一、高校美術(shù)教育中存在的弊端（一）忽略了文化課的重要地位普通高校教學(xué)中通常重視專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了文化課程的重要地位。造成這種現(xiàn)象的主要原因是就業(yè)壓力過大，為了提高就業(yè)率，大多數(shù)高校把主要精力放在專業(yè)技能培養(yǎng)上，而這種教學(xué)模式在很大程度上制約了學(xué)生綜合能力的提高

美術(shù)的課程設(shè)置里面有眾多門類，有造型·表現(xiàn)，有設(shè)計(jì)·應(yīng)用，有欣賞·評(píng)述，也有綜合·探索等。涉及到技法類的課總是有法可循，但是鑒賞類的課總是讓很多美術(shù)教師抓耳撓腮，尤其是一節(jié)成功的美術(shù)鑒賞課更是難以拿捏。一直致力于中小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的年齡特征的把握，加上專家、領(lǐng)導(dǎo)的指

美術(shù)教育最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，因此，美術(shù)教學(xué)過程中沒有固定、死板的答案，這就導(dǎo)致了美術(shù)教學(xué)追求新穎、多樣、創(chuàng)新的形式，這也將成為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要手段。然而，在當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中怎樣才能夠?qū)嵤﹤€(gè)性化的教學(xué)形式呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，就加強(qiáng)初中美術(shù)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校的辦學(xué)規(guī)模也借以逐漸壯大。而在此期間，高校產(chǎn)生各種腐敗問題同樣令人深思。2005年4月，教育部啟動(dòng)了廉政文化進(jìn)校園工作。在教育部《關(guān)于在大中小學(xué)開展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見》中就曾明確指出：“在大中小學(xué)開展廉潔教育試點(diǎn)工作，是建立健全黨風(fēng)廉政建設(shè)和反

1研究方法1.1 研究對(duì)象貴州和重慶的三所高校在校大學(xué)生，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷177份調(diào)查問卷，回收率為88.5%，剔除不完整問卷后共有175份完整問卷，其中，男性56人，女性119人；年級(jí)：大一64人，大二65人，大三48人，家庭所在地：同市22人，同省103人

高校學(xué)生公寓管理如何適應(yīng)高校學(xué)生公寓管理社會(huì)化改革，是每一個(gè)高校在探索的問題。當(dāng)前，高校直接統(tǒng)一管理、社會(huì)直接管理和高校與社會(huì)合作管理是高校學(xué)生公寓管理的三種模式，如何選擇適合本校的學(xué)生公寓管理模式，這是高校所要面臨的問題。1、高校學(xué)生公寓管理模式簡析高校學(xué)生公寓管理工作是高

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷增長及科教文衛(wèi)的全面發(fā)展，我國的高等教育在近年來也得到快速的發(fā)展。作為高等教育的一部分，高職教育的發(fā)展也不例外。無論是從辦學(xué)質(zhì)量還是學(xué)校規(guī)模，都得到了長足的發(fā)展。但是，不容否認(rèn)的是，在高職教育的發(fā)展過程中，仍然面臨一些問題與矛盾。其中尤為突出的便是高職學(xué)校

1河北省中學(xué)體育教師繼續(xù)教育開展現(xiàn)狀及問題調(diào)查目前，河北省境內(nèi)中學(xué)體育教師的年齡呈現(xiàn)年輕化的趨勢，根據(jù)河北省教育廳所提供的數(shù)據(jù)，現(xiàn)階段河北省中學(xué)教師中年齡30歲以下的占整體教師總數(shù)的28%；31至40歲的教師數(shù)量占整體教師數(shù)量的45%。40歲以下的教師總數(shù)占了整體體育教師數(shù)量

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育?！眹H國內(nèi)的競爭歸根到底是人才的競爭，人才是發(fā)展的基礎(chǔ)。高等學(xué)校是塑造人才的搖籃，必然被賦予新的歷史使命，高職大學(xué)生將來在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著十分重要的作

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平顯著提高，大眾的審美品位和對(duì)高質(zhì)量的生活標(biāo)準(zhǔn)追求，都有了更為明確、直接的要求和體現(xiàn)，這為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力。但與此同時(shí)，在這大好的發(fā)展機(jī)遇下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)亟待適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)的變化需求，這就要

