發(fā)現(xiàn)新的方法是研究的本質(zhì)[9]。筆者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目的是教會(huì)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的分析方法，只有用科學(xué)的方法教育學(xué)生，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法分析各種紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程形成的正是自組織理論中所強(qiáng)調(diào)的教學(xué)的自組織結(jié)構(gòu)、學(xué)生的自學(xué)習(xí)能力，也就是要把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力根植

高校建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的通常做法：一是從企業(yè)引進(jìn)有工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的骨干人員做教師，二是把教師送到企業(yè)培訓(xùn)鍛煉。這兩條措施是可行，但是不足夠，因?yàn)樗鼜母旧鲜前选半p師型”專(zhuān)任教師定位為“全職”教師。事實(shí)上，靠階段性送教師到企業(yè)短期培訓(xùn)鍛煉，并不能讓教師很好融入企業(yè)的實(shí)際工作

1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式 傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，缺乏教師和學(xué)生的交流。教師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，效果較差。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式后，教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，就要體現(xiàn)以學(xué)生為主的特點(diǎn)，充分考慮到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求，比如財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校的學(xué)生在今后的工作中使用

1.學(xué)科競(jìng)賽的特點(diǎn) 競(jìng)賽是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神以及體力的一個(gè)極大挑戰(zhàn),在檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，更側(cè)重于鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，因此它是對(duì)學(xué)生綜合能力的全方位考核。[9]學(xué)科競(jìng)賽不僅考查了學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握得是否扎實(shí)，更為重要的是考查學(xué)生

中國(guó)夢(mèng)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的夢(mèng)，指明了大學(xué)生樹(shù)立正確幸福觀的方向。在中國(guó)夢(mèng)的指導(dǎo)下開(kāi)展大學(xué)生幸福觀教育，就要求高校要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立符合時(shí)代內(nèi)涵的幸福觀，改革實(shí)踐符合時(shí)代特色的幸福觀教育內(nèi)容和方式，引領(lǐng)學(xué)生踐行符合時(shí)代精神的幸福夢(mèng)想。 1、用時(shí)代內(nèi)涵豐富高校幸福

當(dāng)人類(lèi)的腳步剛剛邁入二十一世紀(jì)，恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次全國(guó)代表大會(huì)，而這也標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入了加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史新階段。寰宇世界，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)繼續(xù)在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，不確定、不

1管理中降低線損的措施 將管理中的線損降低的措施，主要包括這樣幾個(gè)方面：第一，需要建立起十分完善的線損管理制度和體系，給線損管理的工作提供制度上的支持；第二，加大對(duì)線損過(guò)程中的管理強(qiáng)度；第三，將線損方面的相關(guān)考核機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步的完善；第四，進(jìn)一步的完善相關(guān)方面工作人員的培

1、從學(xué)生興趣入手 興趣是提高教學(xué)效果的重要因素，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行合理的把握。針對(duì)中等學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置一些小學(xué)生感興趣的教材，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，誘導(dǎo)他們主動(dòng)融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過(guò)程中可以采用一些常規(guī)的教學(xué)方法，例如在教學(xué)過(guò)程中可以設(shè)計(jì)一些學(xué)

PLC中的理實(shí)一體化 PLC教學(xué)已經(jīng)在中職教學(xué)當(dāng)中普遍開(kāi)展起來(lái)，很多中職院校在高校擴(kuò)招的影響下，學(xué)生的數(shù)量明顯增多的同時(shí)，學(xué)生的質(zhì)量呈現(xiàn)出逐漸下降的趨勢(shì)。大部分中職院校的學(xué)生相互之間存在著很大的差異性，甚至有的學(xué)生基礎(chǔ)比較差的情況也經(jīng)常出現(xiàn)。理實(shí)一體化教學(xué)在PLC教學(xué)中存

在《刑法修正案(八)》實(shí)施以來(lái)，相關(guān)的九類(lèi)限制減刑的罪犯已經(jīng)逐漸的接受監(jiān)獄的改造工作，成為監(jiān)獄里新的罪犯成員。在這種條件下，監(jiān)獄各項(xiàng)工作的開(kāi)展就出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)，更方面的職能和規(guī)范都要做出相應(yīng)的調(diào)整。而在這些工作中，如何尋找到一條適合限制減刑罪犯的懲罰和改造之路，就成了監(jiān)獄目

一、臨床資料與方法 1.1臨床資料 選取來(lái)2012年7月至2013年7月來(lái)我院治療創(chuàng)傷性顱腦損傷疾病的患者58例。其中男性36例，女性22例。年齡在18~68歲之間，平均年齡（40.5±10.6）歲。58例患者中有15例患者的創(chuàng)傷性顱腦損傷是由于高處墜落所引起的，大部分

