隨著素質(zhì)教育潮流和新課程改革的推進(jìn)，現(xiàn)代教師的素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展被推崇到一定的高度，回顧教學(xué)改革歷史和相應(yīng)措施，無論在理論層面還是在實踐方面都取得了顯著成就，筆者試圖從四個方面論述反思型教師的生成途徑。（一）教育理論學(xué)習(xí)，積淀反思基礎(chǔ)提升教師的反思能力，促進(jìn)教師的反思意識，系統(tǒng)的

1.研究方法1 文獻(xiàn)資料法通過在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)搜索關(guān)于學(xué)生厭學(xué)方面的論文資料，閱讀了大量學(xué)術(shù)期刊論文思考、總結(jié)解決體育專業(yè)學(xué)生厭學(xué)的方法和途徑，并查閱了與本研究有關(guān)的教育學(xué)、學(xué)生管理學(xué)、心理學(xué)等方面的論著2訪談法對江西師大心理老師，上課老師以及部分學(xué)生的面談。2.體育專業(yè)大學(xué)

班級是由學(xué)生、教師和活動空間三個主要要素組成的，有效的班級管理就是通過班主任的管理協(xié)調(diào)工作使得班級系統(tǒng)內(nèi)各個要素相互配合、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，以一種持續(xù)的、連貫的、平穩(wěn)的態(tài)勢健康運(yùn)行。從系統(tǒng)論的觀點來看，班主任的班級管理工作的目標(biāo)就是班級系統(tǒng)中學(xué)生、教師和活動空間這三個主要因素密切配合

當(dāng)今社會，隨著我國改革開放的不斷深入和高等學(xué)校教育國際化趨勢的日漸加深，高等學(xué)校對外交流與合作的規(guī)模越來越大，形式也越來越多。高校領(lǐng)導(dǎo)出訪和接待對方來訪、教授學(xué)者之間互訪或講學(xué)、教師的交換與培訓(xùn)、招聘外籍專家教師和招收留學(xué)生等等，這一系列的國際交流與合作使我們國家的高校得以走

在新的課程改革背景下，人們對高校的教育提出了更高的要求，使之面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展仍是當(dāng)今高校的育人方向。因而，作為高等學(xué)?，F(xiàn)行的法律基礎(chǔ)課，它不僅僅是一門法律基礎(chǔ)課，同時也能夠向?qū)W生傳導(dǎo)出其思想教育功能。但是，調(diào)查顯示，目前我國高校法律基礎(chǔ)課程

長期以來，我國的高職教育為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，為了更好的服務(wù)于國家建設(shè)，我們應(yīng)對當(dāng)前我國教育發(fā)展中存在的問題進(jìn)行深入的分析以便能制定出行之有效的應(yīng)對措施。一、我國高職教育發(fā)展中失衡現(xiàn)象的現(xiàn)代分析和審視自黨的十六大以來，我國的高職高專教育取得了飛速的發(fā)展，但也面對著

高校這座塑造人類靈魂的高雅殿堂，近年來受到多種因素的影響，在道德建設(shè)方面出現(xiàn)了停滯和倒退，其中，誠信的缺失就是一個重要的表現(xiàn)。大學(xué)生的誠信道德，主流是好的，但是也確實存在著很多缺失現(xiàn)象，比如考試作弊、借錢不還、簡歷摻假、戀愛動機(jī)不純、網(wǎng)絡(luò)欺騙等等，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是多方面的

開展語文學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，是目前語文教師討論和實踐的熱點。研究性學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，在這場“以學(xué)生為中心”的教室革命中，教師應(yīng)找準(zhǔn)自己的位置，了解研究性學(xué)習(xí)的必要性和實施目標(biāo)。一、教師是合作者。研究性課堂學(xué)習(xí)中教師的作用是激勵學(xué)生主動、自覺地發(fā)現(xiàn)、探究問題，是培養(yǎng)學(xué)生而不是控

近期，文化建設(shè)在取得一系列重大成就的同時，社會上一些惡性事件的發(fā)生，時刻提醒我們當(dāng)代道德文化建設(shè)缺失的進(jìn)一步惡化。“李剛門”昭示著權(quán)二代富二代的狂妄與目無法紀(jì)；“李陽家暴”事件暴漏了精英階層的道德缺失；而老人摔倒卻無人敢扶更是讓我們認(rèn)識到加強(qiáng)道德建設(shè)迫在眉睫。大學(xué)生作為祖國的

1 研究背景當(dāng)前，我國傳統(tǒng)的中學(xué)教育模式，是由教師對整個教學(xué)課堂來進(jìn)行主宰。教師單一的將知識或問題呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生只需被動的接受，這就造成了學(xué)生無法充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這種以教師為中心的教育模式，不利于調(diào)動學(xué)生的求知欲望和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也不利于發(fā)揮學(xué)生自主探

