在眾多的科目當中，語文對人的智力和非智力的影響是比較大的，特別是作文。作文教學從本質上說它是學生融知識與能力，學識與人格，閱歷與智慧于一體的教育教學活動。作文積聚了生活的點點滴滴，體現(xiàn)了學生成長的每一個腳印，融合了學生的知識、智力、能力、人格、品行等。因此作文活動中智力因素和

引言中職語文教育作為中職公共課程，其目標是培養(yǎng)學生對語言工具的掌握，同時“負著傳承民族文化、張揚人文精神、陶冶審美情操等多項重任”。遺憾的是，當前中職語文教育面臨著被邊緣化的趨勢，學生厭學情緒強，學生普遍更注重對專業(yè)課的學習特別對熱衷于考級、考證，而不予重視作為基礎課程的語文

對于初中的語文教學來說，作文的指導是一項投入精力多卻收效少的教學過程。所以，很多語文老師對于作文的教學就感到很撓頭，不知怎樣正確的調動學生的積極性，幫助學生提高作文成績，在考試中拔得頭籌。一、作文指導中的誤區(qū)（一）命題過于隨意一些語文老師認為學生就應該根據(jù)課本的題目進行習作。

目前，在高中語文教學工作中還不同程度地存在著教學效率不高的現(xiàn)狀，造成這一狀況的原因是多方面的，既有來自于教師自身教育教學理念、教學方法手段等方面的影響，也有來自學生自身學習動力等方面的影響，這些制約因素導致了高中語文教學成效難以迅速提升，本文主要針對當前導致高中語文教學成效低

一、堅守民族本色，弘揚民族文化?！爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?，中國文化的確博大精深，我們的文明和文化底蘊和世界任何一個文明古國相比都一樣璀璨奪目。如果我們中華民族的文學只用西方的文學觀向文學看齊的話，那么老外的目的也就達到了。從諾貝爾獎的主旨上來看，是不分種族、不分國界、不分民族

現(xiàn)代教育心理學認為，對個人學習熱情和學習能力起決定作用的是個人的探索欲望和探索能力。在小學教育中激發(fā)學生的探索欲是時代的需求。當今時代是知識快速增長和迅速更新的時代，在學校所學的知識已不能完全適應人一生的工作和學習需要，終身學習的理念已被社會普遍認同。一、關于在小學課堂上激發(fā)

語文是一門博大精深的學科，生活的任何內容都離不開語文。語文是學好其他學科和獲得知識及必需技能的基礎，是衡量人才知識與素質的標準之一。然而有些學生不能正確認識語文學科重要性，加之近幾年來，為有利于對考生能力的測試和人才的選拔，高考命題材料幾乎全部取自課外，使得有些學生產生了錯覺

如果沒有高考，學生恐怕不會去花時間學語文。平日里寧愿做理科題目，也不愿在語文上多花工夫。但是一方面語文作為母語，又擔負著表達、溝通、記載的職責，承載著重要的文化傳承功能。這現(xiàn)實存在的矛盾，折磨著許多學生，令他們對語文“說聲愛你不容易”。其實，語文的尷尬完全由我們自身造成的。一

二年級是對孩子進行寫話訓練的關鍵時期，如果訓練到位，進入三年級的作文教學就會輕松許多。所以我特別重視對孩子進行寫話的訓練。那么怎樣才能讓二年級的孩子寫出通順的句子和一段連貫的話呢？我覺得教材是最好的范本，教師要充分利用好教材資源。在進行課堂教學的時候，把握好教材的特點，有意識

詩歌是文學的精靈，是性靈的藝術，詩歌教學一直作為初中語文的重要組成部分，它對于培養(yǎng)初中生語文素質、文化底蘊和鑒賞能力有著非常重大的意義。作為當前初中語文教學工作中的難點和疑點之一，教師如何科學合理地設計課型，激發(fā)學生的興趣和熱情，使他們最大程度地參與到詩歌學習中去，達到初中語

