在小學體育教學法中，情境教學是老師們所熟知并常用的教學法之一，情境教學法貴在教學過程中的“情境”創(chuàng)設(shè)，情與境的相互交融，符合小學生的認知發(fā)展規(guī)律，能讓學生在所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)揮本身潛力，積極運用生活經(jīng)驗投入學習，從而達高效學習的目的。在小學階段的網(wǎng)球的教學中運動情境教學法也逐步

《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》明確指出：學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為運動能力、健康行為和體育品德，要求教師在教學中實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的培育，在學生解決復雜情境的實際問題過程中整體發(fā)揮作用。因而高中體育教師在實施網(wǎng)球教學時，就要以

近年來網(wǎng)球教學活動在我國各地小學中廣泛開展，多種不同類型的教學手段也在隨之升級。但結(jié)合實際調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)的小學開展網(wǎng)球教學工作時，在游戲化教學方法的應(yīng)用方面仍存在欠缺。為改變這一現(xiàn)狀，這正是本文圍繞小學網(wǎng)球教學中實施游戲化教學方法的有效性分析，開展具體研究的原因所在。

高職階段的學生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵階段，需要學校、教師、家長共同關(guān)注其養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。網(wǎng)球作為高職體育教學中的重要組成部分，也是此階段學生喜歡的體育方式，能夠讓學生在綜合實踐中感受體育的魅力和意義。因此，網(wǎng)球技巧作為網(wǎng)球體育教學的核心，就需要教師從高職教學實際出發(fā)，為學生

《普通高中體育與健康課程標準(2017年版，2020年修訂)》指出，“普通高中體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以培養(yǎng)高中學生的體育與健康學科核心素養(yǎng)和增進高中學生身心健康為主要目標的課程”。同時指出，該課程“對落實立德樹人

勤工助學崗是高校開展勞動教育的重要實踐陣地，通過對該崗位實施多元評價體系改革，能直接在勞動教育場景性、過程性、全員性、精準性上得到質(zhì)的提升，對于解答當下高職院校勞動教育重“結(jié)果”輕“過程”，重“技能”輕“素養(yǎng)”，重“形式”輕“經(jīng)驗”具有著較強的現(xiàn)實意義。完善的評價體系能夠一定

一、前言習近平總書記關(guān)于語言文字工作的重要論述和系列重要指示批示強調(diào)：要通過推廣國家通用語言文字逐步提高群眾使用國家通用語言文字的意識和能力。《教育部 國家語委關(guān)于加強高等學校服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見》（教語用〔2022〕2號）進一步要求包括職業(yè)院校在內(nèi)的

在新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神中提出，教育最終目的是為了國家、政治服務(wù)的，這也為身為教育工作者的筆者指明了前進方向。據(jù)2018年，中央軍委印發(fā)的《傳承紅色基因?qū)嵤┚V要》中，提出了傳承紅色教育基因的指導思想、基本原則、著力重點和主要工作，是新時代傳承紅色基因、弘揚

近年來，國家對食品檢驗予以高度重視，免檢產(chǎn)品已不復存在，所有食品都需要進行理化和微生物的檢測，符合國家標準才允許流入市場到達消費者手中。因此食品行業(yè)對食品安全和質(zhì)量的要求也越來越高，食品理化分析技術(shù)在此過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。思政教育作為高校教育的重要組成部分，旨在促進

近年來國家發(fā)布了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《健康中國行動2019—2030》等一系列計劃和綱要，推動了食品行業(yè)與大健康產(chǎn)業(yè)的融合。要想高質(zhì)量發(fā)展食品行業(yè)，人才是第一生產(chǎn)力，是連接技術(shù)創(chuàng)新與生產(chǎn)實踐的核心。各職業(yè)院校的食品專業(yè)人才培養(yǎng)正發(fā)生著深刻變革，食品行業(yè)人才需求呈現(xiàn)

近年來，隨著民眾對食品安全問題的關(guān)注度日益提高，社會對食品安全的要求也愈發(fā)嚴格，然而我國的食品安全狀況卻不盡如人意，其中一大重要原因就是食品從業(yè)人員缺乏職業(yè)道德和社會責任感。為了從根源上解決食品安全問題，高校作為培養(yǎng)食品專業(yè)技術(shù)人才的重要基地，應(yīng)當更加注重學生品德修養(yǎng)的培育。

