3—6歲是兒童心理發(fā)展十分關(guān)鍵的時(shí)期。這一時(shí)期，多數(shù)孩子對(duì)于事物的變化呈現(xiàn)出敏感性，能夠觀察到周圍環(huán)境的細(xì)微變化，具有敏銳的觀察力，如幼兒園墻壁上的裝飾經(jīng)常變換，小孩子總是能夠第一眼就發(fā)現(xiàn)這些變化。他們能夠看到、聽(tīng)到很多被成年人忽略的東西，因此頭腦里也總會(huì)出現(xiàn)“十萬(wàn)個(gè)為什么”

一、根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)改編的鋼琴曲 1.根據(jù)古琴曲改編的鋼琴曲 有著3000年悠久歷史的古琴不僅是我國(guó)彈撥樂(lè)器中歷史最久的民族樂(lè)器，還是能夠代表我國(guó)傳統(tǒng)文化的民族樂(lè)器。古琴獨(dú)有的音質(zhì)和品質(zhì)，能夠?qū)⑽覈?guó)傳統(tǒng)文化的精髓完美地展現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)出對(duì)“情、微、淡、遠(yuǎn)”的藝術(shù)精神的領(lǐng)悟和審美

在鋼琴演奏中，放松是最基本、最重要的要求，缺乏任何演奏技巧的、緊張的演奏使彈出的音色蒼白、呆板，只有放松的演奏才能將音樂(lè)表現(xiàn)得更加充滿生命力。而放松是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，每個(gè)人對(duì)放松的體會(huì)和感知不同，這需要了解造成緊張的原因所在。 一、造成緊張的原因 （一）身體緊張狀態(tài) 在演

一、學(xué)習(xí)鋼琴的優(yōu)越性 對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的兒童來(lái)說(shuō)，鋼琴不僅可以豐富他們的課余生活，而且還對(duì)培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和音樂(lè)感知能力起到助推作用。同時(shí)，學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)少年兒童智力啟發(fā)、品格培養(yǎng)以及人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)有著十分重要的意義。 1.智力啟發(fā)，培養(yǎng)兒童的靈動(dòng)性。彈鋼琴是眼、耳、手、腳同

采用“一對(duì)一”性質(zhì)的個(gè)別授課形式，一直以來(lái)是我國(guó)在鋼琴教育方面的一種形式。這種個(gè)別授課形式的教育為我國(guó)演出團(tuán)體、教學(xué)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)和輸送了很多鋼琴演奏人才。直到現(xiàn)在，“一對(duì)一”個(gè)別教學(xué)依舊在鋼琴專業(yè)課程上有效地進(jìn)行著，也表現(xiàn)出它積極的一面?！耙粚?duì)一”個(gè)別教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是師生之間磨合

一、CCTV鋼琴小提琴大賽簡(jiǎn)介 CCTV鋼琴小提琴大賽是中央電視臺(tái)繼成功舉辦青年歌手電視大賽、民族樂(lè)器電視大賽之后，新設(shè)立的又一項(xiàng)全國(guó)性的電視文藝賽事。在全國(guó)8個(gè)分賽區(qū)進(jìn)行初賽，在北京進(jìn)行復(fù)賽和決賽。該賽事專注于普及高雅音樂(lè)、推進(jìn)我國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展，為鋼琴小提琴演奏人才提供一個(gè)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和高等教育的不斷發(fā)展，我國(guó)普通高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴教學(xué)體制改革也在同步進(jìn)行。通過(guò)不斷嘗試，人們逐漸認(rèn)識(shí)到鋼琴教學(xué)在高校音樂(lè)專業(yè)中具有極其重要的地位。即興伴奏（Accompaniment Improvisation）作為普通高校鋼琴教學(xué)中重要的組成部分，既具有實(shí)用性、

青年鋼琴教師（特別是藝術(shù)院校的鋼琴教師），大都經(jīng)受了嚴(yán)格的訓(xùn)練與指導(dǎo)。他們大多畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外知名的音樂(lè)學(xué)院，其演奏技能值得肯定，教學(xué)方法亦各有千秋，甚至可以這樣認(rèn)為：這些青年鋼琴教師自身的演奏技能和教學(xué)方法是他們成為職業(yè)鋼琴教師的“獨(dú)門絕技”之一。但優(yōu)秀的鋼琴演奏者并不完全等同

鋼琴進(jìn)入中國(guó)雖然已有100多年的歷史，但是中國(guó)鋼琴音樂(lè)的創(chuàng)作活動(dòng)和鋼琴教育則是20世紀(jì)上半葉才真正開(kāi)始的，才有了真正意義上的中國(guó)鋼琴音樂(lè)和鋼琴教育。中西混合風(fēng)格的鋼琴音樂(lè)文化不僅展現(xiàn)出中國(guó)鋼琴音樂(lè)的獨(dú)特魅力，更印證了“古為今用、洋為中用”的歷史智慧。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)鋼琴教育

一、音樂(lè)課程 （一）音樂(lè)課程目標(biāo)的概念 從廣義上講，課程目標(biāo)是課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)的指南。狹義上講是指某一門課程的培養(yǎng)目標(biāo)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的主題部分。 （二）音樂(lè)課程的意義 有利于學(xué)生情感規(guī)劃與價(jià)值觀的形成。在音樂(lè)教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到豐富的情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度，從