教育是要讓人過一種幸福完整的生活。一個幸福完整的生活應(yīng)該不僅是擁有充盈的知識，熟練的生存技能，更重要的是要有高尚的審美觀，一顆懂得感恩的心，有著豐富美好的情感，還要擁有一個健康的好身體。然而，在我國應(yīng)試教育的體制下，不管是學(xué)校教育還是家庭教育往往是重視孩子的智育，而忽視了美育

一、各類就業(yè)成本解析根據(jù)國家政策和現(xiàn)行制度，高校畢業(yè)生通過與用人單位的“雙向選擇”來落實就業(yè)單位，招聘方要付出招聘成本，反之亦然，求職擇業(yè)方也要付出相應(yīng)的就業(yè)成本。筆者認(rèn)為，就業(yè)成本可分為顯性成本和隱性成本兩大類：（一）顯性成本1、金錢成本金錢成本是最顯而易見、用途最廣泛且每

一、進(jìn)行愛校愛班教育形成集體觀念春姑娘的到來，帶來了新的世紀(jì)，帶來了新的學(xué)期、面對這一張張?zhí)煺婊顫姷男δ槪也幻τ谏闲抡n，而是上一堂別開生面的班隊課。在課上，我向同學(xué)們介紹了兩個新同學(xué)，教育他們同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，我還和他們講了學(xué)校里讓人高興的事，譬如： 我讓同學(xué)們

一、寬容是一種尊重能給學(xué)生以慈愛寬容是很樸素的字眼。當(dāng)我們犯了錯誤，有了失誤時，我們更多地渴望得到別人的寬容。但寬容并不等于放縱，寬容也不是支持錯誤；寬容是份適時的慰問，一份真心的理解，一份隱藏卻又十分明朗的讓人改過的警告，寬容是大度和愛心的詮釋。教師對學(xué)生的寬容，并不表明他

黨課是大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論，加深對黨的了解，端正入黨動機(jī)的重要載體，也是我們黨和國家事業(yè)開拓創(chuàng)新的重要依靠力量。本文通過對大學(xué)生黨課教育趣向的調(diào)查，客觀分析了當(dāng)前高校黨課教育的形式與內(nèi)容，提出高校在黨課教育教學(xué)模式上的創(chuàng)新與思考。一、大學(xué)生黨課教育趣向調(diào)查及成因分析為深入了

長久以來，高校教師職業(yè)的穩(wěn)定性、低風(fēng)險性、擁有較高社會地位和相對優(yōu)越的工作環(huán)境讓許多人趨之若鶩。然而，隨著我國高等教育的轉(zhuǎn)型與改革，我們迎來了高等教育從“精英化”到“大眾化”的變革。高校教師職業(yè)已近不像人們想象的那般輕松，已然成為身心壓力最大的職業(yè)之一。高校教師正承載著來自家

一、目前我國的計劃生育政策實施過程中存在的主要問題1、二孩生育積壓問題嚴(yán)重。我國傳統(tǒng)的生育觀念在人們的心中根深蒂固，像“養(yǎng)兒防老”、“多子多?！?、“男尊女卑”等封建殘余思想至今仍嚴(yán)重影響著人們的生育觀念，隨著我國各項惠農(nóng)政策的不斷落實，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)獲得了快速的發(fā)展，農(nóng)民的生活水

一、隱性知識的概念。隱性知識這一概念最早是由英國的物理化學(xué)家和哲學(xué)家邁克爾·波蘭尼提出。波蘭尼在其代表作《個人知識》一書中，首次提出隱性知識，也稱為內(nèi)隱知識、 黙會知識，即tacit knowledge。波蘭尼認(rèn)為：“人有兩種知識類型。通常被稱作知識的是以書面文字、圖表和數(shù)學(xué)

一、科學(xué)發(fā)展觀是推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化必須長期堅持的重要指導(dǎo)思想 科學(xué)發(fā)展觀是我們黨堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，在準(zhǔn)確把握世界發(fā)展趨勢、認(rèn)真總結(jié)我國發(fā)展經(jīng)驗、深入分析我國發(fā)展階段性特征的基礎(chǔ)上提出的重大戰(zhàn)略思想，是對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一般規(guī)律認(rèn)識的深化，是馬克思主義關(guān)

一 影響中職學(xué)生心理健康主要問題（一）人際關(guān)系焦慮問題中職生有夢想也有期待，對于家長來說。把孩子送進(jìn)學(xué)校是把教育管理的責(zé)任交給學(xué)校和教師，對于學(xué)生自己來說，一邊急于得到成人社會的認(rèn)可，時刻模仿成人的行為習(xí)慣，一邊卻還未擺脫孩童的天真心態(tài)，加上沒有升學(xué)考試的巨大壓力，“混”的氣