試論當前大學美術(shù)教育的弊端與創(chuàng)新策略

一、高校美術(shù)教育中存在的弊端

（一）忽略了文化課的重要地位

普通高校教學中通常重視專業(yè)知識與專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了文化課程的重要地位。造成這種現(xiàn)象的主要原因是就業(yè)壓力過大，為了提高就業(yè)率，大多數(shù)高校把主要精力放在專業(yè)技能培養(yǎng)上，而這種教學模式在很大程度上制約了學生綜合能力的提高，影響了美術(shù)教學的整體發(fā)展水平。文化課作為學生專業(yè)學習的基礎(chǔ)課，承擔了基本的理論基礎(chǔ)知識，只有夯實了文化課，才能保證學生在美術(shù)的道路上腳踏實地。

（二）對教學定位存在偏差

近年來，我國很多高校不看重對學生創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學培養(yǎng)目標不明確。有些高校受到綜合性大學教學思想的影響，為了實現(xiàn)全面發(fā)展的教學目的而盲目開設(shè)了眾多課程，這就造成了學生的涉獵面廣泛，但卻不夠精通。此外，由于部分高校對美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標的定位不清晰，使得不少美術(shù)專業(yè)的學生迫于就業(yè)壓力放棄本專業(yè)學習，造成了專業(yè)課程的荒廢。

（三）缺少合理的教學體制

在改革開放方針的指導下，我國政治、經(jīng)濟、文化等方面得呈現(xiàn)出高速發(fā)展態(tài)勢，社會上也出現(xiàn)了多元化思想浪潮。與此同時，社會也變得越來越功利、浮躁。高校的美術(shù)教學也不例外，教師過分看重結(jié)果，而忽略了學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，教師比較注重學生繪畫技巧的培養(yǎng)，卻忽視了對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在這種學習氛圍的影響下，部分學生開始用不切實際的畫技裝扮自己，卻忽視了個人創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

二、改善我國高校美術(shù)教育中弊端的創(chuàng)新策略

（一）改善傳統(tǒng)教學模式，合理進行課程設(shè)置

隨著我國教育模式的不斷發(fā)展，特長生的教育受到社會各界的廣泛關(guān)注。這幾年受高校擴招政策的影響，美術(shù)院校也逐漸擴大了招生比例，這使得更多的人關(guān)注特長生的教育領(lǐng)域狀況。我國受傳統(tǒng)教育模式的影響，教學體制和教學模式比較單一，專業(yè)的分類、設(shè)置以及招生制度也比較單一，這與藝術(shù)發(fā)展規(guī)律背道而馳，從而限制了學生個人才能的展示和潛力的挖掘。在美術(shù)專業(yè)的學習中，高校應注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，改善傳統(tǒng)教學模式，不斷采用新的教學體制來培養(yǎng)學生，科學合理的進行專業(yè)課程設(shè)置，不斷為學生綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件，不斷深化高校美術(shù)教育體制的改革。

繪畫技巧只是提高繪畫技藝的一種工具，而美術(shù)課程應以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力為核心，美術(shù)方面的創(chuàng)造性思維和個人的文化涵養(yǎng)才是高校美術(shù)專業(yè)教學的目標。高校應該根據(jù)學生自身的發(fā)展特點，依據(jù)社會的發(fā)展需要來引導學生，使之建立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生樹立正確的藝術(shù)觀。如果高校美術(shù)教學不能使學生得到全面發(fā)展，反而與外界隔離，這樣的教育會事倍功半。美術(shù)院校在教學過程中，要不斷拓展學生的知識面，提升學生的綜合素質(zhì)，使學生的自身發(fā)展與社會發(fā)展需求相結(jié)合。要使學生通過其它課程的學習提高個人素質(zhì)和文化涵養(yǎng)，以幫助他們?nèi)ジ畹睦斫馕幕囆g(shù)的內(nèi)涵，也能更好地激發(fā)他們?nèi)ヌ剿魇澜纾_拓思維。

（二）注意結(jié)合課堂教學與社會實踐

信息大爆炸時代來臨，通過網(wǎng)絡人們越來越容易獲得藝術(shù)感受。而美術(shù)教育實踐活動作為藝術(shù)教育重要的組成部分，卻日益受到忽略。因此，在高校美術(shù)教育中，將課堂教學與社會實踐相結(jié)合是不容忽視的一種教學方式。我們要在教學活動中積極培養(yǎng)學生的實踐意識，對不同群體開展不同的實踐教學活動，竭盡所能激發(fā)學生對藝術(shù)的探索意識，使實踐成為學生提升藝術(shù)技能的手段，讓學生在實踐中認知藝術(shù)，升華藝術(shù)，獲得藝術(shù)的核心理念。

（三）明確根據(jù)社會需要確定培養(yǎng)目標

現(xiàn)在諸多高校的很多做法都與國家對美術(shù)事業(yè)的培養(yǎng)目標相違背，國家初衷本是為了培養(yǎng)可以從事美術(shù)事業(yè)的高水平人才，但是美術(shù)教育中存在的種種弊端成為了大多美術(shù)院校畢業(yè)生成為一個美術(shù)方面優(yōu)秀人才的障礙。高校的美術(shù)教育目標并不是要培養(yǎng)學生成為著名畫家，而是培養(yǎng)學生的審美與創(chuàng)新能力，開闊學生的視野。因此，我們需要加大對學生文化素質(zhì)培養(yǎng)力度，提高學生綜合素質(zhì)，以達到學生全面發(fā)展的目的，此外，還應加大對學生的自主創(chuàng)造力的培養(yǎng)力度和學生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的訓練強度。

總結(jié)：

在如今經(jīng)濟全球化的大背景下，我國高校的美術(shù)教育面臨著很大的挑戰(zhàn)。只有通過不斷改革與創(chuàng)新，高校才能跟上時代的步伐。高校美術(shù)教育的管理者應摒棄教育中存在的糟粕，探索美術(shù)教育的新形式，用先進的教學理論指導實踐工作，積極改變傳統(tǒng)模式，以適應新的社會形勢需求。高校的美術(shù)教育要做到尊重學生、引導學生并積極鼓勵學生，只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性思維的高素質(zhì)人才。

本文來源：《文學教育》：http://00559.cn/w/wy/63.html