路易華斯是一個不擅長體育也沒有任何音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，體育老師為了讓他能拿到學(xué)分，便讓賀倫老師教他一門樂器。為了和體育老師達成交換協(xié)議，賀倫同意了，并為路易選擇了鼓。從打拍子開始，著急時賀倫用手提著他的鞋子跟著節(jié)奏動，見不奏效，就讓他帶個頭盔，賀倫敲他的頭，他敲鼓，經(jīng)過不懈的努力

朱立元的實踐存在論美學(xué)對于李澤厚的主體性實踐美學(xué)的發(fā)展與完善從宏觀角度來看主要包括兩個方面：第一個方面表現(xiàn)為對李澤厚主體性實踐美學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)進行了縱深擴展。李澤厚的主體性實踐美學(xué)建立在馬克思主義的實踐唯物主義的哲學(xué)基礎(chǔ)之上，實踐是其美學(xué)體系的本體論范疇。朱立元的實踐存在論美學(xué)

由于種種原因，有相當(dāng)一部分學(xué)生在外語課上常常表現(xiàn)出消極的情緒，如煩躁、厭倦、焦慮等。其中焦慮是影響學(xué)生外語學(xué)習(xí)的重要情感障礙因素。導(dǎo)致外語課上學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮的主要原因是教師課堂語言超出學(xué)生理解水平和能力。學(xué)生在課堂上因聽不懂教師講的英語，跟不上教學(xué)節(jié)奏而表現(xiàn)出不安和焦慮，對英語

拓寬學(xué)生的活動時空就是教師給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的機會，使其能通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識和信息，并能應(yīng)用知識或信息去解決問題，完成交際任務(wù)?；诖?，我在教學(xué)中，都盡量為學(xué)生們動手操作，動口練說，動腦思考提供豐富的素材、時間和空間。為他們相互之間的交流提供機會，調(diào)動他

在高中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該全面幫助學(xué)生掃除語言的障礙，在詞匯的教學(xué)中，教師可以利用一些圖片、動作或者實物來輔助教學(xué)，除此之外，在幫助學(xué)生有效的記憶單詞的時候，還可以運用對比記憶法、同音異形記憶法、語言記憶法等方式來幫助學(xué)生記憶。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文的情景來猜測單詞

摘要：創(chuàng)新素質(zhì)教育是整個素質(zhì)教育的核心力量，對于當(dāng)代大學(xué)生的能力素質(zhì)培養(yǎng)是必不可少的。播音主持藝術(shù)是現(xiàn)今非常熱門的藝術(shù)類專業(yè)，它迅猛地發(fā)展壯大，務(wù)必要求與創(chuàng)新性素質(zhì)人才的培養(yǎng)模式結(jié)合起來，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的創(chuàng)新性素質(zhì)人才。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性素質(zhì)播音主持藝術(shù)人才培養(yǎng)

一個節(jié)目所體現(xiàn)出的核心價值是他成功的必備條件，作為一個成功的家裝真人秀節(jié)目，其核心價值得到了充分的體現(xiàn)，概括起來表現(xiàn)為：真、秀、情三個部分： 1真：“真”是電視藝術(shù)的核心魅力。電視歸根結(jié)底要用真相、真情和真話來贏得觀眾的真心?！罢嫒诵恪边@種節(jié)目形態(tài)本身，恰恰就要強調(diào)真實參與

景觀審美是對集體記憶的復(fù)現(xiàn)。比較而言，景觀審美同文學(xué)藝術(shù)對人類心靈的表現(xiàn)方式是一致的：“書寫、建筑，也都是用再魅的方式，重新去看、重新解讀已然變得古老的東西，以期創(chuàng)造出從未存在的東西。”“從未存在”僅僅說明現(xiàn)代城市景觀的在形式上的特征，“再魅”反映其精神實質(zhì)。 一個最能表達

經(jīng)過想象力的創(chuàng)化和復(fù)雜、曲折的情節(jié)之后，童話最終進入到結(jié)局?！兑獯罄挕返慕Y(jié)局可以歸納為幾個方面，它們都充滿想象力，并具有象征性： 在不同類型的結(jié)局中，最為普遍的是那些具有可預(yù)料結(jié)局的故事。這類結(jié)局最多的表現(xiàn)在那些描繪王子與公主愛情故事的童話中。比如，《金絲雀王子》的童話

摘要：唐代進士試詩是唐代科舉的?？贾w，其章法結(jié)構(gòu)具有三個方面的特點：固定的體格；井然有序的布局；嚴謹細致的用韻。 關(guān)鍵詞：唐代；進士試詩；章法結(jié)構(gòu) 唐代進士試詩尚是一個鮮有人涉足的研究領(lǐng)域。自建國以來，學(xué)者們公開發(fā)表的唐代進士試詩的研究論文僅有六篇，研究專著有十余部

