CCTV鋼琴小提大賽對高師鋼琴表演專業(yè)教學之啟示——藝術(shù)教育

 一、CCTV鋼琴小提琴大賽簡介
CCTV鋼琴小提琴大賽是中央電視臺繼成功舉辦青年歌手電視大賽、民族樂器電視大賽之后，新設(shè)立的又一項全國性的電視文藝賽事。在全國8個分賽區(qū)進行初賽，在北京進行復賽和決賽。該賽事專注于普及高雅音樂、推進我國藝術(shù)教育發(fā)展，為鋼琴小提琴演奏人才提供一個更廣闊的展示和交流的平臺。專業(yè)評委組主要由音樂演奏專家、音樂教育理論家、作曲家以及各大樂團指揮、電視藝術(shù)和文化學術(shù)界的專家組成。大賽分為青少年和成年兩個組別，分為報名、初賽、復賽和決賽四個階段。初賽記分標準：按百分制記分，總分100分，其中曲目質(zhì)量占20分，音樂性表現(xiàn)占60分，演奏技巧占20分。決賽記分標準：按百分制記分，總分100分，其中演奏98分，綜合素質(zhì)及考核2分。演奏分：曲目質(zhì)量占20分，音樂性表現(xiàn)占50分，演奏技巧占20分，臺風表現(xiàn)占8分。報名者所提供的音像資料必須由本人演奏，不得編輯，音像資料必須是在提交給大賽組委會前6個月內(nèi)錄制完成。
上述是鋼琴小提琴大賽的比賽章程，通觀整個章程可以看到，大賽對參賽演奏者的要求非常嚴格，不僅要求樂曲的完整性，對樂曲表現(xiàn)音樂性的二度創(chuàng)作也要求極高，還要求參賽者表演才藝，這對于從小苦練鋼琴的孩子是個不小的挑戰(zhàn)。通過兩次大賽可以看到，最后闖入北京成年組復賽和決賽的都是各大音樂院校的高材生，而同樣有鋼琴表演專業(yè)的高等師范院校學生則少之又少。如何縮短與專業(yè)院校在鋼琴表演上的差距，是高師鋼琴教師需要思考的問題。
二、高師鋼琴表演專業(yè)教學現(xiàn)狀
1.鋼琴教學現(xiàn)狀
高等師范院校鋼琴專業(yè)的學生在入校前已經(jīng)具備了一定的鋼琴演奏能力，儲備了一定的鋼琴理論知識。進入大學后，鋼琴教師應(yīng)在學生原來的演奏基礎(chǔ)上做到精彈與瀏覽相結(jié)合，提升學生在樂曲風格把握和技術(shù)處理等方面的能力，拓寬知識面。然而，在實際教學過程中，學生繁重的師范類課業(yè)壓力，加之某些社會上急功近利的思想，使得學生的練琴時間逐步減少。有些學生早早地就融入社會做家教，去酒店彈琴等。同時，應(yīng)試教育中選擇曲目一味地加難加深，有的完全超過了學生的現(xiàn)有水平，使不針對學生實際能力且頗具“功利性”的做法愈演愈烈。
2.專業(yè)教學單一化
鋼琴表演專業(yè)教學中，鋼琴伴奏與重奏和鋼琴視奏應(yīng)與鋼琴課同等重要。培養(yǎng)學生獨立工作的能力，并積極參加各種教學實習及社會實踐活動。鋼琴伴奏與重奏和鋼琴視奏加入到鋼琴教學中的教學方式不僅可以開闊視野，增強音樂修養(yǎng)，而且對學生的鋼琴演奏技術(shù)水平的增加和提高鋼琴演奏的表現(xiàn)力及培養(yǎng)獨立學習的能力都有很大幫助。而實際教學中，多數(shù)學生和鋼琴教師對伴奏和視奏的重視不夠，認為這是一種耽誤練琴時間的做法。殊不知，在學習鋼琴伴奏與重奏和鋼琴視奏的同時，有利于培養(yǎng)鋼琴演奏的歌唱感、表現(xiàn)力，也有助于體會及模仿不同的音色及其變化。提高鋼琴視奏能力，將會獲得更多的舞臺藝術(shù)實踐機會，如聲樂鋼琴伴奏、其他樂器的鋼琴伴奏及重奏等，這對學生從事音樂工作大有幫助。
3.對綜合理論知識缺少必要的重視
眾所周知，專業(yè)音樂教育的基礎(chǔ)課，如視唱練耳、樂理、和聲曲式及作品分析、復調(diào)、中西方音樂史等都與鋼琴教學有著千絲萬縷的聯(lián)系。而在實際教學中，學生逃課、缺課嚴重，更有甚者連基本的教學都無法進行，這對綜合理論知識缺少必要的重視有很大關(guān)系，是當前專業(yè)音樂教育的問題之一。
4.缺少與交響樂隊合作的機會
多數(shù)高等師范院校沒有交響樂隊，這使學生與交響樂隊合作會像是一個夢想。所以，綜合各方面因素考慮，大多數(shù)學生只能跟著視頻文件練習，而缺少與樂隊指揮的合作練習，因此在比賽中的弊端就顯而易見。
三、帶來的啟示
（一）鋼琴表演專業(yè)教學高度專業(yè)化、多元化
高等師范院校鋼琴專業(yè)學生在入校前已具備了一定的鋼琴演奏理論知識和演奏水平。進入大學后，隨著其思想日益成熟，練琴時間也有了保證。通過一對一的教學，使學生的演奏技巧日益提高、音樂處理更加細致，音樂風格的把握更加準確。所以說，大量瀏覽曲目可以拓寬學生知識面。
