一、引言1989年，國際教育會議上將專業(yè)教育、職業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育稱為21世紀教育的三張通行證。目前，我國正在加大力度在高校發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并下發(fā)相關政策文件。2010年4月，教育部辦公廳、科技部辦公廳印發(fā) 《高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地認定辦法（試行）》，2010年5月，教

高中歷史課程對于我們來說，是一個充滿未知的學習領域，我們在學習過程中，不僅能體會到中國五千年華夏文明的輝煌，也能更加深入的體會我國發(fā)展進程中的曲折和創(chuàng)新。另外，在高中歷史教學中，還有特別多的美學內容，讓我們沉浸其中，真的體會到了作為中國人的民族驕傲，這種情感會隨著時代發(fā)展和社

一、歷史碎片“它為不同的觀看方式奠定了基礎，蒙太奇、影像移動和特寫，它們對我的作品非常重要?！薄?】圖伊曼斯會像電影制作者一樣準備功課，為他的畫繪制大量的分鏡頭手稿，然后在極短的時間內完成單幅畫面創(chuàng)作。這些畫面幾乎無法單獨被解讀，它們通過與彼此的對話產生象征意義。這些圖像被組

中國是一個有悠久歷史又朝氣蓬勃的東方大國，中國共產黨是在世界上有著95年奮斗歷程的主要黨派。中國共產黨的黨史是國家興旺發(fā)達的寶貴經驗和財富，加強和改進高校黨史教育是推動我國各項事業(yè)發(fā)展的必然要求，也高校整體發(fā)展的重要組成部分。但是，國內外敵對勢力從未停止顛覆計劃，從黨內尤其是

高職教師是在高職教育中集理論與實踐于一身的教師群體，擁有著一技之長，擔負著將自己的知識和技能傳授給學生們的重任。針對高職學生文化知識底子薄、思想較活躍、動手能力和專業(yè)技能以及適應性比較強的特點，高職教師應全面了解學生，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，彌補不足之處。受高職教育辦學規(guī)模的影響

現代社會的高速發(fā)展，在新型的教育技術為人們帶去便捷的同時，它也為傳統(tǒng)的教育管理帶去了一定的挑戰(zhàn)，在傳統(tǒng)的教育模式與現代教育技術相沖突之時，我們必須要勇敢迎接挑戰(zhàn)，大膽改革，使得現代教育技術能夠更好地為各高校帶去切實效益，更好地為各高校管理在實際工作中服務。1現代教育技術在高效

目前，高?！罢Z言學概論”課程考核主要是傳統(tǒng)的期末考核模式。傳統(tǒng)的期末考核，其考核內容側重理論基礎知識的掌握, 重點考查語言理論知識的掌握程度，不重視語言實踐能力的考核。高校語概課程中實踐教學尚未形成科學的評價體系，缺少對學生實踐能力全面系統(tǒng)地進行評價的體系和標準，這使得學生對

一、多元系統(tǒng)論視角下對文學翻譯的概述首先我們來了解一下多元系統(tǒng)理論，這項理論是以色列學者伊塔馬——佐哈爾在1979年提出的一種理論，佐哈爾從觀察翻譯對社會的影響的角度提出了多元系統(tǒng)理論，就這項理論的起源來看，主要源自于俄國形式主義文藝理論，佐哈爾在對其進行研究后延伸出“多元系

聲樂課是一門注重培養(yǎng)學生聲樂技巧的課程，對聲樂的理解每個人都有不同，如果聲樂老師采用傳統(tǒng)的教學方法，已經滿足不了學生的發(fā)展需求，根據學生的不同情況，實施因材施教才是對學生學習聲樂最后的教學方法。一、教學方法的因材施教老師采用何種教學方法對教學的質量起關鍵性的作用，而雖然老師用

一、引言隨著計算機在社會各領域的廣泛應用，各行各業(yè)對求職者的計算機能力也提出了更高的要求。例如缺乏計算機與辦公自動化軟硬件知識，大大降低了就業(yè)的幾率。而大學生就業(yè)難的主要原因就有：專業(yè)設置滯后于市場；學生所學的技術與企業(yè)需求不匹配；學生實踐經驗少、動手能力差等等。針對以上問題