校本課程開發(fā)：是指學(xué)校根據(jù)自己的教育哲學(xué)思想、為滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要、以學(xué)校教師為主體進(jìn)行的適合學(xué)校具體特點(diǎn)和條件的課程開發(fā)策略。校本課程開發(fā)包括校本課程的開發(fā)過程和國家課程的校本化改造過程兩個(gè)方面。校本課程：是指校本課程開發(fā)的產(chǎn)品或結(jié)果，一般表現(xiàn)為學(xué)校自主決定的可供學(xué)生選

近年來，為適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)軍事人才培養(yǎng)的特殊要求，軍隊(duì)院校教育教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼，涉及教學(xué)的整個(gè)過程和各個(gè)方面，理論上有所突破，實(shí)踐上成效明顯，這是毋庸置疑的。然而，在教育教學(xué)理論概括上，也有一些缺乏斟酌的提法，有一些簡單化的傾向，有一些非此即彼的思維方式。在強(qiáng)調(diào)“以學(xué)員為

一、高職院校電子檔案的類型1.用WORD、EXCEL等辦公軟件制作的電子教案、試題庫、文件、郵件、表格等等，這些用文字處理軟件生成，用字、數(shù)字、符號(hào)表達(dá)的電子檔案。2.學(xué)校主頁上的新聞、校園風(fēng)光、視頻、招生宣傳片等等，這些用影像設(shè)備制作的動(dòng)態(tài)畫面生成的電子檔案。3.高職院校服

語言既有傳情達(dá)意的功能，也有調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系的功能。語言的使用會(huì)對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生重大影響，這種影響可能是積極的，也可能是消極的。本文結(jié)合Bousfield的不禮貌原則，以師生間的沖突話語為語料，分析探討不同的言語策略所體現(xiàn)的不同的沖突話語的管理機(jī)制，以及權(quán)勢的不平等對(duì)不同交際主體在

在我國高等教育中，高職院校是一個(gè)不可或缺的教育載體，承擔(dān)著為我國社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)素質(zhì)與技能并存人才的重任，為此高職院校教育管理頗受我國及社會(huì)群體的高度關(guān)注。隨著我國素質(zhì)教育的逐步推行，“以人為本”的教育管理理念在高職院校中逐漸被引入，但由于高職教育有別于普通高等教育，因此對(duì)于高職

我國已經(jīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式發(fā)生轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，加速推進(jìn)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)建設(shè)和發(fā)展，這些變化都要求高校進(jìn)一步解放思想，進(jìn)行教育改革，加強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。我國高校大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)就讀前，接受的是應(yīng)試教育，中小學(xué)校高度重視學(xué)生傳統(tǒng)文化課程學(xué)習(xí)，注重升學(xué)率和考試成績，忽視創(chuàng)新意識(shí)

引言近年來，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息科技的飛速發(fā)展，世界各國都致力于提升自身綜合實(shí)力，而教育始終是一個(gè)國家綜合國力的基礎(chǔ)。因此，在新形勢下，大力發(fā)展教育事業(yè)、推進(jìn)課程和教學(xué)改革也成為了我國建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路。這就對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵群體——教師提出了

班主任是聯(lián)結(jié)家庭、學(xué)校、社會(huì)的橋梁和紐帶。班主任在工作中具有雙重角色：一方面，班主任有自已的專業(yè)，平時(shí)要上好專業(yè)課，提高專業(yè)知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)專業(yè)價(jià)值，從這個(gè)角度上講，班主任是一名普通教師；另一方面，班主任又要承擔(dān)班級(jí)管理工作，他們是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，他們每天都要處理學(xué)生

一、引言隨著社會(huì)的發(fā)展變化和教育改革的不斷投入，學(xué)校心理健康教育越來越受到人們的重視，同時(shí)，學(xué)校心理健康教育也獲得了前所未有的發(fā)展，大部分學(xué)校都配有心理健康教師。但是心理健康教育的實(shí)際實(shí)施情況卻有待進(jìn)一步完善和提高。綜合各學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)心理健康教師比較熟悉學(xué)生工作

世界形式和國內(nèi)社會(huì)形式正在發(fā)生翻天覆地的變化，高等教育正在面臨這新環(huán)境和新挑戰(zhàn)。我國高等教育已逐漸從精英教育階段轉(zhuǎn)變到大眾化教育階段，教育體系正在做相關(guān)的調(diào)整與改革以適應(yīng)時(shí)代的需要。教育要保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需要，因此教育管理還要適應(yīng)學(xué)生成長的需要。此外，學(xué)生素質(zhì)和思想觀念