摘要：隨著新課程改革及英語教學(xué)的深入，傳統(tǒng)英語教學(xué)的課堂組織形式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的英語教學(xué)需求。初中作為英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，不斷地對初中英語教學(xué)組織形式的優(yōu)化與創(chuàng)新，對初中英語教學(xué)改革有著巨大的推動(dòng)作用。 關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)組織形式；優(yōu)化；發(fā)展 初中英語的教學(xué)目的就是

摘要：鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化是我國現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)必經(jīng)過程，也是我國現(xiàn)代文明的一個(gè)重要標(biāo)志。人的現(xiàn)代化對實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化具有重要意義。以林村在九十年代后期的社會(huì)發(fā)展為例，試圖通過對這個(gè)典型村鎮(zhèn)在城鎮(zhèn)化的過程中，表現(xiàn)出的人的現(xiàn)代化問題進(jìn)行分析，探討了人的現(xiàn)代化可以通過發(fā)展鄉(xiāng)村教育，提高村民科

吉林省幅員遼闊，富饒美麗，憑借著大自然的垂青，白山黑水蒼勁雋永，土特產(chǎn)品豐富多樣。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，吉林省的旅游市場得到了大力的發(fā)展，這為土特產(chǎn)品提供了更為廣闊的銷售空間。土特產(chǎn)品除了其本身的質(zhì)量外，包裝成為能否贏得市場的關(guān)鍵所在。如何實(shí)現(xiàn)吉林省土特產(chǎn)品包裝

摘要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到了充分的發(fā)揮，但是也不應(yīng)該忽視教師的獨(dú)立主體地位。教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)能力是有效實(shí)施師生互動(dòng)的關(guān)鍵因素。新形勢下教師應(yīng)該主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育理念，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，信息技術(shù)，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，提高

產(chǎn)品技術(shù)文檔的翻譯質(zhì)量直接影響著用戶的使用體驗(yàn)。技術(shù)文檔字?jǐn)?shù)多，其翻譯通常由多人協(xié)作完成。要保證技術(shù)文檔翻譯的前后一致性，制定一份詳盡的翻譯風(fēng)格指南尤為重要。 一、翻譯風(fēng)格指南 翻譯風(fēng)格指南用于規(guī)定翻譯過程中文字和格式方面的標(biāo)準(zhǔn)。如果譯員在翻譯過程中遇到措辭、標(biāo)點(diǎn)、格式等

摘要：語言是文化的載體。大學(xué)英語閱讀教學(xué)中跨文化因素的輸入對于培養(yǎng)學(xué)生深入了解西方文化的洞察力和敏銳性，提高閱讀理解能力具有不可或缺的作用。本文即對此問題進(jìn)行意義及策略的分析解讀。 關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)、跨文化因素 一、引言 閱讀是一種認(rèn)知活動(dòng)，是通過文字、圖像等信息符號了

由就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，是當(dāng)今高等教育發(fā)展的出路，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才日益受寵。就河北省而言“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，大力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力”已成為我省高校教育改革的重

摘要：隨著微博不斷普及，越來越多的教師開始將微博引入教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)、師生網(wǎng)絡(luò)交互的工具。微博應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)，可以幫助學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、主題討論等活動(dòng)，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的互動(dòng)不足、反饋不及時(shí)等情況。通過協(xié)作學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、建立學(xué)習(xí)共同體

摘要：PBL是近年來在西方興起的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)模式和方法。在新形勢下，將PBL引入大學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展，對培養(yǎng)大學(xué)英語教師的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，提升其教學(xué)與科研能力都將發(fā)揮重要作用。 關(guān)鍵詞：PBL；大學(xué)英語教師；專業(yè)發(fā)展 近年來，隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的不

摘要：元認(rèn)知策略在近年來的大學(xué)英語教學(xué)研究中應(yīng)用廣泛，元認(rèn)知策略指的是學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的思考、對學(xué)習(xí)任務(wù)的計(jì)劃和過程監(jiān)控和對學(xué)習(xí)效果的自我評價(jià)。元認(rèn)知策略廣泛應(yīng)用于大學(xué)英語詞匯教學(xué)，元認(rèn)知策略在詞匯教學(xué)中的運(yùn)用包括計(jì)劃策略的運(yùn)用、監(jiān)控策略的運(yùn)用和評估策略的運(yùn)用。 關(guān)鍵詞：元認(rèn)

摘要：PBL模式實(shí)施的具體步驟設(shè)計(jì)必須符合教學(xué)設(shè)計(jì)的整體理念，圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。一個(gè)PBL單元主要包括四個(gè)階段：課前準(zhǔn)備階段、課堂階段、課下自學(xué)階段和最后一次課堂階段。 關(guān)鍵詞：PBL；步驟 步驟設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分,作為PBL(Problem-basedLear