鋼琴表演專業(yè)的教學不僅局限在鋼琴課這一專業(yè)課上，鋼琴伴奏與重奏、鋼琴視奏都是提高演奏水平的途徑。鋼琴小提琴大賽復賽中就有為聲樂彈伴奏這種比賽。教學中，伴奏包括即興伴奏、正譜伴奏、重奏幾方面。即興伴奏課上，讓學生仔細聽辨和聲的進行和轉(zhuǎn)換，分析和聲與旋律的關(guān)系，有助于在實際鋼琴演奏中分析作品的和聲、分辨和聲與旋律的關(guān)系。正譜伴奏，在練習時必須嚴格把握歌曲伴奏的風格和伴奏要求，并在力度、速度等方面嚴格依照譜中標出的記號來進行。通過練習增強鋼琴伴奏的意識，提高伴奏能力。重奏包括四手聯(lián)彈、協(xié)奏、雙鋼琴（重奏、協(xié)奏）等。協(xié)奏曲又是鋼琴小提琴大賽決賽的必賽曲目。演奏者在對一首樂曲的演繹過程中，鋼琴演奏者需要了解樂曲的創(chuàng)作背景和樂曲所在年代的作品風格及特點，加深對作品內(nèi)容和表現(xiàn)手法的理解。在鋼琴重奏伴奏演奏中注意聆聽同伴的聲音并積極思考，增加向他人學習的機會，提高音樂鑒賞力、理解力及表現(xiàn)力。
鋼琴視奏在這里不得不單獨提出來?？v觀鋼琴小提琴大賽的比賽過程，在為演唱者彈伴奏這一環(huán)節(jié)上，參賽者從拿到樂譜到上臺參加比賽，這個過程僅幾天時間，在這個時間里，參賽者不僅要彈熟參賽曲目，還要仔細分析作品的出處、作品背景，并要在最短的時間內(nèi)把握作品的風格，這對參賽者的視奏水平要求很高。視奏能力的培養(yǎng)在鋼琴演奏教學方面顯得尤為重要。良好的視奏能力可以大大縮短鋼琴練習的時間，提高學習效率。比賽中在最短時間內(nèi)完成規(guī)定曲目，在學習中瀏覽更多、更優(yōu)秀的鋼琴音樂作品，擴展音樂視野，有利于學生鋼琴即興伴奏、鋼琴重奏能力的提高。
（二）綜合理論知識的掌握
鋼琴專業(yè)教師在教學中應(yīng)提倡多元化的教學模式，整合學生所學習的各種音樂專業(yè)知識。專業(yè)音樂教育的基礎(chǔ)課，如視唱練耳、樂理、和聲曲式及作品分析、復調(diào)、中西方音樂史等都與鋼琴教學有著千絲萬縷的聯(lián)系。而在實際教學中，學生對綜合理論知識缺少必要的重視，這就要求教師在教學中注重鋼琴課與其他專業(yè)基礎(chǔ)學科的聯(lián)系，在鋼琴教學中能夠滲透其他學科的內(nèi)容，做到融會貫通，拓寬教學視野。
（三）才藝
鋼琴表演專業(yè)的學生在刻苦練習本專業(yè)的同時，也要廣泛涉獵其他領(lǐng)域的藝術(shù)，如利用音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈等多種藝術(shù)資源開展藝術(shù)教育，不斷提升學生的藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)等。第二樂器課的開設(shè)有助于學生了解掌握不同的樂器，對學生的內(nèi)心聽覺培養(yǎng)起到不可忽視的作用。
（四）良好的心理素質(zhì)
鋼琴小提琴大賽中一個不可忽視的問題就是參賽者在比賽時要有良好的演奏心理素質(zhì)。鋼琴演奏者的良好心理素質(zhì)是決定其在比賽中成功與否的關(guān)鍵因素之一。鋼琴演奏不僅僅是單純演奏方法和技能的疊加訓練，而是一種全面的演奏素質(zhì)的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的鋼琴演奏者在演奏中應(yīng)達到忘我、把自己置身于音樂之中、人琴合一的境界。
在當今鋼琴教學中，鋼琴教師已經(jīng)開始把演奏心理教學運用到實際課堂中。鋼琴教師必須掌握鋼琴演奏時的心理特點，運用意識、感覺、想象、情感等心理手段，對演奏者的演奏心理進行調(diào)控。要教學生如何去調(diào)節(jié)自己的情緒，遇到實際問題給學生解決辦法。有些學生在琴房練得非常熟練、演奏得非常流暢、有感情，但只要一上臺就緊張、怯場，出現(xiàn)忘譜、錯音等狀況，這種異常的演奏心理對鋼琴演奏會產(chǎn)生重大影響。因此，在鋼琴的教學過程中，要注重加強演奏心理的訓練，善于調(diào)控在舞臺上的心理狀態(tài)，只有克服了鋼琴演奏中的緊張心理，才能在鋼琴演奏比賽中表現(xiàn)出最佳的狀態(tài)。
CCTV鋼琴小提琴大賽每兩年一屆，將等待著更多的鋼琴專業(yè)學子參加，不僅包括各大專業(yè)院校的學生，也包括高等師范院校鋼琴表演專業(yè)的學生。在高師鋼琴專業(yè)教學中，教師應(yīng)克服困難，因材施教。鋼琴小提琴大賽的成功與廣泛影響力將有利于每個專業(yè)教師去思考、教學。
（注：本文為遼寧省教育廳項目資助，項目編號：W2012106）
作者單位：遼寧師范大學音樂學院