農(nóng)村孩子自主學習能力的培養(yǎng)

拓寬學生的活動時空就是教師給學生創(chuàng)造自主探究的機會，使其能通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識和信息，并能應用知識或信息去解決問題，完成交際任務。基于此，我在教學中，都盡量為學生們動手操作，動口練說，動腦思考提供豐富的素材、時間和空間。為他們相互之間的交流提供機會，調動他們各種感官，使他們積極地參與，主動地發(fā)展。如在教學whatareyouwearing?一課時，要求學生尋找搭擋一起練說，可以說書中的句子，也可以自編自演，學生興趣高漲，積極參與，并充分調動思維的積極性。邊演邊說出了好多涉及到顏色、服飾等好多單詞。這種融自主、合作、探究于一體的活動，不僅能激起學生自主探究的熱情，使他們在相互的合作學習中碰撞出智慧的火花，更為培養(yǎng)學生自主探究能力和創(chuàng)新精神創(chuàng)造了條件。
三、激發(fā)濃厚的學習興趣——激趣使之樂學
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。在教學中，要根據(jù)小學生的年齡心理特點和認知水平，運用各種教學手段和新穎多樣的教學方法，根據(jù)教材內(nèi)容設置引人入勝的生活情境，使學習過程充滿歡樂，學生懷著極大的興趣，積極踴躍地參與。如；在學習動詞及動詞短語時(單詞：smile，laugh，jump，walk，listen，eat，drink，短語：cutwithscissors，writewithpencil，drawwithmarkers句型：Openthedoor。Closethedoor。Iamwal—king等等)，借助肢體語言，請一名同學到前面扮演或表現(xiàn)一種動作，請其他同學猜一猜。并正確地說出英文單詞，猜對者可得到一點小小的獎勵。學生夸張的動作，有趣的表演，深深地吸引了全體同學，積極性相當高。有專家認為，小學英語教育最大的成功在于讓孩子對英語保持較大的興趣。因此，小學英語教學應把培養(yǎng)學生的學習興趣放在第一位。
四、培養(yǎng)良好的學習品質——勵志使之要學
自主學習能力的形成，貴在持之以恒的積淀。為此，我在教學時，經(jīng)常對學生進行學習目的，學習心理的指導。首先，引導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，建立長期穩(wěn)定的、積極向上的學習情緒。其次，教師要盡一切可能創(chuàng)設學生成功的機會，“幫助成功：嘗試成功、自主成功”等環(huán)節(jié)，循序漸進，在擴大學生成功的機會的同時，鍛煉他們堅強的意志，激勵他們不怕失敗，始終保持昂揚的斗志，教育他們大膽、細心、刻苦學習，增強他們的自尊心和積極性。
五、加強學習方法的指導——授漁使之會學
對學生而言，掌握方法比掌握知識更重要。因此在英語教學中，教師要滲透和指導學生學習方法：
1、積極做好預習和復習，理解和消化新知識。
2、學會聽課，同時作好課堂筆記。
3、學會制定學習計劃和安排好學習時間。
4、學會使用工具書，詞典是無聲的老師。小學生學會英語詞典的使用，就有利于自主學習活動的開展。
英語是非母語的，在農(nóng)村這種學習是在沒有任何外部學習環(huán)境的條件下進行的。這就要求學生必須不斷發(fā)揮學習的自主性，教師則要留給學生足夠的時間、空間去思考實踐，去體驗感悟，去創(chuàng)造運用。這樣，小學英語的教學目標才能真正實現(xiàn)。