一、讓幼兒想畫、敢畫，支持幼兒的創(chuàng)作行為我們在欣賞孩子的作品時總是覺得孩子畫的不好，讓孩子重畫。因此幼兒每畫一筆就會擔心“我這樣畫行嗎？老師會不會說我？”顧慮重重，無法將全身心投入到美術創(chuàng)作中。因此，幼兒在創(chuàng)作時要為他們創(chuàng)造一個支持性的環(huán)境，讓幼兒充滿激情地去創(chuàng)作，給予他們更

儒家思想從古至今或多或少都會對中國的政治、經濟和文化等方面產生了一定的影響，當然，儒家思想在我國的教育事業(yè)方面也具有重要的建樹，它引導著我國一代又一代教育者在教育科學化這條道路上不斷探索。為了實現我國的教育科學化，奉獻在教學一線的教師,們更加迫切需要熟悉掌握并吸收利用儒家教育

一、對外漢語教學現狀十一屆三中全會后，我國的對外開放的策略是按照由臨海到大陸、由都市到鄉(xiāng)下的形式進行的，對外漢語授課的實施途徑和它是一樣。從根本的情況上來看，臨海大都市的對外漢語授課的實施階段還不不晚，進步的也不緩慢，但大陸不太大的都市里對外漢語授課的實施就不是很早，進步的也

一、單元主題教學與小練筆結合之原因第一，在我們的新課標中明確規(guī)定習作要求是認真觀察生活喜歡書面表達，鼓勵學生寫作，愿意將自己的習作一朗讀的方式分享給大家。在單元主題教學中加上小練筆，就能很好地響應課程標準的要求。第二，四年級上冊總共有八個單元，每個單元分別是大自然的神奇、觀察

陸游，字務觀，自號放翁，今浙江紹興人，是一位生活在八百年前的偉大愛國詩人。陸游誕生和成長的年代，正是宋朝腐敗不堪、屢遭金國進犯的時候，民族危機極為嚴重。可以說陸游自幼就經受了祖國被侵略、民族遭受欺凌的巨大痛苦。他少年之時，目睹長輩“相與言及國事，或裂眥嚼齒，或流涕痛哭”，他們

《語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！苯虒W中要教會學生熟練地運用母語進行交際，最為基礎的是說話，這是與他人交流思想，表情達意的一個途徑。小學階段是學生發(fā)展語言的最佳時期，在這個時期加強說話訓練，使學生具有初步的說話能力和良好的說話習慣具有

文言通假字是學習文言文中最能令人“懵圈”的難點之一，但通假字又常常是文言文中必須掌握的重點，因為不突破這個通假之“迷”，可能文章就無法順暢地閱讀和理解。比如“秦王必說見臣”中的“說”就是通假字，音與“悅”相同，意思也是愉悅。倘若只按字面的音和意理解成說話的“說”，則必定會引發(fā)

著名語言學家張志公先生說過：“無論閱讀還是作文，首要的是字詞?！惫P者認為，詞語教學的策略既包括理性的理解詞義的策略，簡言之：“理解策略”，又包括感性的感悟人文內涵的策略，簡言之“感悟策略”。具體來講，詞語教學的指向不僅是對詞語的理解，還應該透過詞語去感悟人物的思想感情，領悟作

《呼嘯山莊》是英國批判現實主義作家艾米莉·勃朗特的著作，它是英國文學史上一部“最奇特的小說”，是一部“奧秘莫測”的“怪書”.艾米莉用女性特有的敏感，細膩的筆觸，創(chuàng)造了一個個鮮活的人物，描繪了他們的內心世界，揭示了不同的人物特性。不同于姐姐，《簡·愛》作者夏洛蒂·勃朗特，艾米莉

快樂教學法，顧名思義就是對學生進行快樂教學，在課堂教學中融入快樂學習的理念，為學生營造一個快樂、輕松的學習氛圍，從而有利于提高學生的學習熱情與效率，最大限度地提高教學質量。過去，在小學語文教學中通常采用“灌輸式”的傳統(tǒng)教學方式，沒有真正發(fā)揮學習的主體地位，小學生被動學習，學生