摘要：本文對2011年各省高考設(shè)題分析，并完全結(jié)合2011高考題實例探討了在英語閱讀訓(xùn)練中詞義猜測題型，嘗試從各個角度巧抓切入點，使學(xué)生在訓(xùn)練此題型時能夠游刃有余，促進學(xué)生思考與探究能力的提高。 關(guān)鍵詞：閱讀理解，詞義猜測 英語中猜測語義是學(xué)生應(yīng)該掌握的重要能力，也是

電放提單主要針對于長期合作、信譽良好的貿(mào)易伙伴，雙方本著充分配合而善意行事，但是國際上并無成文的法律法規(guī)來約束電放提單，因此如何防范上述風(fēng)險的課題就擺在了我們面前。 1.針對不同的國家、地區(qū)和企業(yè)，慎重選擇電放提單 所有市場調(diào)查都必須建立在貿(mào)易伙伴信用調(diào)查基礎(chǔ)之上。對于出

小產(chǎn)權(quán)房問題已引起人們的廣泛關(guān)注，其危害是深遠的，解決小產(chǎn)權(quán)房問題在構(gòu)建和諧社會的背景下已變得刻不容緩。對小產(chǎn)權(quán)房的發(fā)展及已建小產(chǎn)權(quán)房的處置要采取不同方式，實行疏堵結(jié)合。 1.加快構(gòu)建合理的農(nóng)村土地制度 小產(chǎn)權(quán)房的合法性問題之所以引起激烈討論和廣泛關(guān)注，就是因為受到宅

摘要：世界經(jīng)濟發(fā)展史也是一部經(jīng)濟追趕史。青海作為一個欠發(fā)達地區(qū)，如何取得又好又快的經(jīng)濟發(fā)展，不斷縮小和東部地區(qū)之間的差距，青海省委在充分分析和認識青海省情的基礎(chǔ)上，高屋建瓴的提出了要充分發(fā)揮青海的“資源優(yōu)勢、集聚優(yōu)勢、后發(fā)優(yōu)勢”，實現(xiàn)青海的跨越式發(fā)展，建設(shè)富裕文明和諧新青

摘要：中國既處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，又處于社會矛盾凸顯期。如何研究、引導(dǎo)、化解不良社會心態(tài)，把握和調(diào)試社會心態(tài)并將其引導(dǎo)到健康軌道上來，因此加強執(zhí)政者的社會管理創(chuàng)新能力創(chuàng)新的一項重要挑戰(zhàn)。 關(guān)鍵詞：社會心態(tài)社會管理創(chuàng)新 Theroadoftheinnovationo

選擇6例需要強支抗的病例及3例修復(fù)前正畸需要壓低磨牙的病例，共計18枚微型種植體，所選病例年齡為12-26歲，無進展期牙周炎、牙齦炎及口腔黏膜病，無全身系統(tǒng)性疾病，口腔衛(wèi)生良好。應(yīng)用微型種植體作為支抗，在治療前后及植入微型種植體前后均拍攝口腔全景片及根尖片。所選材料：國產(chǎn)寧波

摘要：回族歷史檔案是回族歷史的真實寫照和回族兒女的智慧結(jié)晶,本文論述了開發(fā)和利用回族歷史檔案的重要意義，著重探討了開發(fā)和利用回族歷史檔案中的一些具體對策和措施。 關(guān)鍵詞：回族;歷史檔案;開發(fā)利用 檔案作為一種社會資源，是人類知識信息及活動的記錄，即能世代相傳，也能

由圖1可見酸性品紅溶液的紫外-可見吸收光譜的吸光度越來越弱，直至完全消失。這說明在超聲波和牡蠣殼粉負載TiO2催化劑的聯(lián)合作用下，溶液中的酸性品紅越來越少，最后被完全降解。（二）牡蠣殼粉負載金紅石和銳鈦礦型TiO2超聲催化性能的比較用25kHz和50W的超聲波照射初始濃度為2

先拆分該路線以2一乙酰噻吩為起始原料，與二甲胺鹽酸鹽進行曼尼希反應(yīng)，然后經(jīng)過還原，S-（+）-扁桃酸拆分，得到的胺基醇在氫化鈉存在下與1一氟萘縮合，最后經(jīng)過N-去甲基化得到目標(biāo)產(chǎn)物。（二）噻吩和2-氯乙酰氯為原料噻吩和2-氯乙酰氯反應(yīng)通過傅克?；磻?yīng)得到2-氯乙酰噻吩，然后

小學(xué)低年級學(xué)生處于扶床學(xué)步階段，雖然識字任務(wù)相當(dāng)繁重，于兒童的學(xué)習(xí)興趣直接起著支配作用，所以應(yīng)注意挖掘漢字固有的因素，讓學(xué)生融入自己的想象，使課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實。因此，課堂教學(xué)應(yīng)遵循“小學(xué)低年級提倡多認少寫”，盡快多識字的指導(dǎo)思想，采用豐富