摘要：一個(gè)基層企業(yè)的政工隊(duì)伍既包括書記、各委員、專（兼）職政工作者，基層組織的其他黨員同志理論上說也應(yīng)該同樣視為政工作者，因?yàn)辄h員本來就擁有著先進(jìn)這個(gè)屬性，都應(yīng)該成為組織內(nèi)非黨員職工的表率對象。因此基層企業(yè)政工隊(duì)伍的工作水平與工作績效是與所在黨組織的每一位黨員自我建設(shè)息息相關(guān)

摘要：幼兒園“養(yǎng)植”活動(dòng)包括飼養(yǎng)和種植兩類活動(dòng)，關(guān)注大班幼兒“養(yǎng)植”活動(dòng)的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)是促進(jìn)“養(yǎng)植”活動(dòng)順利開展的重要保障：一、了解幼兒的興趣，保證“養(yǎng)植”活動(dòng)順利開展；二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，構(gòu)建有益“養(yǎng)植”經(jīng)驗(yàn)三、掌握觀察方法，奠定“養(yǎng)植”活動(dòng)基礎(chǔ)、四、抓住教育契機(jī)，發(fā)揮

“養(yǎng)植”活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，豐富的“活教材”引領(lǐng)著幼兒走進(jìn)自然，走進(jìn)生命。然而同時(shí)筆者也發(fā)現(xiàn)，目前教師組織幼兒進(jìn)行“養(yǎng)植”探索時(shí)，常常局限于園內(nèi)的教育，而忽視與園外教育的結(jié)合。因此，筆者嘗試將“養(yǎng)植”活動(dòng)推向家庭，讓家長和幼兒共同參與“養(yǎng)植”科學(xué)探索活動(dòng),通過家園共育，讓“養(yǎng)

“養(yǎng)植”活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，豐富的“活教材”引領(lǐng)著幼兒走進(jìn)自然，走進(jìn)生命。然而同時(shí)筆者也發(fā)現(xiàn)，目前教師組織幼兒進(jìn)行“養(yǎng)植”探索時(shí)，常常局限于園內(nèi)的教育，而忽視與園外教育的結(jié)合。因此，筆者嘗試將“養(yǎng)植”活動(dòng)推向家庭，讓家長和幼兒共同參與“養(yǎng)植”科學(xué)探索活動(dòng),通過家園共育，讓“養(yǎng)

摘要：觀察力是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個(gè)新的認(rèn)識。然而，對于我的們的幼兒來說，觀察力是幼兒認(rèn)識世界，獲取知識的重要能力。一切認(rèn)識過程都是從對各物和現(xiàn)象的具體觀察入手，通過幼兒自我觀察激起求知欲，好奇心、為主動(dòng)獲取知

孩子是父母的寶貝，父母是不會(huì)讓他們吃苦的，更不會(huì)讓他們在田野里弄臟自己。因此在我園開展的種植活動(dòng)，給幼兒帶來了無限的樂趣，而且還幫助他們彌補(bǔ)了這一方面的知識。我園地處農(nóng)村，周邊鄉(xiāng)土資源豐富，與自然為友，以萬物為師，我們可以充分利用的豐富、鮮活的教學(xué)資源。因此種植活動(dòng)使幼兒各方

摘要：在社會(huì)大發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力下，越來越多的人開始關(guān)注經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取決于投資、消費(fèi)和外貿(mào)。本文主要對吉林省的外貿(mào)情形和問題做了詳細(xì)闡述，并針對吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展單靠投資拉動(dòng)這一畸形現(xiàn)象進(jìn)行深度剖析。提出了有關(guān)發(fā)展其短板——外貿(mào)的相關(guān)建議。 關(guān)鍵詞：外貿(mào)依存度；產(chǎn)業(yè)結(jié)

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義制度的內(nèi)在精神，是建設(shè)和諧文化、構(gòu)建和諧校園的必然要求。高等院校是傳播知識、傳承文化、研究學(xué)問、追求真理、創(chuàng)造思想、培養(yǎng)人才的重要場所，也是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要陣地。社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育貫穿著青年大學(xué)生成長成才教育的始終，也是

2013年4月17日，學(xué)校舉行了第36屆公開教學(xué)日。本屆公開教學(xué)日的主題是“推進(jìn)樸實(shí)教學(xué)、創(chuàng)設(shè)高效課堂”，共推出17節(jié)展示課，并組織市級研討。筆者承擔(dān)了歷史學(xué)科研討課的教學(xué)任務(wù)，課題為人教版高中歷史必修二第9課《近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》。課題的選擇主要依據(jù)當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)對