歷史課程應(yīng)該在課程理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用歷史學(xué)成果，建立符合現(xiàn)代教育的課程體系。因此，沒有歷史學(xué)的專業(yè)功底，空談歷史教育，于事無補(bǔ)；只有史學(xué)功底，不懂課程理論，則不能與時(shí)俱進(jìn)。在扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，運(yùn)用課程論進(jìn)行系統(tǒng)研究，才能產(chǎn)生符合現(xiàn)代教育需要的、有實(shí)際意義的歷史課程與教學(xué)論

一、加強(qiáng)壓力管理研究，有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移能力的有效性特點(diǎn)的發(fā)揮 1.調(diào)動和調(diào)整學(xué)習(xí)遷移能力的積極情緒 壓力是學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到的問題和阻礙，不同的人在不同的社會環(huán)境和心理素質(zhì)的影響下對于壓力的反應(yīng)和應(yīng)對是不同的。然而，壓力對于人們工作和生活共同的影響就是一些較為負(fù)面的因素

積極心理學(xué)理念下緩解青少年學(xué)習(xí)倦怠的思路 1調(diào)整認(rèn)知，用理性思維看待學(xué)習(xí) 馬斯洛的需求層次理論表明人的需求多種多樣，從低至高依次為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求。作為敏感、自尊、自我意識感最為強(qiáng)烈的青少年，他們都有渴望成功、追求完美、獲得認(rèn)可、實(shí)現(xiàn)

1人類具有的積極品質(zhì)為解決學(xué)習(xí)倦怠問題奠定了基礎(chǔ) 人的進(jìn)化過程中，有大量的“積極基因”被遺傳、積累，因此人生來就有積極的心理潛質(zhì)。同時(shí)臨床心理學(xué)與管理學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明積極的心理因素也可以通過后天培養(yǎng)，研究學(xué)者通過環(huán)境設(shè)計(jì)、動機(jī)激發(fā)、行為強(qiáng)化等因素喚起被試積極的行為，教給個體適應(yīng)

雙語教學(xué)是一種新穎的教學(xué)模式，也是我國目前教學(xué)改革的熱點(diǎn)，在中國實(shí)行對外合作辦學(xué),只要是采用合作方國家的質(zhì)量監(jiān)控體系來取得相應(yīng)的文憑證書,就必須要進(jìn)行全英授課或雙語教學(xué)。英方的BTEC項(xiàng)目文憑包括ND（NationalDiploma)和HND(HigherNationalDi

一、法律消費(fèi)與法律服務(wù)市場的內(nèi)涵 在法治化社會，我們可以將法律看做是政府為廣大納稅人提供的一種特殊的社會公共產(chǎn)品，所謂法律消費(fèi)是指法律消費(fèi)者為解決現(xiàn)實(shí)的法律糾紛，購買或使用法律這種特殊的消費(fèi)品，接受法律服務(wù)的一種經(jīng)濟(jì)行為。法律服務(wù)有廣義和狹義之分，狹義的法律服務(wù)是指具備法律

以計(jì)算思維為核心的教學(xué)改革 1教學(xué)內(nèi)容 在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該圍繞讓學(xué)生了解計(jì)算思維的基本內(nèi)容來開展。根據(jù)陳國良院士給出了部分教學(xué)內(nèi)容的建議[1]，對教學(xué)內(nèi)容可以采取以下的組織方式： （1）信息技術(shù)基礎(chǔ)與計(jì)算思維基礎(chǔ)知識：這部分主要包括了信息技術(shù)概念、數(shù)制轉(zhuǎn)換與計(jì)算以及計(jì)算思

摘要：不同社會發(fā)展階段，教師在教育教學(xué)過程中的作用不同，角色也發(fā)生了很大的變化。本文從教學(xué)系統(tǒng)的要素不同，教師的角色也有所不同，依次從傳道人到把關(guān)人再到引導(dǎo)者。本文從信息流的視角探討了教學(xué)系統(tǒng)中信息流的變化，并對影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素進(jìn)行了分析，從教師作為引導(dǎo)者的角色出發(fā)，指

文化差異是指因不同地區(qū)有著不同的文化背景、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等造成人們的語言習(xí)慣、思維方式、說話方式的不同?？缥幕⒄Z教學(xué)是帶領(lǐng)學(xué)生通過對不同文化背景的學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言知識以及進(jìn)行跨文化交流的能力。大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該在充分考慮文化差異的基礎(chǔ)上，探索一條以跨

摘要：高職校園體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進(jìn)而發(fā)展起來的文化形式。一方面,它與校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群;另一方面,它又與競技體育、群眾體育等一起組成了體育文化群,因此是一個內(nèi)涵豐富、外延廣泛的開放系統(tǒng)，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育和實(shí)現(xiàn)

