在中國(guó)夢(mèng)指導(dǎo)下實(shí)踐大學(xué)生幸福觀教育改革——教育論文

    中國(guó)夢(mèng)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的夢(mèng)，指明了大學(xué)生樹(shù)立正確幸福觀的方向。在中國(guó)夢(mèng)的指導(dǎo)下開(kāi)展大學(xué)生幸福觀教育，就要求高校要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立符合時(shí)代內(nèi)涵的幸福觀，改革實(shí)踐符合時(shí)代特色的幸福觀教育內(nèi)容和方式，引領(lǐng)學(xué)生踐行符合時(shí)代精神的幸福夢(mèng)想。

1、用時(shí)代內(nèi)涵豐富高校幸福觀教育內(nèi)容

    “中國(guó)夢(mèng)”關(guān)于幸福的描述蘊(yùn)含了物質(zhì)生活、身心健康、抱負(fù)才能、人際關(guān)系等豐富的內(nèi)涵，這對(duì)于高校的幸福觀教育也相應(yīng)提出了完善主要內(nèi)容的要求。在傳統(tǒng)的理想教育、感恩教育、生命教育、理財(cái)教育的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該關(guān)注到大學(xué)生的心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃教育、道德法制教育、社交禮儀教育等。其一，心理健康教育能夠幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)壓力和挫折的時(shí)候怎樣調(diào)試自我，有效釋放壓力和情緒，保持身心的愉悅；其二，職業(yè)規(guī)劃教育能夠幫助大學(xué)生更準(zhǔn)確地認(rèn)知自我，制定適合自我的人生規(guī)劃，更好地實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)；其三，道德法制教育能夠幫助學(xué)生更好地理解幸福的深刻內(nèi)涵，正確理性面對(duì)金錢(qián)與誘惑，把握好物質(zhì)享受與道德法律的關(guān)系；其四，社交禮儀教育能夠幫助大學(xué)生懂得如何與人和諧相處，提高人際交往能力，為創(chuàng)造幸福生活練就更多的技能本領(lǐng)。

2、用時(shí)代特色改革高校幸福觀教育方式

    傳統(tǒng)的高校幸福觀教育往往形式較為單一，以第一課堂的教授為主，而“中國(guó)夢(mèng)”作為當(dāng)前中國(guó)社會(huì)最熱門(mén)、最流行的時(shí)代特色，主張的就是要人人都有夢(mèng)，人人都踐夢(mèng)，因此用時(shí)代特色改革高校幸福觀教育方式就是要讓大學(xué)生成為幸福觀教育的主體，以第二課堂積極配合帶動(dòng)第一課堂，用啟發(fā)式教學(xué)替代傳授式教學(xué)，引發(fā)大學(xué)生自己主動(dòng)思考并形成科學(xué)的幸福觀，引導(dǎo)大學(xué)生在體驗(yàn)教育中創(chuàng)造自己的幸福生活。體驗(yàn)教育主要有兩種典型的形式，其一是實(shí)踐體驗(yàn)，就是通過(guò)直接的實(shí)踐行為讓學(xué)生感受和理解幸福的內(nèi)涵，體會(huì)到創(chuàng)造幸福的快樂(lè)，如心理劇編排、理財(cái)技能競(jìng)賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、開(kāi)展國(guó)際交流的夏令營(yíng)、參加志愿者行動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟幸福的真諦，找到自己的幸福之路；其二是典型教育，就是通過(guò)樹(shù)立和宣傳符合時(shí)代特色的幸福典型，用間接體驗(yàn)的方式讓學(xué)生感受到追逐幸福的力量，如國(guó)家道德模范事跡學(xué)習(xí)、幸福人生講座等形式，用典型的力量來(lái)感染和帶動(dòng)大學(xué)生選擇高尚的人生，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人幸福與社會(huì)幸福相統(tǒng)一，在建設(shè)幸福中國(guó)的過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)自己的人生幸福。

3、用時(shí)代精神引領(lǐng)大學(xué)生踐行幸福觀

    實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)就是要弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，就是要人們敢想敢做、銳意進(jìn)取。大學(xué)生是實(shí)踐中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵力量，高校是大學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，因此高校在教育學(xué)生的時(shí)候也要貫徹時(shí)代精神，著力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成、創(chuàng)新思維的養(yǎng)成、創(chuàng)新能力的練成，將時(shí)代精神融入到幸福觀教育中去，引導(dǎo)學(xué)生將幸福觀與個(gè)人的成人成才相結(jié)合，將實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)夢(mèng)、職業(yè)夢(mèng)、發(fā)展夢(mèng)、成才夢(mèng)作為個(gè)人幸福實(shí)現(xiàn)的一個(gè)個(gè)階段，用創(chuàng)新精神鼓勵(lì)自我，要敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、創(chuàng)新踐夢(mèng)，打牢知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)創(chuàng)新活力，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新成果，用時(shí)代精神引領(lǐng)大學(xué)生踐行幸福觀，踐行中國(guó)夢(mèng)！