一、引言漢語“連”字句指包含“連...都/也...”結(jié)構(gòu)的句子。如：“出了西直門，連一輛車也沒遇上，祥子低下頭去，不敢再看馬路的左右。”作為漢語中一種特殊的句式，很多專家學(xué)者都從不同角度，運(yùn)用不同理論對其進(jìn)行研究分析，如Paris, M-C(1979), Shyu, S-I(

一、對后殖民主義的探討后殖民主義理論成熟與20世紀(jì)90年代，其成熟標(biāo)志是艾德華·薩義德《東方學(xué)》的問世，該書將西方觀念中的東方作為主線，而對東方自身的探討卻是輔助位置。東方在西方世界中充滿神秘色彩，有人認(rèn)為東方是浪漫美好、令人流連忘返的，有人認(rèn)為東方是粗鄙落后、野蠻無知的。西

一、《堂吉訶德》的中譯本《堂吉訶德》的中譯本最早于1922年上海商務(wù)印書館出版，是林紓和陳家麟合譯的兩卷本《魔俠傳》，用的是文言的形式，只翻譯了上卷。1959年又出版了傅東華全譯本，而后，還出版過劉云、伍實(shí)、常楓等人多種不同形式和不同書名的譯本；不過這些譯本都是從英文轉(zhuǎn)譯的，

1. 大學(xué)英語改革的必要性隨著英語成為各國交往的標(biāo)準(zhǔn)語，社會對專業(yè)人才的英語應(yīng)用能力提出了越來越高的要求。企業(yè)也都希望錄用復(fù)合型人才，即“精通外語”的專業(yè)人才——具有專業(yè)知識和技能，熟悉本專業(yè)國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，能和國外同行專家用英語進(jìn)行自由地、深入地學(xué)術(shù)交流的能力（許國璋，19

一．研究背景和動機(jī)隨著全球化的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)熱在已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。為了給學(xué)生提供純正的語言環(huán)境，很多國家和地區(qū)大量招錄外籍教師到教育機(jī)構(gòu)教授英語。雖然已經(jīng)有越來越多的學(xué)者開始關(guān)注教師信念, 但很少有學(xué)者在中國英語教育體制下研究外籍教師的教學(xué)信念。本項(xiàng)研究將深入探討在中國大學(xué)英

一、縮略詞語基本原則結(jié)合目前縮略詞語的使用情況，我們認(rèn)為，縮略詞語的縮略原則應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：（一）精要原則作為全稱和聯(lián)語的簡略形式，縮略詞語在結(jié)構(gòu)上一般是固定的，不能隨意拆換或插進(jìn)別的成分，所以對全稱或聯(lián)語進(jìn)行縮略時要體現(xiàn)撮其精要高度概括的原則，而且最好能夠顧名思義。

一、引言習(xí)語包括比喻性詞組、俚語、俗語、諺語等等，是語言詞匯重要的組成部分，是語言民族形式和各種修辭手段的集中表現(xiàn)。習(xí)語如果使用恰當(dāng)，純熟流利，就可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)能力。習(xí)語反映了英語民族的經(jīng)濟(jì)生活,透視了英語民族的文化心態(tài)和思維方式。二、英語習(xí)語的特點(diǎn)1． 習(xí)語的民族性習(xí)語

《漢語大詞典》是目前規(guī)模最大的漢語語文工具書，是我國目前為止收錄詞條最多，注音、釋義、書證等各方面處理最為科學(xué)系統(tǒng)的一本大型辭書?！对~典》由中國1000多位專家參與編寫工作，共收詞目約三十七萬條，五千余萬字。以“古今兼收，源流并重”為編纂原則，所收單字以帶復(fù)詞并有引文例證者為

一．日本傳統(tǒng)的英語教學(xué)說到日本的英語教育，應(yīng)當(dāng)從其萌芽期說起，當(dāng)時日本長期遭到英國戰(zhàn)艦的入侵，當(dāng)時的日本人從國防角度考慮，實(shí)施英語教育，在其成長期，連同法語，馬來語等都列入選修科目。但是在第二次世界大戰(zhàn)期間，英語被視為敵人的語言，許多人排斥學(xué)英語，二戰(zhàn)結(jié)束以后，英語又被列入必

有效教學(xué)（effective teaching），是上世紀(jì)上半葉，西方教學(xué)領(lǐng)域中十分具有代表性的一種教學(xué)理念，指的是通過教師的教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有所收獲、有所提高、有所進(jìn)步。提高課堂教學(xué)的有效性在中國的小學(xué)課堂教學(xué)中尤為重要，尤其是小學(xué)英語這種難入門，較枯燥的課程。隨著教