摘要：社區(qū)科普工作是中國科普事業(yè)的基礎(chǔ)，隨著國家社會、政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變化，人們對科普認(rèn)識的提升而深化。文章分析了以信陽市為例的中小城市社區(qū)科普的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的問題和發(fā)展對策，以進(jìn)一步推進(jìn)信陽市社區(qū)科普工作建設(shè)。即：整合轄區(qū)資源；科普活動開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)；提高科普人員素

摘要：我國社區(qū)科普工作已經(jīng)取得了較大的成績,廣大社區(qū)科普人員起著關(guān)鍵的作用。社區(qū)科普人員要開拓創(chuàng)新,堅(jiān)持以人為本,全面推進(jìn)社區(qū)科普工作的進(jìn)程。本文結(jié)合信陽市社區(qū)科普人員的實(shí)際情況，對社區(qū)科普人員在工作中在的幾個問題進(jìn)行了思考。 [關(guān)鍵詞]社區(qū)；科普；科普人員； Resea

摘要：前概念是學(xué)生在接觸科學(xué)知識前，對現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象所形成的經(jīng)驗(yàn)型概念。而由于小學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)有限，辯證思維還不發(fā)達(dá)，思維的獨(dú)立性和批判性還不成熟，考慮問題容易產(chǎn)生表面性，且往往會被表面現(xiàn)象所迷惑，而看不到事物本質(zhì)．所以易形成一些錯誤的前概念．這些錯誤概念對科學(xué)概念的正確形成極

摘要：識字教學(xué)在低年級的語文教學(xué)中占有舉足輕重的地位，每一篇課文都包括會認(rèn)和會寫的字。每節(jié)課四十分鐘的時(shí)間里，老師要教授這么多字，而學(xué)生也要求會認(rèn)?？梢姡R字教學(xué)對于老師和學(xué)生來說都存在一定的難度。為何而難，一字太多了，二記不住，容易忘。三時(shí)間短，四單純識字顯得無趣。怎么辦呢

摘要：在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既順應(yīng)了新課改的基本要求，又能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。故而本文對如何在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略進(jìn)行了初步探討。 關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)；創(chuàng)新能力；對策探討 一、前言 創(chuàng)新能力是指學(xué)生通過自身的創(chuàng)新活動，經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、探討問

應(yīng)用型大學(xué)教育工作者為學(xué)生服務(wù)的內(nèi)涵探索 （一）育人的標(biāo)準(zhǔn) 就業(yè)率已經(jīng)成為衡量一個國家經(jīng)濟(jì)是否復(fù)蘇或健康發(fā)展的重要指標(biāo)，但不可否認(rèn)年輕人找不到工作的背后也有深刻的就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾，現(xiàn)階段我國就業(yè)市場普遍存在用人單位招人困難，而大學(xué)生畢業(yè)后難以找到工作，這一矛盾的一個重要原因在

摘要：以2005年為分水嶺，中國媒體劇集開始由民營劇集獨(dú)霸電視與網(wǎng)絡(luò)播出檔向媒體自制劇集受追捧轉(zhuǎn)變。成本、版權(quán)獨(dú)占性與合法性、品牌建設(shè)構(gòu)成了中國媒體自制劇化不可逆的主要原因。然而，在所難免的，中國媒體自制劇在其發(fā)展過程中面臨許多困境，比如贏利點(diǎn)的單一嚴(yán)重阻礙了自制劇質(zhì)量的整體

摘要：自主探究學(xué)習(xí)能力是新世紀(jì)人才發(fā)展的主要目標(biāo)之一，是督導(dǎo)我國繼續(xù)發(fā)展與興盛的必然教育趨勢。在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中，要擺脫傳統(tǒng)教授模式的禁錮，開創(chuàng)對學(xué)生自主探究模式的鍛煉與教育。本文從自主探究閱讀教學(xué)的基本概念及發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，對自主探究閱讀模式教學(xué)的實(shí)踐重點(diǎn)進(jìn)行介紹，最后提出

摘要：中日兩位女作家林芙美子和林海音都以女性世界為主要表現(xiàn)內(nèi)容，用女性特有的感覺來書寫女性的真實(shí)處境，展現(xiàn)了來自不同國家、時(shí)代的女作家對女性命運(yùn)的共同關(guān)注。但由于兩位作家所處的社會歷史環(huán)境以及接受的文化思想的不同，她們的女性意識也呈現(xiàn)出不同的姿態(tài)。林芙美子主要是對平民女性悲苦

摘要：《曼斯菲爾德莊園》是簡·奧斯丁后期的代表作，呈現(xiàn)了作者女性意識的嬗變，這部小說，在奧斯汀的小說創(chuàng)作中占據(jù)著承前啟后的地位。本文將重點(diǎn)探討小說所體現(xiàn)的奧斯汀女性意識的嬗變，并將其放置在其他小說中，從作者獨(dú)立意識和審美意識的流變中來認(rèn)識小說的承啟性。 關(guān)鍵詞：《曼斯菲爾德