在語文教學中對教師來說，作文教學是語文教學的一個難點。作文教學周期性長，見效慢，在教學中，沒有統(tǒng)一的模式可循。教師難教，學生難學，可是作文教學是語文教學的半壁河山，我想所有的語文老師都會有同感，語文教師要取得教學的成功，作文教學是不可缺少的一環(huán)。下面筆者談點自己在作文教學中的

職業(yè)中學的語文教材通常都會給學生們提供豐富的社會素材，就像我們經(jīng)常提倡的“四美”，在這些方面都可以找到合適的例證，因此，在語文的教學中要不斷的加強對于學生們的美感的教育。內在美和外在美都是相對比較重要的，但是就當前的職業(yè)中學的學生們來說，他們更多的是注重外在的美，講究外在的美

德育，簡而言之，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。常言道：“做事之前先做人”，學校教育不僅要傳授給學生科學文化知識，更重要的還要教會學生如何做人。中學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，因而學校的德育工作就顯得非常重要。語文學科是工具性和人文性統(tǒng)一的學科，它所蘊含

想象是在人腦中對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的心理過程，它是培養(yǎng)審美創(chuàng)造力的先導。想象力在學生智力因素中極具創(chuàng)造性。創(chuàng)造的發(fā)生以想象為基石。一定程度上，一個學生的想象力高低決定著他（她）今后的成就高低。因此加強想象力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的一條重要途徑。而語文是一門極

一、提升教師自身素養(yǎng)語文課堂要激活，首先教師要不斷提高自身素養(yǎng)，具有更多的才華。在學生面前，如果你是故事大王、幽默大師、博古通今的歷史學家、手舞足蹈的演員，那么你的語文課堂可以更好地成就學生的精彩。因此語文教師除了要精通專業(yè)知識外，還要博覽群書，力求在哲學、法學、社會學、倫理

一、公共英語教學的現(xiàn)狀和問題1. 學生方面的問題。高職生的來源中包括普高、職高和中專等，類型比較多。這當中，大部分學生經(jīng)過多年的英語學習，基本上都已奠定了一定的英語基礎；而另一方面，源于種種因素，對于英語學習的掌握中，這些學生又有明顯的不足。究其原因，第一是基礎不扎實，各人水

一、內涵從廣義上來看，研究性學習指的是學生在學習過程中自主地開展學習和研究的學習過程。不僅是學習理念、更是學習的策略和方法，它適宜于學生學習全部的學科領域。從狹義上來講，它不但是獨立的學習課程，而且指的是在課堂教學中借助問題來創(chuàng)設相關的科學研究情境。借助這種活動，學習可以自主

一、物稱主語與人稱主語的定義從具體語言環(huán)境中相互關聯(lián)的指示范疇來看，句子的主語可分為“人稱主語”（personal subject）和“物稱主語”（impersonal subject）兩種類型。顯而易見，“人稱主語”指句子的主語是“人”；“物稱主語”指句子的主語是“物”。連

對于語言學習者而言，語言的學習和文化的融合是一個統(tǒng)一的過程。在語言學習的過程中，學習者不斷地接受外來的文化，并與自身的文化不斷碰撞，產(chǎn)生新的文化認識。因此，沒有脫離文化的語言學習，也沒有離開語言工具的文化交流。另一方面，商務英語以其自身的專業(yè)特點，形成特定的翻譯方法，在教學過

隨著當代信息技術的高速發(fā)展，部分技術已經(jīng)被廣泛的運用到教育范疇之中?，F(xiàn)代的教學應當是和信息技術相結合的科技性教學。在眾多的教學領域之中，大學日語也在順應社會發(fā)展，其教學方式也在逐漸走出傳統(tǒng)，增添了時代的色彩。目前的眾多高校已然進行了大學日語的教學改革，逐漸實現(xiàn)多媒體與大學日語

一 引言蓬勃發(fā)展的商務英語研究和教學使得商務英語教材已經(jīng)成為國內ESP（English for SpecificPurpose）出版物中發(fā)展速度最快，數(shù)量最多的一個分支（蔡莉，2006），且中國商務英語綜合教材的重要性、門類和數(shù)量也隨之遞增，因為一門學科的綜合教材能從總體上反

同學們在準備考試的期間，做了大量的題。但有些題型是差不多的，考的就是一個知識點，同學們卻老是出錯，錯了一遍錯兩遍，失去了得分的機會。虛擬語氣，非謂語，不定式，從句，倒裝等都是考試的重點，題型雖在反復的變化，但萬變不離其中。一、現(xiàn)在分詞1.______ a reply, he

前言用身體部位組成的詞句，在漢語和日語中都廣泛被使用著。這些詞句的存在賦予了語言濃郁的文化韻味，使平淡的表達顯得生動形象。如漢語中用“火燒眉毛”表示事情的緊迫性，同樣的意思日語卻用“足下に火がつく”來表達。這是由于受到文化因素影響，對同一身體部位中國人和日本人會有不同的認知，

這些年來，不少教育專家、教育工作者及一線教師對生本教育進行了理論的探討和實踐，也引發(fā)了我們對教育的本體和教育的真正主體進行了更多的思考。那么什么是生本教育呢？“生本教育就是以生命為本的教育，教育的宗旨不應該是控制生命，而是激揚生命，教要皈依學，讓生命自己行動?！碑斎?，不同的專

一、引言“宗教”一詞在英語中為religion，源于拉丁文religlo，意為敬神。有些學者把西方宗教就特指為基督教?！妒ソ?jīng)》是基督教的經(jīng)典，毋庸置疑，西方宗教對英語翻譯的影響就源于此?！妒ソ?jīng)》中的很多典故深深影響了翻譯界的創(chuàng)作。本文主要分析西方宗教，即基督教對英語翻譯的影響

一、激發(fā)興趣，輕松記憶孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡ぐl(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，是教學得以成功的重要條件。學生一旦對英語產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生一種積極探求的欲望。如何激發(fā)中職學生學習英語的興趣呢？首先，要建立和諧融洽的師生關系。教師要對學生擁有一份真摯的愛

1 引言完美的教學設計是語言教學的重要前提,為了減少教學中的盲目性和隨意性，保證教學活動的有效進行，達到教學的預期目的，在授課前都要進行精心的設計和策劃。如果能以系統(tǒng)分析教學模式原則做指導，將系統(tǒng)分析模式完全貫穿于整個教學過程中，從語言輸入到鞏固再到輸出，可以大大提高學生的語

一、引言語言學習策略是學習者在母語或外語學習過程中摸索單詞、語法規(guī)則和其它語言項目的含義和用法的方法。綜觀對英語學習策略的研究，國內的研究呈現(xiàn)出種類多角度廣的趨勢，其中關于學習策略與學習成績之間關系的研究日益受到重視，但關于英語閱讀策略與閱讀成績之間的研究卻很少。針對這種情況

一、批判性思維的定義“批判性”（critical）源于希臘語，包括kriticos“判斷”和kriterion “標準”兩個詞根。因此，就其語源而言，所謂“批判性”暗示發(fā)展基于標準的有辨識能力的判斷。將批判性（critical）用于思維，則是使用合適的標準評定事物的價值，形成

翻譯不僅是兩種不同語言之間的轉換，更是兩國不同文化之間的交流。關于這一點，Juri Lotman曾指出：“沒有一種語言不是植根于某種具體的文化之中的，也沒有一種文化不是以某種自然語言的結構為其中心的?！焙茱@然，語言和文化之間存在著一種必然的聯(lián)系。語言是文化的載體，兩者密不可分