于非遺文化傳承下的幼兒舞蹈啟蒙教

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的不斷深入，對研究生的要求顯著提高，其不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和精湛的技術(shù)技能，還要有較高的綜合文化素養(yǎng)、人文精神、職業(yè)道德。為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、高文化素養(yǎng)的研究生人才群體，高校、企業(yè)、科研院所及行業(yè)協(xié)會共同參與的“四位一體”聯(lián)合培