高中教育是整個基礎(chǔ)教育的沖刺和最終階段，狠抓課堂教學(xué)改革是高中教育改革的著力點(diǎn)，也是高中教育改革的重中之重。高效課堂是建立在有效教學(xué)基礎(chǔ)之上的，是相對于“低效”而言的。構(gòu)建高效課堂的目的是排除教學(xué)過程中存在重復(fù)、低效的教學(xué)模式，力爭以最短的課堂時間獲得最高的課堂效果。簡言之：

一 引言隨著時代和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，加之中國正在世界經(jīng)濟(jì)中扮演越來越重要的角色以及全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷融合，外語尤其是英語的使用更加頻繁，在這種全球的大環(huán)境下，社會各界顯然迫切需要更多的外語翻譯人才，而且不論從量上還是從質(zhì)上，要求也是越來越高。在目前的教學(xué)環(huán)境下，有共識的是學(xué)生在

一、引言闡釋學(xué)（Hermeneutics),從詞源來講，來源于古希臘神使Hermes的名字。Hermes的主要職責(zé)就是把神的旨意傳達(dá)給世人，他需先解釋神的指令，將其翻譯成人間的語言?？梢婈U釋學(xué)從一開始就包含“翻譯”的意思?！瓣U釋學(xué)的工作總是這樣從一個世界到另一個世界，從一個陌

1.引言觀點(diǎn)-舉例模式是英語中廣泛使用的語篇模式之一，最常見于自然科學(xué)和社會科學(xué)的論述中。語篇模式知識對英語學(xué)習(xí)者，教師以及每個交際者的聽說能力，語篇解讀能力的提高都具有重要影響。深層次把握該類型語篇的可能發(fā)展軌跡，有助于加深對觀點(diǎn)-舉例模式的認(rèn)識。2.觀點(diǎn)-舉例模式的基本結(jié)

引言：美學(xué)思想研究歷史悠久，“無論在東方還是在西方，美學(xué)思想都已有兩千多年的歷史?！保?）（P. 4）而美學(xué)理論研究“只有二百多年的歷史”。（1）（P. 4）美學(xué)理論開拓人之一德國美學(xué)家邁耶爾早在1748—1750將美學(xué)研究的重點(diǎn)放在“詩歌、文學(xué)中的修辭學(xué)問題” 上。（1）（

一 引言隨著影視字幕的日益發(fā)展和廣泛傳播，它的社會功能也在不斷擴(kuò)充。如果說開發(fā)影視字幕最初的功能僅僅體現(xiàn)為公益性，那么若干年后，視頻字幕的教育功能便開始得到展示，并受到美國的語言教育研究人員和教師的關(guān)注。他們紛紛將視頻字幕作為一種教學(xué)手段予以研究并且運(yùn)用到語言教學(xué)中，取得了可

一、引言眾所周知，學(xué)習(xí)日語是一項(xiàng)智力活動，它既能鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，又能發(fā)展學(xué)生的記憶力以及分析、觀察、推理等邏輯思維能力。因此，日語教學(xué)必須得到重視，這也是時代和社會發(fā)展的要求。因?yàn)殡S著我國對外開放程度的不斷加深，日語人才也開始受到社會青睞。然而，從目前來看，傳統(tǒng)日語教學(xué)模

教材的好壞直接影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的好壞。每一部好的教材都能體現(xiàn)該學(xué)科的發(fā)展的水平。教材不僅可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)有很好的指導(dǎo)作用。好的課堂教學(xué)不僅要有好老師、好學(xué)生，還得有一部好的教材。俗話說“巧婦難為無米之炊”，也就是說,教材水平

如同當(dāng)年白話文運(yùn)動改變漢語一樣，目前洶涌澎湃的網(wǎng)絡(luò)語言也正在逐漸改變中國人的語言習(xí)慣，很多網(wǎng)絡(luò)流行語言已經(jīng)進(jìn)入了人們的現(xiàn)實(shí)生活。許多網(wǎng)友現(xiàn)在的口頭禪都是一些網(wǎng)絡(luò)流行語，比如“潮”、“我去”、“蘭州”、“大蝦”、“稀飯”、“表醬紫”等等，如果不是經(jīng)常上網(wǎng)的人，看到這些詞語恐怕就

語言與文化是相互影響的，語言中有文化，而文化又是通過語言來傳達(dá)的。語言是一種交流交際的工具，是文化的載體；文化則在語言的實(shí)際使用過程中得以體現(xiàn)，如果我們真正了解了文化，我們便可以更好地去學(xué)習(xí)語言。語言和文化的這種很密切的關(guān)系，讓我們學(xué)習(xí)第二語言時要重視文化的學(xué)習(xí)。語言與文化我