1膽囊息肉樣病變?cè)\斷 在臨床上，膽囊息肉樣病變不存在特異性，臨床癥狀基本上是由膽囊是否存在梗阻、是否與結(jié)石合并來(lái)決定的。通常是在B超檢查過(guò)程中察覺(jué)，但是在一般情況下無(wú)法對(duì)其給予定性，同時(shí)難以對(duì)膽囊息肉樣病變的良性與惡性加以鑒別。在本次研究中發(fā)現(xiàn)，主要憑借超聲對(duì)膽囊息肉進(jìn)行

意大利現(xiàn)代主義電影導(dǎo)演米開(kāi)朗基羅·安東尼奧尼曾經(jīng)講過(guò)：“沒(méi)有我的環(huán)境，那么就沒(méi)有我的人物”。由此可見(jiàn)，在影視作品當(dāng)中，場(chǎng)景設(shè)計(jì)是其中一個(gè)極為關(guān)鍵的、不可或缺的重要組成部分，在動(dòng)畫(huà)影視作品中同樣如此，它是動(dòng)畫(huà)電影作品創(chuàng)作當(dāng)中最為關(guān)鍵的場(chǎng)次以及空間的造型元素。筆者將對(duì)動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域進(jìn)行

點(diǎn)焊在汽車(chē)燃油箱上主要是用于本體與隔板、加油管支架之間，起到連接的作用。由于鍍層以及電極間在高溫焊接的條件下會(huì)發(fā)生合金化反應(yīng)，當(dāng)焊接次數(shù)到達(dá)一定的數(shù)量后，會(huì)在電極的表面形成一層鋅銅合金,這不僅使得電極出現(xiàn)嚴(yán)重的磨損，還擴(kuò)大了焊接表面的直徑，導(dǎo)致電流密度變小，焊接質(zhì)量嚴(yán)重下降

1.建設(shè)創(chuàng)新型高校的必然選擇和時(shí)代賦予高等教育的重要使命 培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具備與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)能力，是時(shí)代賦予高等教育的重要使命，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵和核心。大學(xué)生除了課堂正式學(xué)習(xí)外，大多數(shù)時(shí)間都是課外度過(guò)的，非正式學(xué)習(xí)所習(xí)得的知識(shí)在大學(xué)知識(shí)積累中占據(jù)很大的比重

（一）建立“雙師型”教師培訓(xùn)一體化體系 職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)體系的建立，要秉承培訓(xùn)一體化的基本標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建教師入職前的培養(yǎng)、培訓(xùn)與入職后的提高培訓(xùn)一體化體系，從而為職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)、發(fā)展服務(wù)。教師培訓(xùn)要按照培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制、培訓(xùn)部門(mén)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式方

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的積極作用 1．拓寬政治參與渠道 信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和普及，帶來(lái)了政治參與范式的變革。網(wǎng)絡(luò)政治參與可以使大學(xué)生群體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，安全自由地表達(dá)自己對(duì)社會(huì)某一政治事務(wù)的關(guān)注，并且形成一種虛擬的利益共同體。一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突破了傳統(tǒng)媒體由于時(shí)空間

1）外語(yǔ)信息化硬件設(shè)施建設(shè)和資源建設(shè)現(xiàn)狀 通過(guò)實(shí)地考察及與教學(xué)管理人員訪談，我們對(duì)五所院校的外語(yǔ)信息化硬件設(shè)施建設(shè)和信息資源建設(shè)有了全面了解，五所院校外語(yǔ)教學(xué)信息化建設(shè)剛剛完成建設(shè)的初級(jí)階段或仍處于初級(jí)階段。外語(yǔ)信息化硬件建設(shè)投入較多，應(yīng)用軟件和信息資源建設(shè)投入不足。

（一）加強(qiáng)政府的調(diào)控 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)高校的推動(dòng)和引領(lǐng)，《珠三角地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）的實(shí)施為珠三角地區(qū)高校的改革發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。在《綱要》的指導(dǎo)下，應(yīng)加強(qiáng)政府對(duì)珠三角地區(qū)高等教育的宏觀調(diào)控下,加快建立以地方為主的高教統(tǒng)籌管理體系,加強(qiáng)政府與

所謂科技倫理教育內(nèi)容中人的向度，是就現(xiàn)實(shí)科技活動(dòng)以及科技應(yīng)用中主體角度而言的。這里的人有兩個(gè)層面的含義，一是特指科技研究和應(yīng)用活動(dòng)中的科技主體或者科研工作者；二是指社會(huì)中的全體人，因?yàn)榭萍嫉纳鐣?huì)應(yīng)用使每一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人都無(wú)法擺脫科技倫理道德問(wèn)題的拷問(wèn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，科技倫理教