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為推動經(jīng)濟發(fā)展和提升社會競爭力的重要因素。服裝設(shè)計領(lǐng)域作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展對于提升產(chǎn)業(yè)水平和促進經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。當前服裝設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，如缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、缺乏專業(yè)人才等。建立完

高校食品專業(yè)學生在未來的工作崗位中主要會參與食品生產(chǎn)、研發(fā)、質(zhì)檢和品控等各個環(huán)節(jié)的工作，是食品行業(yè)發(fā)展的重要人才儲備力量，所以其思想道德素質(zhì)對于我國食品行業(yè)的發(fā)展以及人民的生命健康有著直接的影響。因此，在“大思政”教育背景下，高校食品專業(yè)需要改變傳統(tǒng)的教育教學方式，將思政教育

近年來，隨著我國的研究生教育模式逐漸從以學術(shù)型為主向以學術(shù)型與應(yīng)用型并重轉(zhuǎn)變，專業(yè)學位碩士研究生的招生規(guī)模不斷擴大，而實踐能力的培養(yǎng)是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的核心。食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士人才的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和食品產(chǎn)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)知識與食品加工和食品安全

從當前中職體育網(wǎng)球模塊教學組織的基本情況來看，存在學生學習興趣不高，參與積極性較低，課堂教學被動灌輸，忽視方法教授，兩極差異分化等突出弊端，使得學生學習效益的提升受到了影響，需要教師緊扣當前網(wǎng)球模塊教學中遇到的問題，并積極地采用針對性較強的方法和策略，來強化網(wǎng)球模塊教學的查漏

義務(wù)教育教育體育新課程標準理念有了較大的更新，更加符合學生的學習需要與綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此小學網(wǎng)球作為一項新興運動項目，更應(yīng)該在教學方法、內(nèi)容等方式做出更大的創(chuàng)新，優(yōu)化教學，采取與小學生認識能力與身心發(fā)展相適應(yīng)的方法加以指導練習。在現(xiàn)實教學實踐中，由網(wǎng)球運動在學校起步較晚，老

當前，經(jīng)濟、信息全球化迅猛發(fā)展，使得國際間的經(jīng)濟、技術(shù)、信息聯(lián)系越發(fā)緊密，形成了命運共同體的統(tǒng)一體局面，面對多元化的世界文化，高職大學生世界觀、人生觀、價值觀面臨多種選擇性，在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的同時，或多或少的也會收到多元文化理念的影響。一方面，新時代的經(jīng)濟、文化、社會都

隨著教育改革的不斷深入，高校網(wǎng)球教學也在不斷探索和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)難以滿足學生的需求和期望，多元化教學方法逐漸受到關(guān)注和應(yīng)用。旨在探討多元化教學方法在高校網(wǎng)球教學中的應(yīng)用及其效果，以期為高校網(wǎng)球教學的改革和創(chuàng)新提供有益的參考和借鑒。1.多元化教學方法的理論基礎(chǔ)1.1多

在高中階段，想要讓網(wǎng)球成為校園最受學生歡迎的運動項目，首先應(yīng)該讓學生充分的去了解網(wǎng)球這一項目，因此，尤為需要加強并做好相關(guān)的推廣工作。但是，就目前學科教學的形式來看，在校園內(nèi)推廣網(wǎng)球的過程中還是有不少的問題存在，如“校園網(wǎng)球方面的基礎(chǔ)建設(shè)不過關(guān)，難以為校園網(wǎng)球在高中體育教學中

體育教育在小學階段起著至關(guān)重要的作用，其目標不僅僅是培養(yǎng)學生的體育技能，更是培養(yǎng)他們的體魄、意志品質(zhì)和團隊合作精神。而網(wǎng)球作為一項強調(diào)耐力、靈活性和協(xié)作能力的運動項目，與小學體育教育的目標高度契合，將小學體育與網(wǎng)球教學進行融合，不僅可以提升學生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們的團隊