林白，女性文學(xué)的代表作家，以“私人化寫作”“女性寫作”著稱，并堅(jiān)持以“飛翔”的姿態(tài)來寫作。她一直堅(jiān)持對“身體”的關(guān)注，但先期作品多是封閉式的房間內(nèi)的抒寫，直到《萬物花開》，林白才開始走出房間，面向自然?！度f物花開》所呈現(xiàn)的是一個(gè)自由、舒展、愚昧、原始的原欲世界，萬物復(fù)歸本性，

機(jī)電專業(yè)的中專生畢業(yè)后多會(huì)從事機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修與檢測工作，或從事機(jī)電產(chǎn)品的營銷與技術(shù)服務(wù)等與機(jī)電技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的工作。因此《電工基礎(chǔ)》課程是學(xué)生的核心課程之一，它是理論與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，《簡單照明電路的安裝》則是《電工基礎(chǔ)》課程的重要內(nèi)容，

引言信息時(shí)代，圖書的出版和消費(fèi)呈現(xiàn)出數(shù)字化的特點(diǎn)。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2014年1月發(fā)布了《第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告顯示，截止到2013年12月31日，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.18億，手機(jī)網(wǎng)民5億。隨著我國網(wǎng)民數(shù)量的增多，數(shù)字閱讀也有突飛猛進(jìn)的

法國作家勒·克萊齊奧，2008年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。他的作品富有詩意的探險(xiǎn)，充滿感性而忘我，發(fā)掘隱藏于主流文明底部和外部的文化與人性?！对V訟筆錄》、《戰(zhàn)爭》、《沙漠》、《流浪的星星》、《烏拉尼亞》、《童年》、《金魚》、《淘金者》、《羅德里格游記》、《少年心事》、《跟饑餓一樣老

一、創(chuàng)新型人格的內(nèi)涵在理解創(chuàng)新型人格內(nèi)涵之前，先對“創(chuàng)新”一詞進(jìn)行簡要的剖析，有助于對創(chuàng)新型人格內(nèi)涵、特征、要素的理解。創(chuàng)新一詞，早在我國古代就已提出，是創(chuàng)造出世界上原本沒有的東西。在1921年，美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼德首次將“創(chuàng)新”引入到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，提出了“創(chuàng)新理論”

針對中職學(xué)校的新課程改革，其價(jià)值取向與普通中學(xué)的改革是不同的。首先，中職學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)一線技術(shù)型人才的任務(wù)，所以新課程改革必然應(yīng)滿足職業(yè)教育的需要。關(guān)于這一點(diǎn)，同樣適用于語文課程教學(xué)。因此，討論新課程改革下語文課與專業(yè)課整合的課堂教學(xué)策略，便構(gòu)成了本文立論的出發(fā)點(diǎn)。在不改變現(xiàn)

引言：近年來高校貧困學(xué)生規(guī)模不斷攀升，國家對高校貧困學(xué)生的資助工作也日益關(guān)注,出臺(tái)了一系列學(xué)生資助政策，資助范圍不斷擴(kuò)大，資助領(lǐng)域不斷延伸，資助標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，有力促進(jìn)了社會(huì)的和諧穩(wěn)定，同時(shí)也對資助的目標(biāo)提出了更新更高的要求。黨的十八大報(bào)告明確提出，要“提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助

一、機(jī)械設(shè)計(jì)1.1.機(jī)械設(shè)計(jì)與制造概述機(jī)械制造業(yè)是對從事各種運(yùn)輸機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械、冶金機(jī)械、化工機(jī)械、紡織機(jī)械、等包括其他機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)的統(tǒng)稱。其發(fā)展水平代表著一個(gè)國家的工業(yè)化程度，我國的機(jī)械行業(yè)是整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的支柱型產(chǎn)業(yè)。一般的機(jī)械制造業(yè)的生產(chǎn)主要是是以離散型為主，以流程性為輔

1.緒論隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步發(fā)展完善，國民經(jīng)濟(jì)水平日益提高，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動(dòng)了國家行政體系的優(yōu)化改革，同時(shí)，我政府也在積極探索能促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的行政資源配置深化改革道路[1]。只有將行政體系調(diào)整到與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相配合的狀態(tài)，也就是一手抓經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，一手抓上層建筑

交通運(yùn)輸業(yè)及部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)試點(diǎn)企業(yè)營業(yè)稅改征增值稅的工作自2013年8月1日起在全國范圍開展以來，很多試點(diǎn)企業(yè)都從中受益。但物流企業(yè)由于稅率由原征收3%、5%的營業(yè)稅改為征收6%、11%、17%的增值稅，稅率大幅上調(diào)，而企業(yè)方開支較大的成本項(xiàng)目，如燃油費(fèi)、路橋費(fèi)、人工費(fèi)等又無