國(guó)內(nèi)研究的文獻(xiàn)綜述。許小年、王燕(1997)對(duì)中國(guó)所有上市公司的實(shí)證研究表明：國(guó)有股比率越高的公司，綜合績(jī)效越差；法人股比例越高的公司，績(jī)效越好；而個(gè)人股比例與企業(yè)業(yè)績(jī)基本無(wú)關(guān)。孫永祥、黃祖輝(1999)認(rèn)為，第一大股東持股比例與托賓Q值呈倒U型關(guān)系。吳淑琨（2002）認(rèn)為，

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已悄然進(jìn)入了音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，成為了傳統(tǒng)教學(xué)模式的有力補(bǔ)充，受到廣大師生的歡迎。該模式充分運(yùn)用了社會(huì)心理學(xué)中的合作原理，把握住了孩子們思想和言行易受同伴影響，樂(lè)于與同伴共同進(jìn)退的心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诮處煹囊I(lǐng)下，共同研討，協(xié)作交流，共同參與音樂(lè)，讓團(tuán)結(jié)協(xié)作精

在《音樂(lè)教學(xué)法》課程中加強(qiáng)彈唱技能的微格教學(xué)模式是指高師音樂(lè)教育專業(yè)在《音樂(lè)教學(xué)法》的授課過(guò)程中，長(zhǎng)期堅(jiān)持用課堂中較短的時(shí)間，利用視聽(tīng)設(shè)備，分階段逐步訓(xùn)練學(xué)生的彈唱技能，掌握多種風(fēng)格歌曲彈唱方法的一種音樂(lè)微格教學(xué)模式。 其模式實(shí)施過(guò)程基本按照以下程序進(jìn)行：理論學(xué)習(xí)（歌曲伴奏分

中小企業(yè)在向銀行申請(qǐng)貸款的時(shí)候，銀行同企業(yè)也處于信息不對(duì)稱狀態(tài)，銀行處于信息的劣勢(shì)方，企業(yè)處于信息的優(yōu)勢(shì)方。國(guó)有銀行在放貸過(guò)程中并不能根據(jù)中小企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況來(lái)判斷企業(yè)的真實(shí)情況（中小企業(yè)不像大企業(yè)那樣能夠?qū)ν夤紲?zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息），在放貸過(guò)程中銀行有較大風(fēng)險(xiǎn)，因此銀行為了補(bǔ)償其

我們把握聲樂(lè)作品風(fēng)格，就是要與詞曲作者所創(chuàng)作的思想一致，通過(guò)聲音把音樂(lè)作品詮釋好，使作品的表現(xiàn)達(dá)到極致，更重要的是要深入作品內(nèi)部，研讀其精神風(fēng)貌和表現(xiàn)特色，只有深入理解作品，才能把握風(fēng)格，準(zhǔn)確地在歌聲中表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到更高的藝術(shù)境界。聲樂(lè)作品風(fēng)格在很大程度上已經(jīng)定位，但這是無(wú)聲

一、混聲唱法及其原理 在民族唱法中，真假聲混合唱法是一種特殊的聲音運(yùn)用方法，聲帶在正確的、富于科學(xué)規(guī)律的機(jī)能統(tǒng)一狀態(tài)下進(jìn)行真假聲的交替，將真假聲按照一定的比例混合運(yùn)用，使真假聲在進(jìn)行混唱時(shí)的狀態(tài)自然而和諧。民族唱法中真假聲的混合運(yùn)用，是在進(jìn)行低音演唱時(shí)運(yùn)用真聲，而在進(jìn)行高音的

客觀會(huì)計(jì)信息失真是指由會(huì)計(jì)核算原則與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)不相符等客觀因素導(dǎo)致的會(huì)計(jì)信息失真。這類失真一般源于法制本身設(shè)計(jì)不夠合理，導(dǎo)致在真實(shí)、合規(guī)的會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)上所編制的會(huì)計(jì)報(bào)表，也無(wú)法反映真實(shí)完整的會(huì)計(jì)信息。 1、收付實(shí)現(xiàn)制導(dǎo)致信息失真 按照規(guī)定，行政事業(yè)單位撥款經(jīng)費(fèi)的核算原則

其中日本政府的支持態(tài)度更具隱蔽性，它一方面持不干預(yù)下的默認(rèn)政策，另一方面又在日本軍部背后負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，積極幫助川島浪速等人和蒙古王公，肅親王建立了合作關(guān)系。尤其在向滿蒙獨(dú)立運(yùn)動(dòng)團(tuán)伙提供財(cái)政支持方面，日本政府更是不遺余力。1911年底，蒙古王公喀喇沁王為了籌集舉兵費(fèi)用以全部領(lǐng)地為抵

列寧還分析了金融寡頭的統(tǒng)治。指出所謂金融寡頭就是擁有金融資本的一小撮最大的壟斷資本家或壟斷集團(tuán)，他們控制了國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈，在經(jīng)濟(jì)上、政治上對(duì)國(guó)內(nèi)外實(shí)行著殘酷的統(tǒng)治。 第四章“資本輸出”，列寧分析了帝國(guó)主義的第三個(gè)基本特征，即“與商品輸出不同的資本輸出有了特別重要的意義?！绷袑?/p>

西進(jìn)運(yùn)動(dòng)為東部的工業(yè)革命提供了豐沛的糧食資源。當(dāng)東部沿海地區(qū)的工業(yè)革命全面展開(kāi)時(shí)，在1860年到1900年間，西部地區(qū)所產(chǎn)的糧食運(yùn)送到東部，解決了東部城市因人口增長(zhǎng)帶來(lái)的糧食短缺問(wèn)題。 美國(guó)西部礦業(yè)資源非常豐富，鐵礦蘊(yùn)藏在蘇比利爾湖附近，石油、石灰石、鋅、鉛等礦產(chǎn)資源在五大