中職學校是職業(yè)教育的重要平臺，為培養(yǎng)國家實用人才做出了巨大的貢獻。為了不斷適應職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的需要，對于以就業(yè)為導向的中職教育來說，口語交際能力是衡量中職學生綜合素質的重要指標。如何采取科學的教學手段，提高口語交際教學的有效性，是許多中職語文教師的關注和思考的重要課題。1．

在小學語文教學中，提高課堂教學效益是重點，也是提高小學語文教育質量的關鍵。語文作為“母語”的重要學科，在當今的形勢下，它的作用尤為重要。那么，我們該怎么樣提高小學語文教學的質量呢？筆者以為，可以可以分為五步來進行：一、優(yōu)化教學目標教學目標是教學活動的“方向盤”和“指南針”，是

一、遷移理論與二語習得心理學角度分析，遷移是一個動態(tài)的學習過程，是人們將已學過的知識運用到另一種知識的學習中，進而達到遷移的學習效果。很多外語學習者習慣性的將學習母語的方法遷移到目的語的學習中，進而產生了語言遷移現(xiàn)象。語言遷移主要指那些利用母語句型與交際策略來學習外語的現(xiàn)象，

隨著全球一體化的加速，越來越多的外國公司與中國本土企業(yè)進行貿易往來。在貿易過程中，為了避免糾紛或將來容易地處理糾紛，雙方將通過訂立合同來保護彼此的利益。這樣以來，商務合同就顯得尤其重要。在國際貿易中，英語是通用語言，因此商務合同和多都是以英文形式出現(xiàn)的。為了更好的保護合同雙方

一、引言1932 年“圖式”這一概念首次被提出，它認為:人們對世界的認知是以“先驗圖式”存儲在大腦中的。大腦對接受到的信息進行整理加工，分門別類地存儲。時間久了，大腦中就會形成不同的圖式群，并在相互關聯(lián)中構成一個完整的信息系統(tǒng)。這些圖式群相互作用就會對理解產生巨大的作用。在過

一、 引言抽象思辯屬于純理論形態(tài)的思維，又稱科學思維或科學方法。它從藝術或哲學原理出發(fā)，運用概念進行抽象化，對藝術作整體性觀照，是一種邏輯推理過程和抽象概括方式。把這一科學思維方法移植于文學翻譯活動中，理解它擔負著認識原文藝術和傳達原文藝術的雙重功用，把原文的形式，通過譯者的

“合作學習”（Cooperative Learning）策略是美國著名教育家David Koonts在20世紀70年代首先倡導并實施的。它主要是以小組為基本單位，利用教學因素的互動，促進學生之間的相互學習，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的活動。分組遵循男女混合編組，成

顧城的詩歌，充滿純凈明麗的意象、輕快自然的節(jié)奏和浪漫童話的色彩，被稱為“童話詩人”。在他的五彩繽紛的童話世界里，到處呈現(xiàn)著生命的純真質樸，意象的清新美麗，靈性的剔透晶瑩，本文擬從家園、靈性、死亡三個方面解讀顧城詩歌的潛意識表現(xiàn)。一、家園我們閱讀顧城的詩歌，可以看出“家”是他使

“維吾爾”(Uyğur)是一個突厥部落的名稱。大約從八世紀到十三世紀，在蒙古和中國新疆的歷史上，這個部落曾起過重要的作用。他們操用一種稱作維吾爾語的突厥方言。在近九個世紀過程中，“維吾爾”一詞對于力求斷定突厥部落名稱和專有名詞詞源的人們來說，有著不可抗拒的魅力。十一

引言英語寫作是一種綜合性很強的語言運用形式，也是測量學生英語水平的一個重要手段。大多數(shù)中學對學生的英語寫作水平都有一個測試，但是情況不容樂觀，大部分學生的寫作水平普遍在中等偏下。在考試中基本上都是一半的分數(shù)以下，甚至有的得零分，而寫作中更是經(jīng)常出現(xiàn)一些低級的錯誤，比如單詞拼寫