資源型的區(qū)域主要是指依賴于某一種后者多種不可再生的資源的開采和加工所發(fā)展起來的經(jīng)濟(jì)區(qū)域。在這些城市或者是區(qū)域中，對于不可再生資源的開發(fā)已經(jīng)成為了這些城市的支柱產(chǎn)業(yè)，并且對于城市的發(fā)展做出了比較大的貢獻(xiàn)，一些城市本身也就是因?yàn)橘Y源的開發(fā)而發(fā)展起來的。但是，伴隨著資源所出現(xiàn)的枯竭

習(xí)近平同志在中央黨校春季開學(xué)典禮講話中指出：“右玉的可貴之處，就在于始終發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、功在長遠(yuǎn)的實(shí)干精神，在于始終堅(jiān)持為人民謀利益的政績觀”。右玉精神表現(xiàn)出來的自強(qiáng)不息、攻堅(jiān)克難、團(tuán)結(jié)一心的精神狀態(tài)，對當(dāng)代思想政治工作具有重要的參考價(jià)值，在哲學(xué)層面上更具典型性。一、

在市場競爭日益激烈的今天，企業(yè)之間的競爭不僅僅是資本、管理、技術(shù)的競爭，同時(shí)也是人才的競爭。管理學(xué)家托馬斯·彼得斯認(rèn)為，企業(yè)和事業(yè)唯一真正的資源是人，管理就是充分開發(fā)人力資源來做好工作。以供電企業(yè)為例，供電企業(yè)作為關(guān)系著國計(jì)民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，起源于第二產(chǎn)業(yè)，終結(jié)于第三產(chǎn)業(yè)，承擔(dān)

利得的概念在《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》有明確規(guī)定，“是指由企業(yè)非日?；顒?dòng)所形成的、會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益增加的、與所有者投入資本無關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的流入。”由概念分析可知，利得具有如下特點(diǎn)：一是源于企業(yè)的非日常經(jīng)營活動(dòng)，與企業(yè)日常經(jīng)營活動(dòng)沒有直接關(guān)系，所以利得具有偶發(fā)性、不確定性、計(jì)

Abstract:Thematicstructureisanimportantgrammaticaldevicetoorganizethetext,whichisalsoanimportantaspectofdiscourseanalysis.Andthematicprogr

通過對2013年天津市高等職業(yè)教育專業(yè)布點(diǎn)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析了高等職業(yè)教育專業(yè)布局與天津市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性，為高等職業(yè)院校專業(yè)布局的調(diào)整提供參考依據(jù)，以更好的為天津市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技能型人才。一、天津市高等職業(yè)教育專業(yè)布點(diǎn)的基本情況1.2013年布點(diǎn)數(shù)較多的專業(yè)大類及專業(yè)

心理咨詢中的案例具有很強(qiáng)的個(gè)性化色彩，來訪者各有各的不同，癥狀及原因千差萬別。強(qiáng)迫癥作為一種頑固的心理疾病在咨詢中往往比較困難，最新研究用手術(shù)治療。本文所咨詢的一個(gè)強(qiáng)迫患者是一個(gè)強(qiáng)迫行為加雜性心理及道德自責(zé)的復(fù)雜案例，我們通過長時(shí)間的咨詢嘗試努力，最終使患者能正常生活就出

集五年制音樂教育專業(yè)中的文化課程、專業(yè)課程和教學(xué)技能為一體的“三位一體”教學(xué)方式，充分的將文化課內(nèi)化為學(xué)生的一種思想，專業(yè)課升華為學(xué)生的一種能力，運(yùn)用教學(xué)技能靈活多樣的展示出來，鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的修養(yǎng)。三效合一的強(qiáng)大力量點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)作的火把，靈活的將三者轉(zhuǎn)化為

文章在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，利用教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)模式，通過文獻(xiàn)分析了發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)存在的問題并提出了相關(guān)的問題解決策略。一、引言 自本世紀(jì)以來,研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)觀念，已被國內(nèi)外廣大教育工作者和理論工作者普

教育家陶行知先生曾說：“行是知之始,知是行之成?！?013年，全國各高校在學(xué)生中開展積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值目標(biāo)，牢固樹立自由、平等、公正、法治的價(jià)值取向，牢固樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價(jià)值準(zhǔn)則，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想